2021湖南師范大學心理學專業(yè)基礎綜合2研究生考試大綱 正文

湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題科目考試大綱
考試科目代碼：               考試科目名稱：心理學專業(yè)基礎綜合2
一、考試內容及要點
西方心理學史
一、心理學流派概述
（一）心理學流派研究的對象與方法
 西方心理學流派研究的對象，西方心理學流派研究的方法論問題，學習和研究西方心理學流派的意義。
（二）心理學流派研究的具體內容
 西方心理學發(fā)展的階段，西方心理學流派的特點，西方心理學流派的主要內容。
二、西方心理學的起源與建立
（一）西方心理學的哲學起源
    古希臘哲學心理學，中世紀與文藝復興時期哲學心理學，近代哲學心理學及其對心理學流派的影響。
（二）西方心理學的科學起源
    古代醫(yī)學和生理學，天文學，生理學、心理物理學與科學心理學的誕生。
三、內容心理學
（一）內容心理學概述
內容心理學誕生的社會背景、哲學基礎、科學基礎，主要代表人物及其代表作。
（二）內容心理學的主要觀點
   馮特內容心理學關于心理學研究對象的觀點， 馮特內容心理學的主要研究方法，馮特的內容心理學具體思想，其他內容心理學家及其思想。
（三）內容心理學的評價
內容心理學的貢獻與局限。
四、意動心理學
（一）意動心理學概述
意動心理學誕生的社會背景、哲學基礎、科學基礎，主要代表人物。
（三）內容心理學的主要觀點
   布倫塔諾、斯頓夫形質學派的具體思想。
（三）意動心理學的評價
意動心理學的貢獻與局限。
（四）二重心理學
二重心理學的基本內涵、產生的背景、二重心理學的主要內容及其評價。
     五、詹姆斯的實用主義心理學
（一）詹姆斯的生平與著作
    詹姆斯的生平，詹姆斯實用主義思想的來源，詹姆斯的主要著作。
    （二）實用主義心理學的主要觀點
    意識流的定義、特點，與馮特內容心理學的異同。本能論與習慣論，詹姆斯情緒學說，詹姆斯自我理論。
（三）實用主義心理學的評價
詹姆斯對美國心理學的貢獻與局限。
六、構造主義與機能主義
（一）鐵欽納構造主義
 構造主義的由來。構造主義的研究對象與研究方法。構造主義心理學的基本內容。構造主義的貢獻與局限。
（二）芝加哥機能主義
芝加哥機能主義的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥機能主義與構造主義的爭論。
（三）哥倫比亞機能主義
哥倫比亞機能主義是美國心理學發(fā)展的總趨向。哥倫比亞機能主義的主要代表人物及其思想。哥倫比亞機能主義的共同特點。機能主義的貢獻與局限。
七、早期行為主義
    （一）行為主義產生的背景
 行為主義產生的社會背景。機械論、實證主義、實用主義的影響。行為主義產生的動物心理學基礎。行為主義是機能主義發(fā)展的必然結果。
（二）華生行為主義心理學體系
 行為主義的形成的標志。華生行為主義的對象與方法。華生行為主義的基本原理及其對本能、習慣、情緒、人格、思維等問題的觀點。華生的環(huán)境決定論。
（三）華生行為主義的評價
華生行為主義的貢獻與局限。
八、 新行為主義
（一）格思里聯(lián)想行為主義
 格思里的生平與著作。格思里聯(lián)想行為主義的基本原理。格思里關于學習的基本觀點。格思里行為消退的三種方法。對格思里的評價。
（二）赫爾邏輯行為主義
 赫爾的生平與著作。赫爾假設演繹系統(tǒng)的原理。赫爾行為主義的基本原理。赫爾關于強化的觀點。赫爾在心理學中的地位。
（三）托爾曼認知行為主義
     托爾曼的生平與著作。托爾曼行為主義的基本原理。托爾曼符號格式塔學習理論。托爾曼心理學的貢獻與局限。
（四）斯金納操作行為主義
 斯金納的生平與著作。操作性行為與應答性行為的區(qū)別。斯金納操作強化理論的基本原理。斯金納的影響。
  九、新的新行為主義
（一）從新行為主義到新的新行為主義
     新的新行為主義產生的基礎。新的新行為主義的特點。
