浙江理工大學(xué)心理學(xué)考研難嗎

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浙江理工大學(xué)心理學(xué)考研難嗎
    浙江理工大學(xué)
    2021年碩士學(xué)位研究生招生考試業(yè)務(wù)課考試大綱
    考試科目：心理學(xué)專業(yè)綜合代碼：347
    2020年浙江理工大學(xué)心理專業(yè)碩士招生考試是為浙江理工大學(xué)心理學(xué)系招收心理學(xué)學(xué)科的專業(yè)碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的入學(xué)考試科目。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的質(zhì)量。
    Ｉ考查目標
    心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
    II考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
    一、試卷滿分及考試時間
    本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
    二、答題方式
    答題方式為閉卷、筆試。
    三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
    普通心理學(xué)　　　　　　約100分
    發(fā)展與教育心理學(xué)　　　約70分
    實驗心理學(xué)　　　　　　約60分
    心理統(tǒng)計與測量　　　　約70分
    四、試卷題型結(jié)構(gòu)
    單項選擇題　　　　　　20小題，每小題3分，共60分
    多項選擇題　　　　　　20小題，每小題3分，共60分
    名詞解釋8小題，每小題5分，共40分
    簡答題　　　　　　　　5小題，每小題10分，共50分
    綜合題　　　　　　　　3小題，每小題30分，共90分
    III考查范圍
    1.普通心理學(xué)
    [考查目標]
    １.理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。
    ２.能夠運用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。
    一、心理學(xué)概述
    （一）心理學(xué)的研究對象
    （二）心理學(xué)的研究方法
    １.觀察法
    ２.實驗法
    ３.測驗法
    ４.調(diào)查法
    ５.個案法
    （三）主要的心理學(xué)流派
    １.構(gòu)造主義心理學(xué)
    ２.機能主義心理學(xué)
    ３.行為主義心理學(xué)
    ４.格式塔心理學(xué)
    ５.精神分析
    ６.人本主義心理學(xué)
    ７.認知心理學(xué)
    二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)
    （一）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
    １.神經(jīng)元
    ２.突觸
    ３.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)
    （二）大腦皮層及其機能
    １.大腦皮層感覺區(qū)及其機能
    ２.大腦皮層運動區(qū)及其機能
    ３.大腦皮層言語區(qū)及其機能
    ４.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢
    （三）腦機能學(xué)說
    １.定位說
    ２.整體說
    ３.機能系統(tǒng)說
    ４.機能模塊說
    三、意識和注意
    （一）意識與無意識
    １.意識的含義
    ２.意識的各類
    ３.意識的功能
    ４.睡眠與夢
    （二）注意概述
    １.注意的含義
    ２.注意的功能
    ３.注意的種類
    （三）注意的生理機制和外部表現(xiàn)
    １.注意的生理機制
    ２.注意的外部表現(xiàn)
    （四）注意的品質(zhì)
    １.注意廣度
    ２.注意穩(wěn)定性
    ３.注意分配
    ４.注意轉(zhuǎn)移
    （五）注意的認知理論
    １.注意選擇的認知理論
    ２.注意分配的認知理論
    四、感覺
    （一）感覺概述
    １.感覺的含義
    ２.感覺的種類
    ３.感覺測量
    ４.感覺現(xiàn)象
    （二）視覺
    １.視覺的含義
    ２.視覺現(xiàn)象
    ３.視覺的生理基礎(chǔ)
    ４.視覺理論
    （三）聽覺
    １.聽覺的含義
    ２.聽覺現(xiàn)象
    ３.聽覺的生理基礎(chǔ)
    ４.聽覺理論
    （四）其他感覺
    １.嗅覺
    ２.味覺
    ３.觸覺
    ４.動覺
    ５.內(nèi)臟感覺
    五、知覺
    （一）知覺概述
    １.知覺的含義
    ２.知覺的組織原則
    （二）知覺的特性
    １.知覺理解性
    ２.知覺整體性
    ３.知覺選擇性
    ４.知覺恒常性
    （三）空間知覺
    １.形狀知覺
    ２.大小知覺
    ３.深度知覺
    ４.方位知覺
    （四）時間知覺和運動知覺
    １.時間知覺
    ２.運動知覺
    （五）知覺的信息加工
    １.自下而上加工和自上而下加工
    ２.模式識別理論
    （六）錯覺
    １.錯覺的含義
    ２.錯覺的種類
    ３.錯覺產(chǎn)生的原因
    六、記憶
    （一）記憶概述
    １.記憶的含義
    ２.記憶的過程
    ３.記憶的種類
    ４.記憶的神經(jīng)生理機制
    （二）感覺記憶
    １.感覺記憶的含義
    ２.感覺記憶的信息加工
    ３.感覺記憶的特征
    （三）短時記憶與工作記憶
    １.短時記憶的含義
    ２.短時記憶的信息加工
    ３.短時記憶信息的存儲與提取
    ４.短時記憶的特征
    ５.工作記憶
    （四）長時記憶
    １.長時記憶的含義
    ２.長時記憶的信息加工
    ３.長時記憶的信息存儲與提取
    ４.長時記憶的特征
    （五）遺忘
    １.遺忘的含義
    ２.遺忘曲線
    ３.遺忘理論
    ４.影響遺忘的因素
    七、思維
    （一）思維概述
    １.思維的含義
    ２.思維的特征
    ３.思維的種類
    ４.思維的過程
    （二）概念
    １.概念的含義
    ２.概念的種類
    ３.概念的形成
    ４.概念的掌握
    （三）推理
    １.推理的含義
