山東體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院的介紹 正文

武術(shù)系

 
一、專業(yè)概況
山東體育學(xué)院于1958年建院之初即開展了武術(shù)課程教學(xué)，1979年開始招收武術(shù)專項(xiàng)學(xué)生，教育教學(xué)形式主要有院代表隊(duì)訓(xùn)練、專選課和普修課教學(xué)。1998年武術(shù)系正式成立，是我省高校中最早的同類專業(yè)系部，2003年更名為民族傳統(tǒng)體育系，2013年恢復(fù)武術(shù)系名稱。多年來為省內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)校、體育企事業(yè)單位、武術(shù)館校和健身俱樂部等培養(yǎng)了大批武術(shù)專門人才。
2000年民族傳統(tǒng)體育專業(yè)被省教育廳確定為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，是當(dāng)時(shí)我省高校中唯一體育類省級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè)，2005年11月通過結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，同行專家鑒定意見為：“研究水平和成果居省內(nèi)領(lǐng)先水平，部分專項(xiàng)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。”民族傳統(tǒng)體育專業(yè)2007年被省教育廳評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)，同年民族傳統(tǒng)體育學(xué)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，標(biāo)志著學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)再上新臺(tái)階。
“十二五”期間，武術(shù)系全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“德能兼修、文武并進(jìn)”的辦學(xué)理念，秉承為社會(huì)培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的辦學(xué)宗旨，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益的關(guān)系，專業(yè)建設(shè)平穩(wěn)發(fā)展，基本形成以本科生教育為主體，研究生教育、國(guó)際合作辦學(xué)為兩翼的專業(yè)辦學(xué)格局。
二、師資狀況
通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘請(qǐng)等方式，武術(shù)系建設(shè)了一支思想素質(zhì)過硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷職稱高、教學(xué)效果好、科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教師28人，其中教授1人，副教授14人，高職稱教師比例達(dá)到53.6%，講師9人，助教2人。
教師中有博士3人，在讀博士2人，碩士18人，45歲以下教師均具有碩士學(xué)位，主講教師100%達(dá)到崗位資格的要求。運(yùn)動(dòng)健將9人，武術(shù)7段2人，6段3人，國(guó)家級(jí)裁判5人。擁有碩士生導(dǎo)師6人，中國(guó)健身氣功協(xié)會(huì)委員1人，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)民族傳統(tǒng)體育分會(huì)執(zhí)委1人，國(guó)家體育總局健身氣功“精英計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象1人，院級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人1人，青年學(xué)術(shù)新秀1人。
專任教師致力于提高教育教學(xué)水平。有山東省高校體育教師基本功大賽第一名2人，全國(guó)高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)微課教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)1人，院級(jí)優(yōu)秀教師3人，院級(jí)優(yōu)秀教練員2人，院級(jí)師德標(biāo)兵2人，院級(jí)教學(xué)名師1人，院級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)6人。獲得全校青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀獎(jiǎng)1人。
三、科研情況
“十二五”期間，武術(shù)系教師主持和參與不同層次教改、科研課題20余項(xiàng)，其中省部級(jí)3項(xiàng)，省高校教改項(xiàng)目1項(xiàng)，省研究生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文10余篇，參編全國(guó)體育院校統(tǒng)編教材3部，編寫自編教材講義3部。獲山東省軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東高校人文社科獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省文化廳優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。近20篇論文入選國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。2個(gè)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)獲批2015年度國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。
四、競(jìng)賽訓(xùn)練成績(jī)斐然
武術(shù)系有武術(shù)套路、武術(shù)散打、中國(guó)式摔跤、健身氣功4個(gè)代表隊(duì)。在國(guó)際比賽、全國(guó)錦標(biāo)賽、全國(guó)冠軍賽、全國(guó)體院比賽、全國(guó)高校比賽和省內(nèi)各類比賽中，在校生共獲得國(guó)際國(guó)內(nèi)比賽金牌近80枚，銀牌50余枚，銅牌近60枚，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)健將近60名，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員100余名。
目前，中國(guó)式摔跤和健身氣功項(xiàng)目已經(jīng)形成了明顯的優(yōu)勢(shì)與特色。
五、社會(huì)服務(wù)
武術(shù)系多名教師擔(dān)任全運(yùn)會(huì)宣講團(tuán)講師，赴全省17地市開展全運(yùn)會(huì)宣講與培訓(xùn)工作。多名教師20余次擔(dān)任國(guó)內(nèi)、省內(nèi)武術(shù)、健身氣功等項(xiàng)目裁判員培訓(xùn)班主講教師。8名學(xué)生參與2008北京奧運(yùn)會(huì)外圍安保和水上項(xiàng)目志愿服務(wù)，3名學(xué)生參加2013年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《少年中國(guó)》表演，舞龍舞獅代表隊(duì)受邀多次參加日照市春節(jié)晚會(huì)、專題文藝晚會(huì)演出。武術(shù)系承擔(dān)全省體育高危行業(yè)資格證書培訓(xùn)與鑒定100多人次，每年全院承擔(dān)武術(shù)套路、散打、中國(guó)式摔跤等項(xiàng)目二級(jí)裁判員培訓(xùn)100余人次。
六、國(guó)際合作辦學(xué)
受國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心委托，分別對(duì)津巴布韋、馬拉維、加蓬、坦桑尼亞、丹麥、馬爾代夫、烏干達(dá)、摩洛哥、關(guān)島、利比里亞、多米尼加、塞內(nèi)加爾、厄瓜多爾、安哥拉等國(guó)家武術(shù)教練員進(jìn)行了武術(shù)專題教育教學(xué)培訓(xùn)。
近年來，武術(shù)系教師分別赴法國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞、新西蘭、關(guān)島、多米尼加等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行武術(shù)、健身氣功的海外教學(xué)及宣傳工作。
積極開拓國(guó)外辦學(xué)資源，為培養(yǎng)高水平人才創(chuàng)造條件。2012年與韓國(guó)湖原大學(xué)武道學(xué)部建立合作關(guān)系，每學(xué)期互派留學(xué)生。

