吉林師范大學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)論(地理教育) 正文

 
　　一、學(xué)科概況
　　地理教學(xué)論是研究地理教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)科。它運用現(xiàn)代教育科學(xué)和地理科學(xué)的理論，從功能與原則，經(jīng)驗與問題，課程與教材等方面介紹學(xué)校地理教育；認識地理教學(xué)過程的本質(zhì)，在可操作的層面闡述地理教學(xué)過程中的知識教學(xué)、能力培養(yǎng)和品德教育；討論地理教學(xué)模式、地理教學(xué)方法系統(tǒng)以及作為重點的師生互動方法；提出地理教育媒體概念，評介各種媒體：闡述顯性和隱性地理課程，以適教育的社會化、信息化趨勢；討論教師職責(zé)問題和發(fā)展問題；提出地理教學(xué)研究的意義、發(fā)展方向；列述新時期地理教育研究的內(nèi)容，在地理教育研究程序和方法兩方面進行新的概括。

　　二、培養(yǎng)方案
　　（一）培養(yǎng)目標
　　1．經(jīng)過3年對教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，使之成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育
觀念和較高地理學(xué)理論素養(yǎng)與實踐能力的中學(xué)教師和中學(xué)的管理人才。
　　2．具有較深厚的文化基礎(chǔ)，比較系統(tǒng)地了解和掌握教育、心理學(xué)及地理學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識、教育教學(xué)法則、技能技巧及管理知識并
正確應(yīng)用于實踐。掌握科學(xué)研究方法，能寫出有一定質(zhì)量的地理學(xué)科教學(xué)研究與改革的科研論文。
　　3．能借助字典較順利地閱讀外文文獻和專業(yè)書籍。
　　4．身心健康。
　　（二）研究方向
　　1．地理教學(xué)基本理論
　　2．現(xiàn)代地理科學(xué)理論與方法
　?。ㄈ┲饕嚓P(guān)學(xué)科
　　地理學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，地理信息系統(tǒng)。
　?。ㄋ模W(xué)習(xí)年限及應(yīng)修學(xué)分
　　本專業(yè)學(xué)習(xí)年限為3年；
　　1．二學(xué)期學(xué)習(xí)公共政治理論、外語、專業(yè)學(xué)位課程等公共課；
　　2．四學(xué)期學(xué)習(xí)選修課程及實習(xí)、科研活動；
　　3．六學(xué)期主要做調(diào)查研究和學(xué)位論文；
　　實行學(xué)分制和中期分流制，總學(xué)分為35—38分。

吉林師范大學(xué)

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