同濟大學醫(yī)學院官網
更新時間:2022-01-26 15:55:55 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
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同濟大學醫(yī)學院官網:
同濟大學醫(yī)學院
同濟大學醫(yī)學院簡介:
同濟大學醫(yī)學院簡介:
同濟大學歷史悠久、聲譽卓著,是中國最早的國立大學之一,是教育部直屬并與上海市共建的全國重點大學。1907年,德國醫(yī)生埃里希·寶隆在上海創(chuàng)辦“德文醫(yī)學堂”,是同濟大學的前身,也是同濟醫(yī)學專業(yè)的開端。20世紀50年代,在全國高等學校院系布局調整中,醫(yī)學院整體遷出至武漢,但同濟人醫(yī)學情結至深,歷經百年滄桑后,同濟大學在新世紀之初重建醫(yī)學。2000年4月,同濟大學與原上海鐵道大學合并,在原上海鐵道大學醫(yī)學院的基礎上恢復設立了“同濟大學醫(yī)學院”。
經過快速發(fā)展,臨床醫(yī)學專業(yè)在全國第四輪學科評估中學位水平評估排名進入B+,并被列入國家一流本科專業(yè)建設點名單,醫(yī)學學科的整體水平已躋身全國醫(yī)學院校前10%。同濟大學醫(yī)科連續(xù)3年位居QS全球醫(yī)學排名301-350位,穩(wěn)居中國大陸第12位。
醫(yī)學院分布在四平路、滬北、滬西三個校區(qū),有基礎醫(yī)學院、護理系、生物醫(yī)學工程與納米科學研究院、十院臨床醫(yī)學院、同濟臨床醫(yī)學院、東方臨床醫(yī)學院、肺科臨床醫(yī)學院、一婦嬰臨床醫(yī)學院、附屬楊浦醫(yī)院、附屬養(yǎng)志康復醫(yī)院、附屬皮膚病醫(yī)院、附屬上海市第四人民醫(yī)院、附屬精神衛(wèi)生中心、附屬天佑醫(yī)院(籌)、附屬普陀人民醫(yī)院(籌)、附屬康復醫(yī)院(籌)、附屬腦科醫(yī)院(籌)以及20余家教學醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、實習基地,臨床教學資源豐富,附屬醫(yī)院總床位數(shù)12 000余張。醫(yī)學院擁有9個國家臨床重點??疲ㄐ赝饪?、消化內科、產科、職業(yè)病科、呼吸科、中醫(yī)科、急診醫(yī)學、臨床護理專業(yè)和血液科),和一批上海市重點學(專)科和臨床醫(yī)學中心。
為探尋同濟醫(yī)科的創(chuàng)新發(fā)展之路,近年來,同濟大學結合世界醫(yī)學發(fā)展前沿、未來趨勢以及國家需求,將醫(yī)科發(fā)展重點集中于對接國家重大需求、未來發(fā)展前景看好的“干細胞”“腫瘤”“腦與脊髓”“心臟”等幾大領域。2010年成立“轉化醫(yī)學高等研究院”,在各家附屬醫(yī)院布局并成立轉化醫(yī)學中心,聚焦四大方向。在建校110周年之際,基于附屬醫(yī)院的特色醫(yī)療資源,分別著力建設干細胞、腦與脊髓、心血管疾病、腫瘤生物治療等四大研究中心,采用靈活的雙聘機制,深化基礎研究與臨床應用的緊密合作。隨著這一戰(zhàn)略的深入實施,同濟大學在干細胞及轉化醫(yī)學領域的重大研究成果豐碩。同濟大學干細胞研究中心,現(xiàn)已成為上海市科創(chuàng)中心建設的重要組成部分。
醫(yī)學院以引進和培養(yǎng)一流人才為中心,現(xiàn)有教師系列高級職稱的在職人員共373名(含臨床醫(yī)學院及附屬醫(yī)院)。2001-2021年間,醫(yī)學院產生或引進國家級人才計劃獲得者共123人次,省部級人才計劃獲得者共百余人次。擁有中科院院士2名,中國工程院外籍院士1名,國家重點研發(fā)計劃(含重大科學研究計劃、國家“973”和“863”計劃)項目首席科學家22名,國家創(chuàng)新研究群體1個,教育部創(chuàng)新團隊1個,長江學者11名和國家杰出青年基金獲得者9名, 國家優(yōu)秀青年基金獲得者等“四青”人才35名。建有以課題組長(PI)為核心的新型學術管理體制,引進和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。尤其是在“干細胞/再生醫(yī)學”領域獲得國家“973”和重大專項多項資助,建有“國家(華東)干細胞庫”、“干細胞與再生醫(yī)學國際聯(lián)合研究中心”、 教育部細胞干性與命運編輯前沿科學中心、上海市IV類高峰學科“上海干細胞臨床轉化研究院”,并于2019年獲批建設“國家干細胞轉化資源庫”;上海市重點實驗室2個及一批省部級工程技術研究中心、臨床醫(yī)學中心。形成了活躍、嚴謹、濃厚的學術氛圍,近五年來科研總立項經費達16.897億元,獲批國家重點研發(fā)計劃首席項目13項,承擔國家自然科學基金項目1255項,在Nature、Science、Cell等影響因子20分以上期刊發(fā)表學術論文35篇;榮獲國家科技進步二等獎4項,省部級自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、科學技術普及一等獎等近20項。