（二）班杜拉觀察學習理論
 班杜拉的生平與著作。觀察學習的基本原理及其與嘗試錯誤學習、強化學習的區(qū)別。班杜拉的交互決定論與自我效能輪。對班杜拉的評價。
     十、古典精神分析
（一）精神分析運動的歷史背景
精神分析產生的社會、哲學、科學、心理病理學背景。
（二）弗洛伊德精神分析的主要理論
弗洛伊德的生平與著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的關于心理學研究對象與研究方法的觀點。弗洛伊德人格理論、本能理論、焦慮論及社會文化觀。
（三）弗洛伊德的貢獻與局限
弗洛伊德的貢獻與局限。
十一、其他早期精神分析家
（一）榮格的分析心理學
榮格的生平與著作。榮格的人格結構論、集體潛意識理論、人格的動力與發(fā)展階段的理論。榮格的貢獻與局限。
（二）阿德勒的個體心理學
阿德勒的生平與著作。阿德勒個體心理學產生的背景。阿德勒人格發(fā)展的動力思想。阿德勒生活風格、社會興趣理論。阿德勒的貢獻與局限。
十二、精神分析的自我心理學
（一）精神分析自我心理學的形成
精神分析自我心理學形成的四個階段。精神分析自我心理學家安娜關于自我與伊底的關系、自我防御機制及發(fā)展線索概念的理論。
（二）精神分析自我心理學的主要思想。
     哈特曼與自我心理學的建立。埃里克森自我同一性理論。人格發(fā)展階段理論。埃里克森對自我心理學的貢獻。
十三、精神分析的社會文化學派
（一）精神分析社會文化學派的形成
精神分析社會文化學派形成的社會背景。精神分析社會文化學派的主要代表人物。精神分析社會文化學派特點。
（二）精神分析社會文化學派的主要觀點
霍妮社會文化的神經癥理論及其評價。沙利文精神醫(yī)學的人際理論及其評價。弗洛姆人本主義精神分析理論及其評價，
十四、格式塔學派
（一）格式塔學派的形成
格式塔學派產生的社會背景、哲學背景及心理學背景。格式塔學派的主要代表人物。
（二）格式塔學派的主要思想
格式塔心理學家對似動現(xiàn)象的解釋。格式塔學派關于心理學研究對象魚研究方法的理論。格式塔學派的知覺學說。格式塔學派的身心關系學說。格式塔的學習理論。
（三）勒溫的拓撲心理學
 勒溫的生平與著作。勒溫的心理動力場理論。勒溫的群體動力學思想。對勒溫的評價。
    （四）格式塔學派的貢獻與局限
格式塔學派的貢獻。格式塔學派的局限。
十五、皮亞杰學派
（一）皮亞杰生平與著作  
（二）皮亞杰的主要思想
皮亞杰的認知結構理論。皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。對皮亞杰的評價。
十六、信息加工認知心理學
（一）信息加工認知心理學的產生
（二）信息加工認知心理學的主要觀點及其評價
十七、人本主義運動
    （一）人本主義運動的的產生
人本主義運動產生的社會背景。人本主義運動產生的哲學背景。人本主義運動產生的心理學背景。人本主義心理學的先驅。
    （二）人本主義心理學的主要觀點與方法
人本主義心理學的研究對象。人本主義心理學的人性觀。與價值觀。人本主義心理學的研究方法。
十八、馬斯洛的人本主義心理學理論
（一）馬斯洛的生平與著作
（二）馬斯洛人本主義心理學的主要觀點
馬斯洛動機論與自我實現(xiàn)理論。馬斯洛高峰體驗論與存在性認知學說。馬斯洛人本主義心理學方法論。
（三）馬斯洛人本主義的評價
馬斯洛的貢獻與局限。
十九、羅杰斯人本主義心理學理論
（一）羅杰斯的生平與著作
（二）羅杰斯人本主義的主要觀點
羅杰斯的人性觀、自我理論、以來訪者為中心療法及以學生為中心的教育觀。
（三）羅杰斯的貢獻與局限。
羅杰斯的貢獻與局限。
    二十、羅洛·梅的存在分析理論
（一）羅洛·梅的生平與著作
（二） 羅洛·梅主要觀點
羅洛·梅的存在分析觀、焦慮理論與人格理論。對羅洛·梅的評價。
二十一、總結與展望
總體把握西方心理學的發(fā)展脈絡與發(fā)展趨勢。嘗試總結西方心理學的發(fā)展規(guī)律。
 
