西安建筑科技大學環(huán)境與市政工程學院環(huán)境科學專業(yè)簡介 正文

一、培養(yǎng)方案
（一）專業(yè)目標
環(huán)境科學是一門學科間交叉的科學，通過各學科的交叉探討環(huán)境問題產(chǎn)生的機制（包括自然的、社會文化的、科技的、經(jīng)濟發(fā)展等方面）；尋找解決環(huán)境問題的途徑（包括社會管理和運作、科學認識和技術手段、社會經(jīng)濟條件等方面）；調動和運用各種社會、經(jīng)濟、科技手段（包括管理、各種工程措施、經(jīng)濟調節(jié)、法律措施等），在社會經(jīng)濟許可的條件下對產(chǎn)生的環(huán)境問題進行預防和治理。
本專業(yè)堅持“質量立校、特色興校、人才強校、開放辦學”的辦學理念，結合學校長期以來在城市建設和工業(yè)發(fā)展領域的優(yōu)勢特色，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，以及具有分析與解決環(huán)境科學基本問題的復合型人才；掌握相關的環(huán)境科學的基本理論、基礎知識和基本技能，培養(yǎng)具備一定的科學研究、創(chuàng)造性思維與實踐能力，了解環(huán)境科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，并能運用所學知識和技能進行應用研究、技術開發(fā)和環(huán)境管理的基本技能的技術人才；培養(yǎng)能在科研機構、高等院校、企事業(yè)單位、行政部門等從事環(huán)境方面科研、教學、技術開發(fā)和管理的專門人才，以及繼續(xù)深造的專業(yè)人才。
（二）基本培養(yǎng)要求
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境問題日趨呈現(xiàn)出的多樣性和復雜性，對于環(huán)境專業(yè)學生的培養(yǎng)標準在不斷提高。因此，培養(yǎng)具有“厚基礎、寬口徑、重能力、有特色”的復合型人才應該是環(huán)境科學專業(yè)的基本培養(yǎng)標準，具體體現(xiàn)在“知識、能力和素質”三個方面共計12項基本要求。
1.環(huán)境問題分析能力：通過通識課程教育、專業(yè)基礎課程教育和專業(yè)課程教育，以及相應的課程實驗等實踐環(huán)節(jié)的學習，學生應掌握環(huán)境科學專業(yè)的基本理論，擁有完整的環(huán)境理論知識結構，并且能夠靈活的運用已掌握的專業(yè)知識對復雜環(huán)境問題的成因、發(fā)展規(guī)律、環(huán)境影響以及解決對策等相關問題進行分析。
2.工程技術的認知能力：通過專業(yè)課程的學習，學生應掌握城市水環(huán)境污染與控制、城市生態(tài)工程、城市與工業(yè)大氣污染成因與源控制、城市與工業(yè)固廢的資源和能源回收及控制等環(huán)境工程學的基本理論，同時通過認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、生態(tài)實習等實踐環(huán)節(jié)，學生應熟悉相關的工程技術原理，掌握環(huán)境工程基礎專業(yè)知識，對環(huán)境領域相關的復雜工程技術和設備有基本的了解。
3.環(huán)境管理與規(guī)劃解決方案：通過專業(yè)課程的學習，學生應掌握環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價等基本理論，熟悉清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染物分析技術等專業(yè)知識，在掌握環(huán)境保護的基本法律制度的同時，能夠運用環(huán)境保護的基本法律制度對環(huán)境糾紛問題進行分析，成為滿足社會真正需要的環(huán)境管理人才。
4.科學研究的能力：通過基礎理論的學習和多元化實踐環(huán)節(jié)的訓練，學生應具備設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效結論的能力，進而能夠基于科學原理并采用科學方法對環(huán)境科學相關的工程基礎科學、技術基礎科學等復雜的環(huán)境問題進行深入研究與探索。
5.使用現(xiàn)代工具的能力：通過高級語言程序設計、環(huán)境信息系統(tǒng)（GIS）、環(huán)境系統(tǒng)建模（環(huán)境系統(tǒng)工程）等課程的學習，學生在解決復雜環(huán)境問題時，應具有選擇、開發(fā)與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具的能力，能夠通過科學的預測和仿真模擬，解決常規(guī)方法處理復雜環(huán)境工程基礎與技術問題的局限性。