醫(yī)學院目前擁有臨床醫(yī)學一級學科博士、碩士學位授予權;臨床醫(yī)學專業(yè)學位博士、碩士學位授予權;基礎醫(yī)學一級學科博士、碩士學位授予權;公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、藥學、生物醫(yī)學工程一級學科碩士學位授予權;護理專業(yè)學位碩士授予權。醫(yī)學院每年招收碩士研究生400余名,博士研究生300余名,非全日制學位博100余名。目前全日制博士碩士在校研究生2400余名,非全日制學位博400余名。
自2019年起,醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)本科生(拔尖卓越培養(yǎng))以“醫(yī)學試驗班”大類招生入學。第1學年在新生院完成公共基礎課通識教育,學年末根據本人志愿及學院/專業(yè)分流標準被選拔進入臨床醫(yī)學專業(yè)(150名左右);第2~4學年完成專業(yè)基礎課和專業(yè)課程學習,同時強化早期臨床、早期科研訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng);第4學年末根據推免標準,按照一定比例進行本科后培養(yǎng)方向確定(本博銜接培養(yǎng)、本碩銜接培養(yǎng)、“5+3”一體化(四證合一)培養(yǎng)和常規(guī)本科培養(yǎng));第5學年進行臨床通科實習,達到畢業(yè)標準后獲得醫(yī)學學士學位。另每年招收康復物理治療專業(yè)學生30名,護理學專業(yè)學生20名,MBBS國際留學生約30名。目前,醫(yī)學院在校本科生約1000名。
為了更好地發(fā)揚醫(yī)學院中德交流的歷史傳承、深化及拓展國際化醫(yī)學教育內涵,2021年于東方醫(yī)院掛牌成立同濟東方中德醫(yī)學院,開設臨床醫(yī)學中德實驗班,打造中德合作、本研序貫的人才培養(yǎng)體系。2021年9月開始招生,每年15名學生, 通過創(chuàng)新試驗區(qū)二次選拔,新生入學后從各大類實驗班中擇優(yōu)遴選。研究生階段,按不同培養(yǎng)途徑,可授予臨床醫(yī)學碩士學位、臨床醫(yī)學博士學位或醫(yī)學博士學位。
醫(yī)學院秉承“精誠濟世,明道致遠”的辦學理念,建立了以“5+3”卓越醫(yī)師培養(yǎng)為主體、以拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才本博銜接培養(yǎng)為突破的臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)體系,推行結果導向的醫(yī)學教育模式和課程體系,加強國際交流與合作,著力培養(yǎng)未來可發(fā)展成為具備“道術、學術、技術、藝術、仁術”綜合素養(yǎng)和能力,能夠解決臨床疑難問題、引領學科發(fā)展、具有國際競爭力的高層次、國際化的拔尖卓越醫(yī)學人才。近年來,醫(yī)學院學子先后獲得全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽華東賽區(qū)特等獎,“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一、二、三等獎,“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎、銀獎,全國大學生基礎醫(yī)學創(chuàng)新論壇暨實驗設計大賽一、二、三等獎,中國青少年科技創(chuàng)新獎,上海市青少年科技創(chuàng)新市長獎,上海大學生年度人物,寶鋼教育基金優(yōu)秀學生特等獎等獎項。