社會心理學
（一）社會心理學概論
考試內容：
1、社會心理學及其發(fā)展
社會心理學的界定、研究范疇；社會心理學各發(fā)展階段有代表性的人物及其思想觀點；當代的研究與發(fā)展趨勢。
2、社會心理學理論
社會心理學各種理論的提出者、主要觀點。
3、社會心理學研究方法
社會心理學研究的方法學路徑、基本原則的主要內容；社會心理學研究的基本范式與具體方法。
考試要點：
社會心理學學科發(fā)展及理論發(fā)展的演進關系；評述幾種主要的社會心理學理論；各種研究范式與方法的利弊；社會心理學理論和實證研究的當代趨勢。
（二）社會化與社會角色
考試內容：
1、社會化的本質；社會化的心理機制；影響社會化的因素；成人社會化的過程與機制。
2、社會角色
社會角色的含義與性別角色的獲得。
考試要點：
相關名詞的解釋；人的社會化的重要性及意義；性別角色差異是如何形成的；社會角色混亂是如何產生的。
（三）認知社會心理學
考試內容：
1、社會認知
社會認知、內隱社會認知的涵義；印象形成的過程與印象管理；社會認知中存在的各種偏差與效應的含義、社會認知偏差的消除；自我表現(xiàn)的策略。
2、刻板印象與歸因
刻板印象、社會偏見、性別刻板印象的含義；刻板印象的形成、減少偏見的方法；歸因的涵義、歸因理論、歸因偏差的具體內容。
3、自我概念
關于自我的代表性人物及其理論；自我與自我概念的關系；自我概念的結構與功能；自我概念的形成與自我認知；自我效能。
4、價值取向
價值取向的界定；價值取向與主要心理變量的關系；中國人價值取向的特點。
考試要點：
相關名詞的解釋；社會認知的內涵，社會認知中為什么存在各種偏差與效應；自我概念及其理論；歸因風格與決策；核心價值觀與價值觀多元化。
（四）社會互動
考試內容：
1、人際溝通
人際溝通的定義及其意義；人際溝通的結構要素；各種人際溝通類型的定義與特點；非語詞符號的溝通及其作用；人際溝通改善的方法。
2、人際吸引
人際吸引的社會心理基礎；人際吸引的基本規(guī)則。
3、人際關系
人際關系的含義；人際關系的建立與發(fā)展過程；人際關系建立的基本原則；人際關系的破裂及其改善；人際關系的測量方法。
4、助人行為
助人行為與親社會行為的含義；助人行為產生的原因；責任分散與助人決策；助人行為的現(xiàn)實意義；助人行為的影響因素及其培養(yǎng)；社會作用力理論。
5、侵犯行為
侵犯行為的含義及其產生的原因；侵犯行為的預防與控制；影響侵犯行為的因素。
考試要點：
    相關名詞的解釋；人際溝通的重要性；如何正確選擇人際關系改善的方法；助人行為與親社會行為的社會功能；助人行為、親社會行為、侵犯行為與道德的關系。
（五）社會影響
考試內容：
1、從眾、依從和服從
從眾、依從和服從的定義及其內在關系；產生從眾、依從和服從行為的心理原因。
2、勸導與態(tài)度改變
態(tài)度的界定與特點；態(tài)度是如何形成的；態(tài)度與行為之間的關系；態(tài)度測量的主要方法；勸導與態(tài)度改變的過程；態(tài)度改變的主要理論；影響態(tài)度改變的因素；態(tài)度改變的方法。
3、群體中的相互作用
群體、社會助長、社會惰化的定義；群體的形成；群體極化與群體思維的涵義、特點及其心理機制；
4、合作、競爭與沖突
合作與競爭的涵義及其社會作用；競爭心理的優(yōu)勢；沖突的實質、沖突產生的原因；沖突的消除。
考試要點：
相關名詞的解釋；從眾和服從的社會意義；合作與競爭的社會作用；沖突的利與弊以及如何消除沖突；合理運用態(tài)度改變的理論和具體方法分析現(xiàn)實生活中人們是如何轉變態(tài)度的。
 
（六）社會心理學在社會實踐中的應用
考試內容：
社會心理學在眾多社會實踐領域中具體應用在哪些方面。
考試要點：
社會心理學在眾多社會實踐領域中具體應用的各自價值與意義。
 
二、參考書目
    葉浩生主編：西方心理學的歷史與體系，人民教育出版社，1998.
樂國安主編：《社會心理學》，中國人民大學出版社，2017年。
 

湖南師范大學

本文來源：http://m.zhongzhouzhikong.com/hunanshifandaxue/cankaoshumu_414169.html