應用心理學研究生考試科目：

全國大綱指定參考書

第一章心理學導論：

1.《普通心理學》 彭聃齡 北師大出版社

第二章 人格心理學：

2.《人格心理學》 許燕 北京師范大學出版社

第三章 發(fā)展心理學：

3.《發(fā)展心理學》 林崇德 北京師范大學出版社

第四章 臨床與咨詢心理學：

4.《心理咨詢與治療》 錢銘怡 北京大學出版社

5.《臨床心理學》 王登峰 人民教育出版社

第五章 變態(tài)心理學：

6.《變態(tài)心理學》 錢銘怡主編 北京大學出版社

第六章 社會心理學：

7.《社會心理學》 侯玉波 北京大學出版社

第七章 管理心理學：

8.《管理心理學》 車麗萍，秦啟文 武漢大學出版社

有余力的同學可以學習以下參考書：

9.《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》 張厚粲 北京師范大學

10.《教育心理學》 林崇德主編 馮忠良著 人民教育出版社

11.《實驗心理學》．郭秀艷 著．人民教育出版社．2004．

北師大心理學專業(yè)綜合考試大綱指定參考書

第一章 心理學導論

《普通心理學（修訂版）》，彭聃齡著，北京師范大學出版社，2004。

第二章 現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》，張厚粲，徐建平著，北京師范大學出版社，2004。

《行為科學統(tǒng)計》，F(xiàn)rederick J. Gravetter, Larry B. Wallnau著，王愛民，李悅譯，中國輕工業(yè)出版社，2008。

第三章 心理測量學

《心理測量學》，鄭日昌著，人民教育出版社，1999。

《心理與教育測量》，戴海崎等著，暨南大學出版社，1999。

第四章 社會心理學

《社會心理學》(第2版，普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材)，金盛華編著，高等教育出版社，2010。

《社會心理學》，（美）戴維·邁爾斯著，人民郵電出版社，2012。

第五章 發(fā)展心理學

《發(fā)展心理學》，林崇德編著，人民教育出版社，2009。

《發(fā)展心理學——兒童與青少年》．（美）謝弗等著，鄒泓等譯，中國輕工業(yè)出版社，2009。

首師大347心理學專業(yè)綜合指定的參考書目

《普通心理學》修訂版 北京師范大學出版社，2004 年 彭聃聆

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》第3 版北京師范大學出版社，2009 年 張厚粲、徐建平

《心理測量》 華東師范大學出版社，2005 年版 金瑜

 

應用心理學考研參考書：

普通心理學 《普通心理學（修訂版）》彭聃齡；《普通心理學》葉奕乾等

教育心理學 《教育心理學》馮忠良；《當代教育心理學》陳琦

發(fā)展心理學 《發(fā)展心理學》林崇德；《兒童心理學》朱智賢

實驗心理學 《實驗心理學》楊治良；《實驗心理學綱要》張學民

心理統(tǒng)計 《心理與行為科學統(tǒng)計》甘怡群；《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》張厚粲

心理測量 《心理與教育測量》戴海崎等編；《心理測量學》鄭日昌

其他

梁寧建主編：《心理學導論（附光盤）》，上海教育出版社   2006-10-22

心理測量學  鄭日昌等著：《心理測量學》，人民教育出版社，1999年版

戴海崎等主編：《心理與教育測量（修訂本）》，暨南大學出版社，2007年1月修訂

張學民編著：《實驗心理學》，北京師范大學出版社，2007年12月版，原價70元

郭秀艷、楊治良著：《基礎實驗心理學》，高等教育出版社，2005年8月版，原價39元

孟慶茂、常建華編著：《實驗心理學》，北京師范大學出版社，1999年版 ————輔助

應用心理學專業(yè)研究生就業(yè)：

應用心理碩士（俗稱心理學專碩）是心理學專業(yè)學位研究生，從 2011 年開始全國聯(lián)考招生，至2015年全國已有 63 所招收應用心理碩士研究生的院校，學制兩年，畢業(yè)頒發(fā)學歷證和學位證。應用心理碩士的考試科目為：政治、外國語、心理學專業(yè)綜合。為適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展對應用心理專門人才的迫切需求，完善應用心理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應用心理人才培養(yǎng)模式，提高應用心理人才培養(yǎng)質量，設置應用心理碩士專業(yè)學位。應用心理碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握良好心理學基礎知識，具有將心理學理論和技術應用于某一相關領域以解決實際問題的能力，適應社會、經(jīng)濟、文化、教育、醫(yī)療、國防、體育等某一特定職業(yè)領域需要的高層次應用型心理學專門人才。應用心理碩士的課程設置要充分反映應用心理職業(yè)領域對專門人才的知識與素質要求，注重實際操作能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。從以上培養(yǎng)機制和課程設置來看，應用心理碩士注重的是實際操作能力的培養(yǎng)，從而更能滿足當前社會的需要。隨著我國人民經(jīng)濟生活水平的日益提高，社會心理問題日益突出，比如，現(xiàn)在企業(yè)的員工心理問題，軍隊軍人的心理問題，大的災難后的心理干預問題等等。同時，國家越來越重視整個國民的心理問題，從 2008 年汶川大地震到 2014年上海外灘踩踏事故， 國家都派出了心理學專家對這些受災的群眾進行心理干預，以幫助他們走出心理陰影，恢復正常生活。當然，心理學應用型人才，可以把實踐更好的與研究相結合，通過實踐來促進科學研究與理論的發(fā)展。

具有實際操作能力的應用型人才是當前中國急需和緊缺的，應用心理碩士的含金量毋庸置疑，隨著考生對應用心理碩士的了解，越來越多的考生開始考應用心理碩士，另外，應用心理碩士要比學術型心理學研究生相對好考一些，也是受到很多考生青睞，各高校也開始加大對應用心理碩士的培養(yǎng)，培養(yǎng)這種實用型心理學人才。并且從近幾年個招生院校的招生數(shù)據(jù)也可以看出：2015 年北京師范大學招生 200 人， 2014 年為 60 人；2015年華東師范大學招收70人；2015 年天津師范大學35人；2015 年南京師范大學招生47人。招生人數(shù)的急劇增加，意味著什么，社會需求量大。