醫(yī)學院緊扣國家“雙一流”的戰(zhàn)略決策,積極與國際一流醫(yī)學院合作,持續(xù)探索建設國際醫(yī)學院管理、醫(yī)學教育與研究體系。目前學院已與美國、德國、澳大利亞、英國、瑞士等國的知名醫(yī)學院開展了廣泛合作,引進優(yōu)質師資與課程,搭建合作培養(yǎng)、學生交換、教師互訪任教、轉化醫(yī)學研究的國際合作平臺。每年20%~30%的學生有機會赴海外合作學校進行為期1周~3個月的交換實習或臨床輪轉;畢業(yè)生可以申請獲得國家留學基金管理委員會資助赴合作學校攻讀學位,或赴國外醫(yī)院接受包括住院醫(yī)師培養(yǎng)在內的多種形式的學習深造。學院常年邀請外籍教授來我院參加醫(yī)學基礎課和專業(yè)課的教學和學術交流。國際化已成為同濟大學醫(yī)學院的重要辦學特色之一。
醫(yī)學院率先在國內啟動美國畢業(yè)后醫(yī)學教育國際認證(ACGME-I),成為國內首家對標國際參與ACGME-I項目評估的高校。2019年8月12日,康復物理治療專業(yè)以最高認證等級(五年認證期資格)正式通過世界物理治療聯(lián)盟(WCPT)的國際教育認證,成為目前國內為數(shù)不多的取得該項榮譽并獲得最高期限認證的院校。
2021年1月21日,新希望集團向同濟大學教育發(fā)展基金會捐贈人民幣1億元,用于設立同濟大學腦科醫(yī)學發(fā)展基金,專項支持同濟大學中德腦科學臨床研究和轉化醫(yī)學中心。近年來,同濟醫(yī)學獲得捐贈基金累計簽約金額約3.5億元人民幣,資金主要用于支持推動同濟醫(yī)科加快向國際一流水準邁進,實現(xiàn)同濟醫(yī)科的復興。
2020年,校黨委在復興同濟醫(yī)科的道路上做出重大布局,將同濟大學滬西校區(qū)400余畝土地劃歸醫(yī)學發(fā)展使用,促進醫(yī)學院及附屬醫(yī)院在產學研、醫(yī)教研融合創(chuàng)新發(fā)展。2021年,學校投入近3億,改造修繕科研實驗室、實驗動物中心及生活體育設施空間2萬余平方米,未來,將滬西建設成為在國際上具有較高影響力的醫(yī)學教育培訓的高地,醫(yī)學科學創(chuàng)新的高地,醫(yī)工交叉創(chuàng)新高地,區(qū)域融合產學研轉化高地。同時,與市區(qū)兩級政府深入合作,打造“一核、一城、一岸”,即以同濟大學醫(yī)學院為輻射源,打造生命健康策源核,成為國內一流的環(huán)同濟國家生物醫(yī)藥產業(yè)園區(qū),并同步帶動建設TOP智創(chuàng)城、蘇河生命水岸,初步形成超百億級環(huán)同濟醫(yī)學園區(qū)經濟圈。
同醫(yī)人將始終懷揣著“夢自醫(yī)始”的美好憧憬,秉承“精誠濟世、明道致遠”的理念,不忘初心,牢記使命,砥礪奮發(fā),為健康上海、健康中國作出新貢獻。
同濟大學醫(yī)學院聯(lián)系方式:
同濟大學醫(yī)學院發(fā)展歷程:
1907年德國醫(yī)生埃里希·寶隆在上海創(chuàng)辦了“德文醫(yī)學堂”至今已逾百年歷史,曾經培養(yǎng)出裘法祖院士、吳孟超院士等一代著名醫(yī)學家,并被譽為“醫(yī)生的搖籃”。
1908年,“德文醫(yī)學堂”改名為“同濟德文醫(yī)學堂”。
1912年,醫(yī)正科三級學生張近樞、何理中、江逢治3人,按照德國大學醫(yī)科考試規(guī)則參加學堂的第一次畢業(yè)考試,均順利通過,如期畢業(yè)。他們是同濟歷史上的第一屆畢業(yè)生。
1924年5月20日北洋政府教育部下達第120號訓令,批準同濟醫(yī)科為大學。從此以后,5月20日定為校慶日。
1927年8月,由南京國民政府教育部正式接管,命名為國立同濟大學,原醫(yī)、工兩科分別更名為醫(yī)學院、工學院。
20世紀50年代,在全國高等學校院系布局調整中,同濟大學醫(yī)學院整體遷往武漢,使得同濟大學在較長時間沒有醫(yī)學專業(yè)。1955年8月,中南同濟醫(yī)學院更名為武漢醫(yī)學院。1985年7月,武漢醫(yī)學院又改名同濟醫(yī)科大學。現(xiàn)為華中科技大學同濟醫(yī)學院。但同濟人的醫(yī)學情結至深,一直為再開醫(yī)學專業(yè)作不懈的努力。
2000年4月,與原上海鐵道大學合并,在原上海鐵道大學醫(yī)學院的基礎上成立了“同濟大學醫(yī)學院”,成為同濟大學重點建設的學科。短短十余載,臨床醫(yī)學作為同濟大學的重點建設和發(fā)展學科,取得了令人矚目的成就。
2001年,醫(yī)學院設立臨床醫(yī)學七年制專業(yè)。
2002年,同濟大學列入"985工程"重點建設高校。
2003年,為提高醫(yī)學教育質量,學校投入大量資金用于專業(yè)建設,投資億元的醫(yī)學大樓在校本部建成,積極改善辦學條件。
2005年,醫(yī)學院開始在長學制學生中實施本科階段導師制。