6.工程與社會：通過清潔生產(chǎn)等課程的學習，學生能夠結合工程建設的相關背景知識，合理分析與評價復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、經(jīng)濟、法律以及文化的影響，同時能夠理解并承擔相應的責任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：通過基本課程的學習，深入理解環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的概念，培養(yǎng)本專業(yè)學生高度的人類環(huán)境憂患意識、環(huán)境保護責任感和正確的環(huán)境倫理道德觀，能夠從可持續(xù)發(fā)展的角度分析、評價復雜工程問題對環(huán)境、社會的影響。
8.職業(yè)規(guī)范：通過人文社科課程的學習以及開展的職業(yè)規(guī)劃講座等，培養(yǎng)本專業(yè)學生的社會責任感和使命感，能夠在實踐中恪守職業(yè)道德和規(guī)范，倡導環(huán)境可持續(xù)發(fā)展思想，履行自身義務和責任。
9.個人和團隊：以小組為單位的課堂學習形式，注重培養(yǎng)本專業(yè)學生的團隊意識，使其能夠協(xié)調好個人與團隊的關系。在團隊中相互學習交流、配合協(xié)作，相互尊重，建立良好的人際關系；擺正自己在集體中的位置，正確看待競爭與合作。
10.溝通：能夠就復雜環(huán)境問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和規(guī)劃設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。具備一定的國際視野，通過環(huán)境學雙語教學和專業(yè)英語課程學習，具有一定的英語溝通能力，能夠在跨文化背景下進行溝通和國際交流。
11.項目管理：通過基礎課程的學習以及相關課程實踐，使本專業(yè)學生理解并掌握項目管理的基本方法，能夠就實際工程項目提出合理的管理方案，能夠解決項目管理過程中遇到的問題。
12.終身學習：通過各類課程的學習和實踐環(huán)節(jié)訓練，使本科學生掌握并靈活運用各種學習方法，并樹立自主學習和終身學習的意識，培養(yǎng)其不斷學習和適應社會發(fā)展的能力，以達到思想和能力與時俱進。
（三）主干學科
主干學科：環(huán)境科學與工程
相近專業(yè)：環(huán)境工程
（四）主干課程
環(huán)境學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境化學、自然地理學、城市環(huán)境學、環(huán)境工程學、環(huán)境毒理與風險分析、環(huán)境微生物、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境經(jīng)濟學。
（五）主要專業(yè)課程設置
根據(jù)國家有關要求和我校的辦學特色和辦學基礎，以必修課和選修課形成了環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程學等三大教學模塊，同時為了增強學生社會適應能力，形成以理為主、以工為輔的教學模式，系統(tǒng)學習環(huán)境科學的基礎理論、專業(yè)知識和應用技能，包括環(huán)境學、環(huán)境自然科學（生態(tài)學、環(huán)境化學、環(huán)境微生物、自然地理學等）、環(huán)境技術科學（環(huán)境系統(tǒng)工程、環(huán)境水文學與水資源利用等）、環(huán)境人文社會科學（環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境經(jīng)濟學、可持續(xù)發(fā)展等）、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境毒理與風險分析、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境工程學（城市水環(huán)境污染與控制、城市生態(tài)工程、城市與工業(yè)大氣污染成因與源控制、城市與工業(yè)固廢的資源和能源回收及控制）、環(huán)境監(jiān)測、清潔生產(chǎn)等。
（六）主要實踐性環(huán)節(jié)
實驗、實習、課程設計、課程大作業(yè)、畢業(yè)論文（設計）
（七）學制及學位授予
學制為四年本科，授予理學學士學位
（八）畢業(yè)條件
學生在修業(yè)年限內須按培養(yǎng)方案要求獲得不低于182.5的總學分，其中通識教育教學模塊82學分（必修62學分、選修20學分，且通識拓展課程選修≥10學分，至少選修1門鑒賞類課程），專業(yè)教育教學模塊60.5學分（必修45.5學分、選修15學分），集中實踐教育教學模塊40學分（必修40學分），方可畢業(yè)。

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