    ２.推理的種類
    （四）問題解決
    １.問題解決的含義
    ２.問題解決的思維過程
    ３.問題解決的策略
    ４.影響問題解決的因素
    （五）創(chuàng)造性思維
    １.創(chuàng)造性思維的含義
    ２.創(chuàng)造性思維的特征
    ３.創(chuàng)造性思維的基本過程
    ４.影響創(chuàng)造性思維的因素
    （六）表象
    １.表象的含義
    ２.表象的特征
    ３.表象的種類
    ４.表象理論
    （七）想象
    １.想象的含義
    ２.想象的種類
    ３.想象的功能
    八、言語
    （一）言語概述
    １.言語的含義
    ２.言語的功能
    ３.言語的種類
    （二）言語活動的中樞機制
    １.言語運動中樞
    ２.言語聽覺中樞
    ３.言語視覺中樞
    （三）言語感知和理解
    １.言語感知
    ２.言語理解
    ３.句子理解
    ４.語篇理解
    ５.影響言語理解的因素
    九、情緒和情感
    （一）情緒和情感的概述
    １.情緒和情感的含義
    ２.情緒和情感的功能
    ３.情緒和情感的關(guān)系
    （二）情緒和情感的種類
    １.情緒的種類
    ２.情感的種類
    （三）表情
    １.表情的含義
    ２.表情的種類
    （四）情緒的腦中樞機制
    （五）情緒理論
    １.早期的情緒理論
    ２.情緒的認知理論
    十、動機、需要與意志
    （一）動機概述
    １.動機的含義
    ２.動機的功能
    ３.生理動機和社會動機
    ４.動機與行為效率的關(guān)系
    ５.動機的理論
    （二）需要
    １.需要的含義
    ２.需要的種類
    ３.需要的層次理論
    （三）意志
    １.意志的含義
    ２.意志的特征
    ３.意志行動過程
    ４.意志行動中的動機沖突
    ５.意志的品質(zhì)
    十一、能力
    （一）能力概述
    １.能力的含義
    ２.能力、才能和天才
    ３.能力與知識、技能的關(guān)系
    （二）能力的種類和結(jié)構(gòu)
    １.能力的種類
    ２.能力的結(jié)構(gòu)
    （三）智力理論
    １.智力因素說
    ２.智力結(jié)構(gòu)理論
    ３.智力的信息加工理論
    （四）智力發(fā)展的差異
    １.智力發(fā)展的一般趨勢
    ２.智力發(fā)展的差異性
    ３.影響智力發(fā)展的因素
    十二、人格
    （一）人格概述
    １.人格的含義
    ２.人格的特征
    （二）人格理論
    １.人格特質(zhì)理論
    ２.人格類型理論
    ３.人格大五理論
    ４.精神分析人格理論
    （三）氣質(zhì)
    １.氣質(zhì)的含義
    ２.氣質(zhì)的類型
    ３.氣質(zhì)的理論
    （四）性格
    １.性格的含義
    ２.性格的特征
    ３.性格的類型
    ４.性格與氣質(zhì)的關(guān)系
    ５.認知風(fēng)格
    （五）影響人格形成與發(fā)展的因素
    十三、社會心理
    （一）社會化
    １.社會化的含義
    ２.社會化的影響因素
    ３.社會化的理論
    （二）社會認識
    １.自我
    ２.歸因
    ３.社會知覺與社會判斷
    ４.社會態(tài)度
    ５.內(nèi)隱社會認知
    （三）社會關(guān)系
    １.人際關(guān)系與人際溝通
    ２.親密關(guān)系
    ３.偏見與歧視
    ４.利他行為
    ５.侵犯行為
    （四）社會影響
    １.說服
    ２.從眾與服從
    ３.去個體化
    ４.社會助長與社會惰化
    ５.群體極化與群眾思維
    ６.合作、競爭與沖突
    2.發(fā)展與教育心理學(xué)
    [考查目標]
    １.理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
    ２.理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。
    ３.能夠運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認識和分析個體發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。
    2.1發(fā)展心理學(xué)
    一、發(fā)展心理學(xué)概述
    （一）發(fā)展心理學(xué)的研究對象
    （二）發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)
    （三）發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法
    １.橫斷研究
    ２.縱向研究
    ３.聚合交叉研究
    ４.雙生子研究
    （四）發(fā)展心理學(xué)的歷史
    １.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因
    ２.從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究
    二、心理發(fā)展的基本理論
    （一）心理發(fā)展的主要理論
    １.精神分析理論的心理發(fā)展觀
    ２.行為主義的心理發(fā)展觀
    ３.維果茨基的文化－歷史發(fā)展觀
    ４.皮亞杰的認知發(fā)展理論
    ５.生態(tài)系統(tǒng)理論
    （二）心理發(fā)展的基本問題
    １.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論
    ２.發(fā)展的連續(xù)性與階段性
    ３.兒童的主動性與被動性
    ４.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題
    三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育
    （一）生命的開始與遺傳基因
    １.染色體、DNA和基因
    ２.減數(shù)分裂和受精作用
    ３.有絲分裂和細胞增殖
    ４.顯性和隱性基因
    ５.遺傳疾病
    （二）胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)
    １.胎兒的發(fā)育過程
    ２.胎兒正常發(fā)育的條件
    四、嬰兒心理發(fā)展
    （一）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