2006年,醫(yī)學院啟動醫(yī)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃。
2007年,迎接教育部本科教學水平評估,評價優(yōu)秀。
2009年,醫(yī)學與生命科學實驗教學樓投入使用。并相繼建立醫(yī)學模擬教學中心和臨床技能考試中心,組建標準化病人隊伍用于學生技能訓練。學院全面推進教學改革,提高教學質量。
2010年,獲得臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位授予權。醫(yī)學院著手設計臨床醫(yī)學專業(yè)“5+3”人才培養(yǎng)模式;在卓越工程師教育計劃的帶動下,在校內通過“試點班”的形式啟動“卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃”,探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。同年,醫(yī)學院在各個附屬醫(yī)院建設“轉化醫(yī)學研究中心”,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建平臺。2010年起,醫(yī)學院充分利用同濟大學國際合作平臺,與歐美多所大學的醫(yī)學院建立穩(wěn)定的合作關系拓展了國際合作培養(yǎng)醫(yī)學生的資源。每年20-30%的醫(yī)學生有海外臨床實習和科研實習的機會;與美國聯(lián)合培養(yǎng)MD/PhD,與英國聯(lián)合培養(yǎng)MD/Msc,聯(lián)合培養(yǎng)PhD。
2011年,獲得臨床醫(yī)學一級學科博士授予權,及生物醫(yī)學工程一級學科博士授予權。
2012年,醫(yī)學院全面啟動臨床醫(yī)學五年制、七年制專業(yè)課程改革舉措。國家級臨床綜合實訓中心建設項目教育部立項。獲得進行“拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革試點”,“五年制臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革試點”。
同濟大學2022教育學考研招生人數(shù)復試參考書院校分析
同濟大學教育學專碩 | ||||||||||||||||||||||
院校系 | 專業(yè)名稱及代碼 | 學習方式 | 類別 | 專業(yè):擬招生人數(shù) | 20考研復試線 | 21考研復試線 | 初試科目 | 報考限制 | 復試分值占比 | |||||||||||||
(150)職業(yè)技術教育學院 | (045100)(專業(yè)學位)教育 | (04)教育管理 | 非全日制 | 專碩 | 58 | 331 | 340 | 871教育管理學 | 50% | 1:2 | ||||||||||||
同濟大學教育學學碩 | ||||||||||||||||||||||
院校系 | 專業(yè)名稱及代碼 | 學習方式 | 類別 | 專業(yè):擬招生人數(shù) | 20考研復試線 | 21考研復試線 | 初試科目 | 報考限制 | 復試分值占比 | 復試比例 | ||||||||||||
(150)職業(yè)技術教育學院 | (040100)教育學 |
(01)教育學原理(a 高等教育學原理;b 職業(yè)技術教育學原理;c 成人教育學原理;d 發(fā)展與教育心理學) (02)高等教育(a 高等工程教育;b 高等教育管理與現(xiàn)代大學治理;c 院校研究與發(fā)展戰(zhàn)略;d 比較高等教育;e 質量 (03)職業(yè)教育(a 教師教育;b 課程與教學;c 比較職業(yè)教育) (04)成人教育(a 終身教育與學習型社會;b 成人教育管理;c 學習項目開發(fā)與設計) (05)教育經濟與管理(a 教育經濟;b 教育管理;c 院校治理) (06)教育技術(a 數(shù)字校園;b 移動學習;c 虛擬實驗;d 物聯(lián)網互動教學技術) (07)高等教育管理(跨學科聯(lián)合培養(yǎng),優(yōu)先招收推薦免試應屆畢業(yè)生) |
全日制 | 學碩 | 5 | 340 | 337 | 710教育學專業(yè)綜合 | 不接收同等學力考生 | 50% | 1:2 | |||||||||||
