南京醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程與信息學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)簡介

發(fā)布時(shí)間:2020-05-06 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
南京醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程與信息學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)簡介

南京醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程與信息學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)簡介內(nèi)容如下,更多考研資訊請關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!敬請收藏本站,或下載我們的考研派APP和考研派微信公眾號(里面有非常多的免費(fèi)考研資源可以領(lǐng)取,有各種考研問題,也可直接加我們網(wǎng)站上的研究生學(xué)姐微信,全程免費(fèi)答疑,助各位考研一臂之力,爭取早日考上理想中的研究生院校。)

南京醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程與信息學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)簡介 正文

南京醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是我校首個(gè)工學(xué)專業(yè),于2005年作為一級學(xué)科批準(zhǔn)設(shè)立,2006年招收了首屆本科生,2007年招收了首屆碩士研究生,2015年成為南京醫(yī)科大學(xué)品牌專業(yè)并擴(kuò)大了招生規(guī)模,2016年通過了南京醫(yī)科大學(xué)自主設(shè)置“臨床醫(yī)學(xué)工程交叉學(xué)科博士點(diǎn)”論證,并成為江蘇省一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)。10多年來,本專業(yè)在醫(yī)科院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)等方面做了許多開創(chuàng)性工作,充分發(fā)揮我校醫(yī)科院校的優(yōu)勢,瞄準(zhǔn)醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)行業(yè)的工程技術(shù)需求,確立了明顯有別于其它工科及綜合型院校的 “臨床導(dǎo)向性”生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),形成了“醫(yī)工結(jié)合、貼近臨床、注重創(chuàng)新”的特色。

學(xué)系目前有8位專任教師,其中教授1名,副教授2名,講師4名,實(shí)驗(yàn)師1名。此外,從國內(nèi)外引進(jìn)高層次人才,采用聘請兼職教授或客座教授的形式,優(yōu)化人才梯隊(duì),并整合本校與附屬醫(yī)院資源開展教學(xué)科研工作。

教學(xué)上本專業(yè)充分利用了學(xué)校優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)師資,聯(lián)合附屬醫(yī)院的臨床工程技術(shù)人員,并聘請了高層次專家為本專業(yè)的兼職教授,同時(shí)本專業(yè)擁有優(yōu)秀的醫(yī)、工復(fù)合師資,實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科間的交叉融合。本專業(yè)構(gòu)建了e-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,構(gòu)建了20多門專業(yè)核心課程,《醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》多媒體課件獲得了省級優(yōu)秀多媒體課件一等獎(jiǎng);創(chuàng)建了“生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”,并于2011年成為江蘇省“學(xué)科綜合訓(xùn)練中心”建設(shè)點(diǎn);此外,本專業(yè)與英國鄧迪大學(xué)、美國韋恩州立大學(xué)建立了合作關(guān)系,教師和學(xué)生可進(jìn)行互訪交流。本專業(yè)“醫(yī)用導(dǎo)向性”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系獲2010年南京醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和2013年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育類)二等獎(jiǎng);本系榮獲江蘇省工人先鋒號、南京醫(yī)科大學(xué)三育人優(yōu)秀集體等榮譽(yù)稱號,本系教師獲揚(yáng)子江獎(jiǎng)教金、青年獎(jiǎng)教金多項(xiàng),獲大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽江蘇賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師多項(xiàng)。

自2006年我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)招收首屆本科生開始,即確立了明顯有別于其它工科及綜合型院校的 “醫(yī)用導(dǎo)向型”創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),完善了“醫(yī)工融合”式的教學(xué)體系,并探索了分層遞進(jìn)式創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,形成了“醫(yī)工結(jié)合、貼近臨床、注重創(chuàng)新”的特色。培養(yǎng)的“醫(yī)用導(dǎo)向型”生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新人才更能適應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的需求,得到了用人單位的一致好評。近兩年,我校生物醫(yī)學(xué)工程系又逐漸從原來服務(wù)于臨床、主要進(jìn)行技術(shù)保障的“醫(yī)用導(dǎo)向型”,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c臨床、技術(shù)引領(lǐng)的“臨床導(dǎo)向型”臨床醫(yī)學(xué)工程,并進(jìn)一步延伸本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向,不斷拓寬本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。
南京醫(yī)科大學(xué)

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