    １.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
    ２.嬰兒大腦機能的發(fā)展
    （二）嬰兒動作和活動的發(fā)展
    １.動作發(fā)展的規(guī)律
    ２.動作發(fā)展的階段
    ３.動作發(fā)展的訓(xùn)練
    （三）嬰兒言語的發(fā)展
    （四）嬰兒心理過程的發(fā)展
    １.嬰兒感覺的發(fā)展
    ２.嬰兒知覺的發(fā)展
    （五）嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展
    １.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說
    ２.氣質(zhì)穩(wěn)定性與可變性
    （六）嬰兒社會性的發(fā)展
    １.嬰兒的情緒發(fā)展
    ２.嬰兒的依戀
    ３.早期同伴交往
    五、幼兒心理發(fā)展
    （一）幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
    １.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
    ２.幼兒大腦機能的發(fā)展
    （二）幼兒的游戲
    １.游戲理論
    ２.游戲種類及其發(fā)展
    （三）幼兒言語的發(fā)展
    １.詞匯的發(fā)展
    ２.句子的發(fā)展
    ３.口語表達能力的發(fā)展
    （四）幼兒認知的發(fā)展
    １.記憶的發(fā)展
    ２.思維的發(fā)展
    （五）幼兒個性與社會性發(fā)展
    １.心理理論
    ２.幼兒道德認知發(fā)展
    ３.幼兒社會性行為發(fā)展
    ４.性別角色的社會化
    ５.同伴關(guān)系
    六、童年期心理發(fā)展
    （一）童年期兒童心理發(fā)展的一般特征
    （二）童年期兒童的學(xué)習(xí)
    （三）童年期兒童言語的發(fā)展
    １.書面言語的發(fā)展
    ２.內(nèi)部言語的發(fā)展
    （四）童年期兒童認知的發(fā)展
    １.思維發(fā)展的一般特點
    ２.元認知及其發(fā)展
    （五）童年期兒童的個性、社會性發(fā)展
    １.自我意識發(fā)展
    ２.社會認知與交往技能
    ３.品德發(fā)展
    七、青少年心理發(fā)展
    （一）生理發(fā)育
    １.生理變化的主要表現(xiàn)
    ２.第二性征與性成熟
    （二）認知發(fā)展
    １.形式邏輯思維的發(fā)展
    ２.辯證邏輯思維的發(fā)展
    （三）自我發(fā)展
    １.青少年自我發(fā)展的一般特征
    ２.自我同一性的發(fā)展
    （四）社會性發(fā)展
    １.科爾伯格的品德發(fā)展理論
    ２.反社會行為
    （五）情緒
    １.青少年情緒發(fā)展的一般特點
    ２.常見情緒困擾
    八、成年期心理發(fā)展
    （一）成人期發(fā)展任務(wù)理論
    （二）認知發(fā)展
    １.成人認知發(fā)展的主要理論
    ２.認知老化的主要理論
    （三）人格發(fā)展
    １.自我發(fā)展理論
    ２.穩(wěn)定性與可變性
    （四）臨終心理
    2.2教育心理學(xué)
    一、教育心理學(xué)概述
    （一）教育心理學(xué)的研究對象
    （二）教育心理學(xué)的研究任務(wù)
    （三）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
    １.教育心理學(xué)的起源
    ２.教育心理學(xué)的發(fā)展過程
    ３.教育心理學(xué)的研究趨勢
    二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展
    （一）學(xué)習(xí)的含義與作用
    １.學(xué)習(xí)的含義
    ２.學(xué)習(xí)的作用
    （二）學(xué)習(xí)的分類
    １.學(xué)習(xí)主體分類
    ２.加涅的學(xué)習(xí)水平分類
    ３.奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類
    ４.學(xué)習(xí)結(jié)果分類
    （三）學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系
    １.學(xué)習(xí)與個體心理發(fā)展
    ２.學(xué)習(xí)準備與發(fā)展性教學(xué)
    （四）學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育
    １.學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義及其特點
    ２.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異與教育
    三、學(xué)習(xí)的主要理論
    （一）學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
    １.經(jīng)典性條件作用說
    ２.操作性條件作用說
    ３.社會學(xué)習(xí)理論
    （二）學(xué)習(xí)的認知理論
    １.早期的認知學(xué)習(xí)理論
    ２.布魯納的認知－發(fā)現(xiàn)說
    ３.奧蘇伯爾的有意義接受說
    ４.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
    （三）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
    １.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向
    ２.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點
    ３.認知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
    ４.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
    （四）學(xué)習(xí)的人本理論
    １.羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀
    ２.人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用
    四、學(xué)習(xí)動機
    （一）學(xué)習(xí)動機的實質(zhì)及其作用
    １.學(xué)習(xí)動機的含義