同濟大學教育學考研院校分析: 一、同濟大學22年教育碩士招生專業(yè)僅有教育管理。 二、考試方式。同濟大學21年教育學考研專業(yè)課由統(tǒng)考改為了自命題,考試科目為710教育學專業(yè)綜合,考試大綱與統(tǒng)考大綱接近。 三、招生人數(shù)。同濟大學22年教育學研究生招生人數(shù)為學碩未公布,專碩58人。 四、同濟大學教育學考研特點 1、學碩專業(yè)課采用統(tǒng)考卷。 2、招生專業(yè)少。 3、招生總人數(shù)少。 5、學碩不接受同等學力考生。 |
同濟大學教育學考研專業(yè)分析
學校介紹同濟大學歷史悠久、聲譽卓著,是中國最早的國立大學之一,是教育部直屬并與上海市共建的全國重點大學。1996年,上海城市建設學院和上海建筑材料工業(yè)學院并入,列為國家“211工程”建設高校。2000年,與上海鐵道大學合并,組建成新的同濟大學。2002年,列為國家“985工程”建設高校。2003年,上海航(來自:考研派小站公眾號)空工業(yè)學校劃歸同濟大學管理。2004年,列為中管高校。2017年,列為國家世界一流大學建設高校。經過113年的發(fā)展,同濟大學已經成為一所特色鮮明、在海內外有較大影響力的綜合性、研究型、國際化大學,綜合實力位居國內高校前列。
專業(yè)介紹
教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象,歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐,探索解決(來自:考研派小站公眾號)教育活動產生、發(fā)展過程中遇到的問題,從而揭示出一般教育規(guī)律的一門科學。本學科依托同濟大學傳統(tǒng)辦學優(yōu)勢,以“小規(guī)模、強交叉、重應用、國際化”為特色,針對我國教育改革要求和教育發(fā)展方向,理論研究和實踐創(chuàng)新并重,致力于高水平復合型高級專門人才的培養(yǎng),提升高校在實施人才強國戰(zhàn)略中的綜合作用。
考試科目
研究方向 | 初試科目 | 復試科目或內容 | 初試參考書目或教材 |
01 教育學原理(a 高等教育學原理;b 職業(yè)技術教育學原理;c 成人教育學原理;d 發(fā)展與教育心理學) 02 高等教育(a 高等工程教育;b 高等教育管理與現(xiàn)代大學治理;c 院校研究與發(fā)展戰(zhàn)略;d 比較高等教育;e 質量保障與評價) 03 職業(yè)教育(a 教師教育;b 課程與教學;c 比較職業(yè)教育) 04 成人教育(a 終身教育與學習型社會;b 成人教育管理;c 學習項目開發(fā)與設計) 05 教育經濟與管理(a 教育經濟;b 教育管理;c 院校治理) 06 教育技術(a 數(shù)字校園;b 移動學習;c 虛擬實驗;d 物聯(lián)網互動教學技術) 07 高等教育管理(跨學科聯(lián)合培養(yǎng),優(yōu)先招收推薦免試應屆畢業(yè)生) |
科目 1 (101)思想政治理論 科目 2 (201)英語一、(242)德語任選一門 科目 3 (311)教育學專業(yè)基礎綜合 科目 4 (--)無 |
復試科目: 教育學綜合考試 |
無指定參考書目 |
參考書目
無指定參考書目
分數(shù)線
年份 | 分數(shù)線 |
2020 | 311 |
2019 | 335 |
同濟大學教育學研究生學費標準為8000元/每年。從2014年秋季開始,公費研究生取消,取而代之(來自:考研派小站公眾號)實行自費研究生,規(guī)定碩士研究生每年不超過8000元,具體情況視學校專業(yè)而定。針對部分研究生家庭困難的情況,國家提供獎學金、助學金等資助,且高校一般都會提供勤工儉學崗位對學子進行補助,確保研究生能夠正常順利的完成學業(yè)。
主要導師
李同吉,副教授,2006年8月至今,同濟大學職業(yè)技術教育學院教師,為本科生和研究生開設職業(yè)教(來自:考研派小站公眾號)育心理學課程,并從事相應的科研工作。發(fā)表中英文論文數(shù)十篇,出版專著一本,合譯著一本,參譯著一本,參編教材兩本,另主持完成國家級課題和省部級課題各一項。研究領域:職校教師專長發(fā)展、教師信念、基于反思性實踐的職校教師培養(yǎng)和培訓模式。
張建榮,教授。長期從事職業(yè)技術教育的教學、研究工作,研究方向為職業(yè)教育師資培養(yǎng)、職業(yè)院校專業(yè)建設、職業(yè)教育課程論與教學法等。曾參與或主持完成國家863計劃課題、國家自然科學基金課題、教育部財政部重點課題等多項研究課題。
李俊,科隆大學經濟與社會教育博士,副教授。2012年起在同濟大學工作,以中文、英文、德文在國內外學術期刊上發(fā)表文章十余篇。研究領域:比較職業(yè)技術教育、職業(yè)教育社會學、職業(yè)教師教育。