七、專業(yè)辦學(xué)特色
經(jīng)過多年的積極探索和實(shí)踐，武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)逐步形成了“文武并進(jìn)”的專業(yè)辦學(xué)特色。
1.“武舞相融”：傳承發(fā)揚(yáng)武術(shù)表演的優(yōu)秀傳統(tǒng)
在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，武術(shù)系部分教師與學(xué)生曾多次參與各種武術(shù)表演、武打影視劇的拍攝，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。武術(shù)表演隊(duì)、龍獅隊(duì)除了參與省市展演外，還為我院各種大型活動(dòng)提供表演。
2.“教競(jìng)結(jié)合”：形成武術(shù)特色教學(xué)模式
加強(qiáng)武術(shù)套路、武術(shù)散打、中國(guó)式摔跤、健身氣功、舞龍舞獅等項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練 競(jìng)賽相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平不斷提高。
3.德武相彰”：形成尊師重道的德育模式
將武德教育貫穿于教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽的全過程，要求師生在上下課、見面、比賽等場(chǎng)合行“抱拳禮”，把學(xué)武術(shù)與學(xué)做人結(jié)合起來，自覺地調(diào)節(jié)個(gè)人的思想感情和言論行為，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
4.“練養(yǎng)用融合”：形成實(shí)踐化取向的學(xué)習(xí)模式
從素質(zhì)教育和大學(xué)科發(fā)展的視角，在培養(yǎng)方案中設(shè)置專業(yè)限定選修課, 即武術(shù)套路、武術(shù)散打、中國(guó)跤、傳統(tǒng)養(yǎng)生功法等不同項(xiàng)目互學(xué)互選的“練養(yǎng)用一體”的專業(yè)學(xué)習(xí)體系，通過不同項(xiàng)目技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生綜合技能。

山東體育學(xué)院

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