    ２.學(xué)習(xí)動機的類型
    ３.學(xué)習(xí)動機的作用
    （二）學(xué)習(xí)動機的主要理論
    １.學(xué)習(xí)動機的強化理論
    ２.學(xué)習(xí)動機的人本理論
    ３.學(xué)習(xí)動機的社會認知理論
    （三）學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
    １.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)
    ２.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)
    五、知識的學(xué)習(xí)
    （一）知識的表征與類型
    １.知識的表征
    ２.知識的類型
    （二）陳述性知識的學(xué)習(xí)
    １.概念原理的理解與保持
    ２.錯誤概念的轉(zhuǎn)變
    （三）程序性知識的學(xué)習(xí)
    １.心智技能的形成
    ２.認知策略的學(xué)習(xí)
    ３.動作技能的學(xué)習(xí)
    （四）學(xué)習(xí)的遷移
    3.實驗心理學(xué)
    [考查目標]
    １.掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。
    ２.掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。
    ３.具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。
    一、實驗心理學(xué)概述
    （一）實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
    （二）心理學(xué)實驗研究的一般程序
    １．課題選擇與文獻查閱
    ２．提出問題與研究假設(shè)
    ３．實驗設(shè)計與實施
    ４．?dāng)?shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析
    ５．研究報告的撰寫
    (三)心理學(xué)實驗研究的倫理
    二、心理學(xué)實驗的變量與設(shè)計
    （一）心理學(xué)實驗的含義與基本形式
    （二）心理學(xué)實驗與理論
    1.實驗范式
    2.實驗邏輯
    3.實驗與理論的關(guān)系
    （三）心理學(xué)實驗中的變量及其控制
    １.自變量的種類與控制
    ２.因變量的種類與控制
    ３.額外變量及其控制
    （四）實驗設(shè)計
    １.實驗設(shè)計及評價標準
    ２.前實驗設(shè)計與事后設(shè)計
    ３.準實驗設(shè)計
    ４.真實驗設(shè)計
    （五）實驗研究的效度
    １.內(nèi)部效度
    ２.外部效度
    ３.構(gòu)思效度
    ４.統(tǒng)計結(jié)論效度
    三、反應(yīng)時法
    （一）反應(yīng)時概述
    １.反應(yīng)時的含義
    ２.反應(yīng)時的種類
    （二）反應(yīng)時的影響因素
    １.外部因素
    ２.機體因素
    （三）反應(yīng)時技術(shù)
    １.減法反應(yīng)時技術(shù)
    ２.加法反應(yīng)時技術(shù)
    ３.開窗技術(shù)
    ４.內(nèi)隱聯(lián)想測驗
    四、心理物理學(xué)方法
    （一）閾限的測量
    １.極限法
    ２.平均差誤法
    ３.恒定刺激法及其變式
    （二）心理量表法
    １.量表的類型
    ２.感覺比例法與數(shù)量估計法
    ３.感覺等距法與差別閾限法
    ４.對偶比較法與等級排列法
    （三）信號檢測論
    １.信號檢測論的由來
    ２.信號檢測論的基本原理
    ３.辨別力指數(shù)d＇及接收者操作特性曲線
    ４.信號檢測論的應(yīng)用
    五、主要的心理學(xué)實驗
    （一）聽覺實驗
    １.聽覺現(xiàn)象的測定
    聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應(yīng)。
    ２.聲音的空間定位實驗
    聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。
    ３.語音知覺實驗
    語音及其聲學(xué)特點；語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。
    （二）視覺實驗
    １.基本視覺現(xiàn)象的測定
    明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。
    ２.顏色視覺
    視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。
    （三）知覺實驗
    １.知覺組織的實驗研究
    ２.知覺恒常性的實驗研究
    經(jīng)驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。
    ３.空間知覺和運動知覺的實驗研究
    空間知覺實驗；運動知覺實驗。
    ４.知覺與覺察實驗
    無覺察知覺的測定；盲視的實驗。
    （四）學(xué)習(xí)實驗
    １.條件性學(xué)習(xí)實驗
    ２.認知性學(xué)習(xí)實驗
    （五）記憶實驗
    １.感覺記憶的實驗
    ２.短時記憶的實驗
    ３.長時記憶的實驗
    ４.工作記憶的實驗
    ５.內(nèi)隱記憶的實驗
    ６.前瞻記憶的實驗
    ７.錯誤記憶的實驗
    ８.定向遺忘實驗
    ９.提取誘發(fā)遺忘實驗
    （六）情緒實驗
    １.情緒的生理指標測量
    ２.面部表情的測量
    ３.情緒的主觀體驗測量
    （七）注意實驗
    １.過濾器模型及其雙耳分聽實驗
    ２.注意資源有限理論及其實驗
    ３.雙加工理論及其實驗
    ４.注意的促進和抑制及其正負啟動實驗
    ５.注意的返回抑制實驗
    ６.刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實驗
    （八）常用心理實驗技術(shù)
    １.眼動技術(shù)
    ２.事件相關(guān)電位技術(shù)（ERP）
    ３.功能性磁共振成像技術(shù)（fMRI）
    4.心理統(tǒng)計與測量
    [考查目標]
    １.正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。
    ２.掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。
