北京聯(lián)合大學(xué)生化學(xué)院簡(jiǎn)介

 

健康與環(huán)境學(xué)院面向國(guó)家和北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，圍繞 “健康北京”“和諧宜居之都”的城市建設(shè)目標(biāo)，聚焦京津冀大健康和環(huán)境產(chǎn)業(yè)，以多學(xué)科交叉融合、學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)為特色，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代健康和環(huán)境領(lǐng)域發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。目前，學(xué)院有全日制在校生近1700人，碩士研究生40余人。建院以來(lái)，學(xué)院已為國(guó)家和北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一萬(wàn)五千余名畢業(yè)生，他們大多已逐步成長(zhǎng)為業(yè)內(nèi)骨干。

 

學(xué)科專(zhuān)業(yè)

 

學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)滿足北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)型及升級(jí)的需求，涵蓋化工與制藥類(lèi)、生物工程類(lèi)、食品科學(xué)與工程類(lèi)、土木類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、工商管理類(lèi)和管理科學(xué)與工程類(lèi)等7個(gè)學(xué)科；擁有食品科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和工商管理碩士點(diǎn)的人力資源管理招生方向。

 

   學(xué)院目前共有8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)布局聚焦“健康”與“環(huán)境”。生物工程與制藥工程專(zhuān)業(yè)為生物醫(yī)藥和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供理論知識(shí)和技術(shù)支撐；建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、工程管理、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為城市環(huán)境、生態(tài)健康、公共安全提供規(guī)劃藍(lán)圖；食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)為保障食品安全和提高食品質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)；人力資源管理專(zhuān)業(yè)為健康管理和生態(tài)環(huán)境制度建設(shè)提供人才和智力支持。

 

   學(xué)院擁有國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局備案的特殊食品驗(yàn)證評(píng)價(jià)技術(shù)機(jī)構(gòu)“保健食品功能檢測(cè)中心”，北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)認(rèn)定的“生物活性物質(zhì)與功能食品”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“生物質(zhì)廢棄物資源化利用”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、生物質(zhì)廢棄物資源化處理技術(shù)北京市國(guó)際科技合作基地，以及北京聯(lián)合大學(xué)功能食品科學(xué)技術(shù)研究院、北京聯(lián)合大學(xué)人力資源管理研究所、綠色建筑節(jié)能與信息化技術(shù)研究所、生物工程研究所等校院研究機(jī)構(gòu)，助力學(xué)院學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

 

師資隊(duì)伍

 

學(xué)院致力于教師特色發(fā)展的教授團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極推進(jìn)教授“治學(xué)、治教、治校”的管理模式，以教授實(shí)驗(yàn)室（工作室）為載體，以教授為核心，以團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力提升為目標(biāo)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的多元化共同成長(zhǎng)，充分發(fā)揮教授團(tuán)隊(duì)在提升學(xué)院學(xué)科建設(shè)、科研水平中的重要作用，鞏固學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，營(yíng)造科學(xué)研究氛圍，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師145人，特聘教授4人，13個(gè)教授團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)任教師中教授33人，副教授49人，具有博士學(xué)位的教師65人，北京市教學(xué)名師2名，北京市師德先進(jìn)個(gè)人3名，北京市師德先鋒1人。近三年，學(xué)院共獲得省部級(jí)以上科研項(xiàng)目17項(xiàng)，科研到賬經(jīng)費(fèi)3128萬(wàn)元，發(fā)表高水平論文184篇，獲授權(quán)專(zhuān)利88項(xiàng)。

 

人才培養(yǎng)

 

學(xué)院致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，不斷深化本科生導(dǎo)師制、完全學(xué)分制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。完全學(xué)分制為學(xué)生定制個(gè)性化培養(yǎng)方案提供平臺(tái)，學(xué)生可自主選專(zhuān)業(yè)、選課程、選講臺(tái)，輔修第二專(zhuān)業(yè)和雙學(xué)位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。縱向建班突破學(xué)生入學(xué)時(shí)間限制，以導(dǎo)師為核心，以大帶小，對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成、學(xué)科興趣培養(yǎng)等產(chǎn)生積極影響。以學(xué)生成長(zhǎng)為中心，為本科生量身定制《學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)方案》。30余個(gè)學(xué)生社團(tuán)各具特色，國(guó)際文化節(jié)、大學(xué)生論壇等校園文化活動(dòng)精彩紛呈，提升了校園生活品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展提供條件。學(xué)院獲得多項(xiàng)學(xué)生課外科技競(jìng)賽國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，已連續(xù)14年榮獲“啟明星”校級(jí)競(jìng)賽團(tuán)體金獎(jiǎng)，多次在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在中國(guó)大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽、中國(guó)大學(xué)生散打錦標(biāo)賽、首都高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、北京市高校網(wǎng)球賽等全國(guó)、北京市及學(xué)校體育比賽中取得一系列優(yōu)異成績(jī)。

 

國(guó)際交往與合作

 

學(xué)院加速國(guó)際化人才培養(yǎng)進(jìn)程，與美國(guó)、加拿大、德國(guó)、英國(guó)、挪威、韓國(guó)、澳大利亞、西班牙、俄羅斯、白羅斯、馬來(lái)西亞、臺(tái)灣、香港等國(guó)家和地區(qū)的院校建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才交流培養(yǎng)合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的全球化意識(shí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野；積極開(kāi)展對(duì)外學(xué)術(shù)交流與合作，與明尼蘇達(dá)大學(xué)、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、斯坦福國(guó)際研究所、挪威生命科學(xué)大學(xué)等國(guó)外高水平院校及研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展多方位、深入的學(xué)術(shù)交流與研討。

 

校園環(huán)境

 

學(xué)院占地七萬(wàn)四千平方米，毗鄰歡樂(lè)谷景區(qū)和翠城、華僑城社區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，交通便捷。擁有技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善的教學(xué)科研設(shè)施，校園網(wǎng)覆蓋所有教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍和食堂；學(xué)院公寓全部安裝空調(diào)，能夠滿足全部在校學(xué)生住宿的需求；籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、多功能廳、創(chuàng)格空間和創(chuàng)格之星，以及“一站式”服務(wù)的學(xué)生事務(wù)中心，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活條件。

 

發(fā)展思路

 

健康與環(huán)境學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)北京重要講話精神和關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)全國(guó)、全市教育大會(huì)和學(xué)校第五次黨代會(huì)精神，把立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，圍繞學(xué)校建設(shè)城市型、應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以本為本，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、科教融合、校地融合、學(xué)專(zhuān)融合、心智融合、師生融合等路徑，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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