山東師范大學教育學部比較教育學碩士學位點設立于2006年，并于2007年開始招生。到目前為止，已經(jīng)有40多名碩士研究生畢業(yè)，其中有7人考上博士研究生，20多人在高校和中小學任教，還有10余人在其他行業(yè)工作。本學科點的研究方向有：教育理論比較研究；教育改革與發(fā)展比較研究；課程與教學比較研究。開設的核心課程包括：國際與比較教育概論；美國教育專題研究；日本教育專題研究；歐洲教育發(fā)展與改革；中外教育史比較研究；外國教育名著導讀等。本學科點負責人是于洪波教授，導師包括路書紅副教授，金傳寶教授，李云鵬副教授。本學科點的教師梯隊還包括幾位博士：王康寧、陳晨、張國玲、郭玲。晚近十年，本學科點主持國家課題兩項：（1）西方道德教育比較研究;(2)先秦道家道德譜系及德育鏡鑒——以老子為中心的考察。主持省級社科課題4項，出版專著6部，在《教育研究》和《比較教育研究》等發(fā)表論文20余篇。未來的幾年，本學科點擬積極申報比較教育學博士學位點，加強與國內(nèi)外相關(guān)學術(shù)機構(gòu)的合作研究與學生的聯(lián)合培養(yǎng)，支持年輕教師的外出進修，積極幫助和推薦碩士生攻讀博士，為教育研究和學生培養(yǎng)創(chuàng)造更高更扎實的平臺。

一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)致力于養(yǎng)成學生對中外教育的問題意識和探究興趣，掌握全面扎實的教育理論和比較教育專業(yè)知識，具有宏觀的國際文化和教育視野，并立足我國的教育實踐與改革，掌握國際學術(shù)溝通、交流和對話能力，掌握基本的教育學及相關(guān)跨學科的研究方法，形成必要的質(zhì)疑和批判能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。鑒于本專業(yè)跨文化研究的特點,要求學生熟練掌握和運用至少一門外國語言。本專業(yè)的培養(yǎng)目標是：畢業(yè)生在綜合專業(yè)素質(zhì)得到全面提高的前提下，能夠勝任在高等院校、科研機構(gòu)、教育行政部門及其他文化教育機構(gòu)從事教學、科研、翻譯、國際教育交流、出版、管理等工作。
二、學習年限
學習年限一般為3年，最長不超過4年。提前完成培養(yǎng)計劃，符合學校有關(guān)規(guī)定，允許提前畢業(yè)或提前攻博。
三、研究方向
1、國際教育理論與專題比較研究。
2、國別教育問題比較研究。
3、課程與教學比較研究。
四、課程設置及學分
我校碩士研究生課程實行學分制，本專業(yè)課程學分不少于30分，另實踐活動、學術(shù)活動各2學分，課程分為學位課程和非學位課程，具體結(jié)構(gòu)為：
政治理論課程，2門，必修，3學分
第一外國語，1門，必修，3學分
專業(yè)外語，1門，必修，2學分
學位基礎課程，每門3學分，必修，至少修滿6學分
學位專業(yè)課程，每門3學分，至少修滿6學分
非學位專業(yè)課程，每門2學分，至少修滿8學分
跨專業(yè)課程，每門2學分，至少修滿2學分
同等學力考入的碩士研究生，應補修本專業(yè)大學本科課程2至3門，補修課程一律不計學分，以通過考試為準。
（詳見教學計劃表）
五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1、綜合考核：第3學期末進行。以研究生培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對研究生的日常表現(xiàn)、基礎理論、專業(yè)知識掌握情況、科研能力和實踐能力進行綜合考核。
2、 論文開題：第3學期末確定有理論意義和實踐意義的畢業(yè)（學位）論文題目，通過論文開題報告論證，并寫出論文研究計劃。
3、 論文工作檢查：碩士研究生用于學位論文的工作時間一般不少于一年，導師組檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，給予有針對性的指導。
4、 學術(shù)活動：參加1～2次本專業(yè)國際或全國學術(shù)會議，并撰寫與會的學術(shù)論文；聽取學術(shù)報告的次數(shù)不少于10次，在校期間應在適當場合作學術(shù)報告至少1次以上，至少撰寫專業(yè)文獻綜述1篇，達到此要求方可獲得相應學分。
5、 實踐活動：研究生均應參加教學實踐，以培養(yǎng)教學工作能力。時間安排在第二學年進行，其工作量約折合講課20課時。教學實踐可以是講課、輔導、組織課堂討論、指導本科生課程論文、輔助指導本科生畢業(yè)論文或給本科生作學術(shù)報告等形式。教學實踐以合格為通過。研究生要積極參加國際學術(shù)交流和社會實踐活動，提高解決實際問題的能力。
6、論文答辯與學位授予按照國家和學校的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
六、培養(yǎng)方式
課程學習是從事科學研究的基礎，研究生要重視課程的學習，通過進行系統(tǒng)的理論課程學習，打下牢固的知識基礎；參與科研是步入科學研究的門徑，研究生要積極參加導師的科研項目，并在導師的指導下，得到從事本專業(yè)研究的初步訓練；參加相關(guān)學術(shù)會議，與本專業(yè)的教師及同學建立一定聯(lián)系；導師組采取分工合作的指導方式，指導研究生按時完成中期篩選、論文開題、教學實踐及論文撰寫、答辯工作；導師要關(guān)心研究生的健康成長，要教書育人。在教學過程中，要注意培養(yǎng)研究生的個性發(fā)展，做到因材施教。