    ３.掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結(jié)構(gòu)進行解釋。
    一、描述統(tǒng)計
    （一）統(tǒng)計圖表
    １.統(tǒng)計圖
    ２.統(tǒng)計表
    （二）集中量數(shù)
    １.算術(shù)平均數(shù)
    ２.中數(shù)
    ３.眾數(shù)
    （三）差異量數(shù)
    １.離差與平均差
    ２.方差與標準差
    ３.變異系數(shù)
    （四）相對量數(shù)
    １.百分位數(shù)
    ２.百分等級
    ３.標準分數(shù)
    （五）相關(guān)量數(shù)
    １.積差相關(guān)
    ２.等級相關(guān)
    ３.肯德爾等級相關(guān)
    ４.點二列相關(guān)與二列相關(guān)
    ５.Φ相關(guān)
    二、推斷統(tǒng)計
    （一）推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
    １.概率
    ２.正態(tài)分布
    ３.二項分布
    ４.抽樣原理與抽樣方法
    ５.抽樣分布
    （二）參數(shù)估計
    １.點估計、區(qū)間估計與標準誤
    ２.總體平均數(shù)的估計
    ３.標準差與方差的區(qū)間估計
    （三）假設(shè)檢驗
    １.假設(shè)檢驗的原理
    ２.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗
    ３.兩樣本平均數(shù)差異的檢驗
    ４.方差齊性的檢驗
    ５.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗
    （四）方差分析
    １.方差分析的原理與基本過程
    ２.完全隨機設(shè)計的方差分析
    ３.隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析
    ４.兩因素方差分析
    ５.事后檢驗
    （五）統(tǒng)計功效與效果量
    （六）回歸分析
    １.一元線性回歸分析
    ２.一元線性回歸方程的檢驗
    ３.一元線性回歸方程的應(yīng)用
    （七）卡方檢驗
    １.擬合度檢驗
    ２.獨立性檢驗
    （八）非參數(shù)檢驗
    １.獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗
    ２.相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗
    （九）多元統(tǒng)計分析初步
    １.多元線性回歸分析
    ２.主成分分析
    ３.因素分析
    三、心理測量的基本理論
    （一）心理測量的理論基礎(chǔ)
    １.心理測量的基本概念
    ２.心理測量的特征與分類
    ３.經(jīng)典測量理論及其模型
    （二）測量的信度與效度
    １.測量的信度
    信度的定義；信度系數(shù)的估計；信度的影響因素與改進。
    ２.測量的效度
    效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。
    ３.信度和效度的關(guān)系
    （三）心理測量的誤差
    １.測量誤差的定義
    ２.測量的隨機誤差來源及控制
    ３.測量的系統(tǒng)誤差來源及控制
    ４.測量誤差的估計
    （四）心理測驗的項目分析
    １.題目的難度
    ２.題目的區(qū)分度
    ３.題目的綜合分析和篩選
    （五）心理測驗的編制技術(shù)
    １.心理測驗編制的基本程序
    ２.測驗?zāi)繕伺c命題雙向細目表
    ３.題目編制技術(shù)
    （六）心理測驗的施測
    １.測驗的設(shè)計
    ２.施測的程序和步驟
    （七）測驗常模
    １.常模與常模團體
    ２.分數(shù)轉(zhuǎn)換與合成
    ３.常模的編制
    ４.幾種常用的常模
    （八）標準參照測驗
    １.標準參照測驗的定義與作用
    ２.標準參照測驗的題目分析
    ３.標準參照測驗的信度與效度
    ４.標準參照測驗的分數(shù)解釋
    （九）心理測量理論的新發(fā)展
    １.經(jīng)典測量理論的局限
    ２.項目反應(yīng)理論
    ３.概化理論
    ４.測驗等值
    四、心理測驗及其應(yīng)用
    （一）成就測驗
    １.成就測驗的定義
    ２.成就測驗的編制
    ３.成就測驗的標準化
    （二）智力測驗
    １.智力測驗的定義
    ２.個體智力測驗
    ３.團體智力測驗
    （三）能力測驗
    １.能力傾向測驗
    ２.特殊能力測驗
    ３.創(chuàng)造力測驗
    （四）人格測驗
    １.人格測驗的定義
    ２.自陳測驗
    ３.投射測驗
    ４.情景測驗
    （五）其他常用的心理測驗
    １.心理健康測驗
    ２.態(tài)度測驗
    ３.興趣測驗
    （六）心理測驗的應(yīng)用
    教材(主要參考書)：
    1.《普通心理學(xué)》（第四版），彭聃齡著，北京師范大學(xué)出版社，2012
    2.《發(fā)展心理學(xué)》（第二版），林崇德著，人民教育出版社，2009
    3.《當(dāng)代教育心理學(xué)》（第2版），陳琦、劉儒德著，北京師范大學(xué)出版社，2007
    4.《實驗心理學(xué)(第4版)》，朱瀅著，北京大學(xué)出版社，2016
    5.《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》（第三版），張厚粲、徐建平著，北京師范大學(xué)出版，2009
    6.《心理與教育測量》（第三版），戴海琦、張峰、陳雪楓著，暨南大學(xué)出版社，2011
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)考研學(xué)校排名 學(xué)校名稱
1 北京師范大學(xué)
2 浙江大學(xué)
3 西南大學(xué)
4 中南大學(xué)
5 南京師范大學(xué)
6 天津師范大學(xué)
7 華東師范大學(xué)
8 華中師范大學(xué)
9 北京大學(xué)
10 遼寧師范大學(xué)
11 華南師范大學(xué)
12 內(nèi)蒙古師范大學(xué)
13 暨南大學(xué)
14 曲阜師范大學(xué)
15 北京體育大學(xué)
16 上海交通大學(xué)
17 清華大學(xué)
18 中國醫(yī)科大學(xué)
19 山西醫(yī)科大學(xué)
20 四川大學(xué)
 