同濟大學教育學040100考研科目及參考書目
教育學 [040100] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校:同濟大學
- 招生年份:2020年
- 招生類別:全日制研究生
- 所屬學院:國際足球學院
- 所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學
專業(yè)招生詳情
研究方向: | 01 足球運動人體科學 02 足球人文社會學 03 足球教學與訓練學 04 足球(管理、商業(yè)、產業(yè)、傳媒)產業(yè)與 管理 05 智慧體育與大數(shù)據 |
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招生人數(shù): | ||
考試科目: | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一、 (203)日語、 (242)德語任選一門 ③(708)足球綜合 |
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備 注: | 不接收同等學力考生。 |
同濟大學教育學040100考研科目及參考書目
教育學 [040100] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校:同濟大學
- 招生年份:2020年
- 招生類別:全日制研究生
- 所屬學院:體育部
- 所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學
專業(yè)招生詳情
研究方向: | 01 體育人文社會學 02 運動人體科學 03 體育教育訓練學 04 民族傳統(tǒng)體育學 |
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招生人數(shù): | ||
考試科目: | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一、 (203)日語、 (242)德語任選一門 ③(346)體育綜合 |
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備 注: | 不接收同等學力考生。 |
同濟大學教育學040100考研科目及參考書目
教育學 [040100] 學術學位
專業(yè)信息
- 所屬院校:同濟大學
- 招生年份:2020年
- 招生類別:全日制研究生
- 所屬學院:職業(yè)技術教育學院
- 所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學
專業(yè)招生詳情
研究方向: | 01 教育學原理(a 高等教育學原理; b 職 業(yè)技術教育學原理; c 成人教育學原理; d 發(fā)展與教育心理學) 02 高等教育(a 高等工程教育; b 高等教 育管理與現(xiàn)代大學治理; c 院校研究與發(fā)展 戰(zhàn)略; d 比較高等教育; e 質量保障與評價) 03 職業(yè)教育(a 教師教育; b 課程與教學; c 比較職業(yè)教育) 04 成人教育(a 終身教育與學習型社會; b 成人教育管理; c 學習項目開發(fā)與設計) 05 教育經濟與管理( a 教育經濟; b 教育 管理; c 院校治理) 06 教育技術(a 數(shù)字校園; b 移動學習; c 虛擬實驗; d 物聯(lián)網互動教學技術) 07 高等教育管理(跨學科聯(lián)合培養(yǎng),優(yōu)先招 收推薦免試應屆畢業(yè)生) |
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招生人數(shù): | ||
考試科目: | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一、 (242)德語任選一門 ③(311)教育學專業(yè)基礎綜合 |
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備 注: | 不接收同等學力考生。 |
同濟大學教育學考研
同濟大學教育學研究生考試科目
招生院系 | (330)國際足球學院 | ||
學科專業(yè)代碼及名稱 | (040100)教育學(學術學位) | ||
研究方向 |