年份 地區(qū) 學(xué)校 學(xué)院 專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 報名人數(shù) 錄取人數(shù) 報錄比 推免人數(shù)
2009 浙江 浙江理工大學(xué) 理學(xué)院 040203 應(yīng)用心理學(xué) 117 35 29.91% /

出于對心理學(xué)的興趣，我跨專業(yè)考了心理學(xué)專碩。
初入心理學(xué)門坎的我一頭霧水，我理清了適合自己報考的院校，心理學(xué)的書單。用輔導(dǎo)材料配合著網(wǎng)絡(luò)上視頻老師生動的講解，整個心理學(xué)考研的綱要躍然心中，之后第二遍閱讀，輔導(dǎo)材料把重點按星級全部標出，令我做到了心中有數(shù)。
10月份的院校報考輔導(dǎo)，老師在熱線中親切答疑，又為我重新理清了思路。沖刺階段的模擬卷和沖刺視頻讓我抓住了重點分值，為之后的上線鋪墊了良好地基。
重中之重就是復(fù)試前一定要參加復(fù)試指導(dǎo)——模擬面試，模擬面試，模擬面試，重要的事情說三遍，這對我后來在面試中殺出重圍起到了關(guān)鍵作用，哪怕你總分上線了，面試不注重，一樣能把你刷下來，我的總分是338分，在排名中偏后，報考的又是本院重點專業(yè)，競爭激烈，所以面試培訓(xùn)特別重要。
專業(yè)課復(fù)習(xí)上我的建議就是緊跟復(fù)習(xí)計劃，你只要報了輔導(dǎo)班，會有專門的老師根據(jù)你的情況幫你設(shè)計進度和課程。作息時間不用起的特別早，根據(jù)自己個人的時差來安排，要知道有些人適合早起，有些人適合熬夜苦讀，我就屬于后者，起太早精神反而不集中。
公共課的復(fù)習(xí)，先說政治，其實只要大概的過一遍近幾年的考研真題，基本每個人都不成問題。沖刺前記得買模擬題做一遍，把幾個重點過一下政治還是十分容易的。我英語比較差，所以花了很多時間在上面，推薦考研口袋書，對英語學(xué)渣來說，比較容易記住。真題在精不在多，一定要多做分值最重的閱讀，做多了自然能摸到出題老師的策略。
最后預(yù)祝17年的學(xué)妹，學(xué)弟，金榜題名，得償所愿！
心理學(xué) [040200] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：浙江理工大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：理學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[02]心理學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)工程心理學(xué)(02)發(fā)展和教育心理學(xué)
(03)社會管理和咨詢心理學(xué)
(04)實驗和認知神經(jīng)科學(xué)
招生人數(shù)： 23
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(312)心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：

專業(yè)信息

  • 所屬院校：浙江理工大學(xué)
  • 招生年份：2019年
  • 招生類別：全日制研究生
  • 所屬學(xué)院：理學(xué)院
  • 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
  • 所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[02]心理學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01工程心理學(xué) 
02發(fā)展和教育心理學(xué) 
03社會管理和咨詢心理學(xué) 
04實驗和認知神經(jīng)科學(xué)
招生人數(shù)：  
考試科目： ①101思想政治理論 
②201英語一 
③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
備　　注： 綜合能力考試 
本專業(yè)不招收同等學(xué)力考生

心理學(xué) [040200] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：浙江理工大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：理學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[02]心理學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 01 工程心理學(xué)
（1）人機交互
（2）用戶體驗
（3）人機環(huán)系統(tǒng)工效
02 發(fā)展和教育心理學(xué)
（1）嬰兒認知發(fā)展
（2）兒童認知發(fā)展
（3）社會認知發(fā)展
（4）老年心理
（5）教育心理學(xué)
03 社會管理和咨詢心理學(xué)
（1）弱勢群體的社會化
（2）自我概念和群體行為
（3）婦女發(fā)展研究
（4）員工幫助計劃
（5）人才評估和培訓(xùn)
（6）心理衛(wèi)生、焦點解決
04 實驗和認知神經(jīng)科學(xué)
（1）面孔知覺、面孔識別
（2）認知控制、道德認知
（3）情緒加工的行為和神經(jīng)機制
招生人數(shù)：
考試科目： ①101 思想政治理論
②201 英語一
③312 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
備　　注：
應(yīng)用心理學(xué)（理工類）
本專業(yè)主要特色是工業(yè)心理學(xué)（產(chǎn)品用戶研究和人機交互設(shè)計方向），目前國內(nèi)具備培養(yǎng)工業(yè)心理學(xué)人才的高校僅為浙江大學(xué)和我校。在本校有相應(yīng)的碩士點，并建有心理學(xué)研究所和認知神經(jīng)科學(xué)研究中心等研究機構(gòu)，以及浙江省心理學(xué)實驗教學(xué)示范中心。師資力量雄厚、學(xué)術(shù)水平高，70%的教師具有博士學(xué)位，博士生導(dǎo)師2人、教授5人，副教授8人。本專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和動手能力為前提，近三年平均25%以上的畢業(yè)生在浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)以及本系繼續(xù)攻讀碩士研究生。其中2009屆本科畢業(yè)生攻讀研究生人數(shù)達到50%。本專業(yè)部分優(yōu)秀學(xué)生高年級將赴美國圣馬丁大學(xué)進行2+2聯(lián)合培養(yǎng)。同時本專業(yè)還在寧波方太集團、浙江師范大學(xué)附屬幼兒園等單位建有學(xué)生實習(xí)基地或聯(lián)合實驗室。畢業(yè)生除繼續(xù)讀研深造外，主要進入黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國內(nèi)外IT高新企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計和評價、計算機界面研發(fā)、企業(yè)人力資源管理、兒童教育咨詢、心理咨詢與治療等相關(guān)工作。

基本信息

專業(yè)名稱：心理學(xué)     專業(yè)代碼：040200     門類/類別：教育學(xué)     學(xué)科/類別：心理學(xué)

專業(yè)介紹

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為例
心理學(xué)是研究人的心理與行為的科學(xué)，兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的雙重屬性。當(dāng)今心理學(xué)發(fā)展的多學(xué)科交叉研究趨勢更加突出，應(yīng)用領(lǐng)域的研究不斷拓展，在開發(fā)人力資源、促進社會發(fā)展、提升人類生活質(zhì)量、應(yīng)對全球化和自然災(zāi)害等領(lǐng)域中的作用日益突出，為國家、社會甚至全球問題的解決發(fā)揮著獨特的作用。
本學(xué)科于2018年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準獲心理學(xué)一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點，下設(shè)基礎(chǔ)心理學(xué)、教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)3個研究方向。該一級學(xué)科點自2001年始設(shè)應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)，2003年始招教育學(xué)碩士（下設(shè)職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃方向），2011年獲教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)（下設(shè)職業(yè)教育心理學(xué)特色二級學(xué)科）。本一級學(xué)科目前有專任教師17名，其中，教授5人，博士導(dǎo)師組成員2人，碩導(dǎo)9人，博士學(xué)位教師12名，海外留學(xué)經(jīng)歷教師5人。該學(xué)科依托天津市重點學(xué)科及4個支撐平臺（天津市高校人文社科重點研究基地、世界技能大賽中國研究中心、中國職教學(xué)會職教師資與職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)委員會），聚焦于職業(yè)教育與職場，在職業(yè)認知與測評、職業(yè)技能學(xué)習(xí)與競技、職業(yè)心理與職業(yè)指導(dǎo)等領(lǐng)域進行了廣泛而深入的研究，形成了獨有的辦學(xué)優(yōu)勢和研究特色。

專業(yè)點分布

北京師范大學(xué) 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 浙江理工大學(xué) 安徽師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 武漢體育學(xué)院

專業(yè)院校排名

0402 心理學(xué)
本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 24 所，本次參評23 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 51 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
序號 學(xué)校代碼 學(xué)校名稱 評選結(jié)果
1 10001 北京大學(xué) A+
2 10027 北京師范大學(xué) A+
3 10574 華南師范大學(xué) A+
4 10269 華東師范大學(xué) A-
5 10635 西南大學(xué) A-
6 10065 天津師范大學(xué) B+
7 10319 南京師范大學(xué) B+
8 10335 浙江大學(xué) B+
9 10511 華中師范大學(xué) B+
10 10718 陜西師范大學(xué) B+
11 10028 首都師范大學(xué) B
12 10165 遼寧師范大學(xué) B
13 10270 上海師范大學(xué) B
14 10445 山東師范大學(xué) B
15 90032 第四軍醫(yī)大學(xué) B
16 10200 東北師范大學(xué) B-
17 10345 浙江師范大學(xué) B-
18 10414 江西師范大學(xué) B-
19 10533 中南大學(xué) B-
20 10542 湖南師范大學(xué) B-
21 10558 中山大學(xué) B-
22 10285 蘇州大學(xué) C+
23 10394 福建師范大學(xué) C+
24 10590 深圳大學(xué) C+
25 10736 西北師范大學(xué) C+
26 10135 內(nèi)蒙古師范大學(xué) C
27 10346 杭州師范大學(xué) C
28 10475 河南大學(xué) C
29 10663 貴州師范大學(xué) C
30 11078 廣州大學(xué) C
31 10003 清華大學(xué) C-
32 10043 北京體育大學(xué) C-
33 10094 河北師范大學(xué) C-
34 10183 吉林大學(xué) C-
35 10366 安徽醫(yī)科大學(xué) C-
36 10446 曲阜師范大學(xué) C-

基本信息

專業(yè)名稱：心理學(xué)     專業(yè)代碼：077100     門類/類別：理學(xué)     學(xué)科/類別：心理學(xué)

專業(yè)介紹

中山大學(xué)為例
請查閱中山大學(xué)相關(guān)招生院系的網(wǎng)頁。

專業(yè)點分布

魯東大學(xué) 中山大學(xué)

專業(yè)院校排名

本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 24 所，本次參評23 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 51 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。
序號 學(xué)校代碼 學(xué)校名稱 評選結(jié)果
1 10001 北京大學(xué) A+
2 10027 北京師范大學(xué) A+
3 10574 華南師范大學(xué) A+
4 10269 華東師范大學(xué) A-
5 10635 西南大學(xué) A-
6 10065 天津師范大學(xué) B+
7 10319 南京師范大學(xué) B+
8 10335 浙江大學(xué) B+
9 10511 華中師范大學(xué) B+
10 10718 陜西師范大學(xué) B+
11 10028 首都師范大學(xué) B
12 10165 遼寧師范大學(xué) B
13 10270 上海師范大學(xué) B
14 10445 山東師范大學(xué) B
15 90032 第四軍醫(yī)大學(xué) B
16 10200 東北師范大學(xué) B-
17 10345 浙江師范大學(xué) B-
18 10414 江西師范大學(xué) B-
19 10533 中南大學(xué) B-
20 10542 湖南師范大學(xué) B-
21 10558 中山大學(xué) B-
22 10285 蘇州大學(xué) C+
23 10394 福建師范大學(xué) C+
24 10590 深圳大學(xué) C+
25 10736 西北師范大學(xué) C+
26 10135 內(nèi)蒙古師范大學(xué) C
27 10346 杭州師范大學(xué) C
28 10475 河南大學(xué) C
29 10663 貴州師范大學(xué) C
30 11078 廣州大學(xué) C
31 10003 清華大學(xué) C-
32 10043 北京體育大學(xué) C-
33 10094 河北師范大學(xué) C-
34 10183 吉林大學(xué) C-
35 10366 安徽醫(yī)科大學(xué) C-
36 10446 曲阜師范大學(xué) C-