01 足球運動人體科學 02 足球人文社會學 03 足球教學與訓練學 |
04 足球(管理、商業(yè)、產業(yè)、傳媒)產業(yè)與 管理 05 智慧體育與大數(shù)據 |
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初試 |
科目 1 | (101)思想政治理論 | |
科目 2 |
(201)英語一、(203)日語、(242)德語任選一門 |
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科目 3 |
(708)足球綜合 |
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科目 4 |
(--)無 |
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復試內容 |
復試專業(yè)課(五選一) 1.運動生物力學 2.運動醫(yī)學 3.體育運動心理學 4.體育社會學 5.運動訓練學 |
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學習和就業(yè)方式 | 全日制非定向就業(yè) | ||
備注 |
不接收同等學力考生。 |
同濟大學教育學考研專業(yè)排名
教育學專業(yè)考研學校排名 | 學校名稱 | 評估結果 |
1 | 北京師范大學 | A+ |
2 | 華東師范大學 | A+ |
3 | 東北師范大學 | A |
4 | 南京師范大學 | A |
5 | 華中師范大學 | A |
6 | 北京大學 | A- |
7 | 首都師范大學 | A- |
8 | 浙江大學 | A- |
9 | 華南師范大學 | A- |
10 | 西南大學 | A- |
11 | 清華大學 | B+ |
12 | 上海師范大學 | B+ |
13 | 浙江師范大學 | B+ |
14 | 廈門大學 | B+ |
15 | 山東師范大學 | B+ |
16 | 河南大學 | B+ |
17 | 華中科技大學 | B+ |
18 | 湖南師范大學 | B+ |
19 | 陜西師范大學 | B+ |
20 | 西北師范大學 | B+ |
21 | 北京理工大學 | B |
22 | 天津大學 | B |
23 | 天津師范大學 | B |
24 | 遼寧師范大學 | B |
25 | 沈陽師范大學 | B |
26 | 哈爾濱師范大學 | B |
27 | 江蘇師范大學 | B |
28 | 江西師范大學 | B |
29 | 廣西師范大學 | B |
30 | 四川師范大學 | B |
31 | 河北大學 | B- |
32 | 蘇州大學 | B- |
33 | 杭州師范大學 | B- |
34 | 安徽師范大學 | B- |
35 | 福建師范大學 | B- |
36 | 曲阜師范大學 | B- |
37 | 河南師范大學 | B- |
38 | 重慶師范大學 | B- |
39 | 云南師范大學 | B- |
40 | 新疆師范大學 | B- |
41 | 中央民族大學 | C+ |
42 | 河北師范大學 | C+ |
43 | 山西大學 | C+ |
44 | 山西師范大學 | C+ |
45 | 內蒙古師范大學 | C+ |
46 | 同濟大學 | C+ |
47 | 江南大學 | C+ |
48 | 溫州大學 | C+ |
49 | 廣州大學 | C+ |
50 | 寧波大學 | C+ |
51 | 北京工業(yè)大學 | C |
52 | 渤海大學 | C |
53 | 吉林師范大學 | C |
54 | 浙江工業(yè)大學 | C |
55 | 贛南師范大學 | C |
56 | 湖北大學 | C |
57 | 中南民族大學 | C |
58 | 貴州師范大學 | C |
59 | 云南大學 | C |
60 | 揚州大學 | C |
61 | 天津職業(yè)技術師范大學 | C- |
62 | 長春師范大學 | C- |
63 | 江蘇大學 | C- |
64 | 淮北師范大學 | C- |
65 | 魯東大學 | C- |
66 | 湖北師范大學 | C- |
67 | 深圳大學 | C- |
68 | 廣西師范學院 | C- |
69 | 石河子大學 | C- |
70 | 海南師范大學 | C- |
同濟大學體育教育學考研
同濟大學體育教育學研究生考試科目
招生院系 | (230)體育部 | ||
學科專業(yè)代碼及名稱 | (040100)教育學(學術學位) | ||
研究方向 |
01 體育人文社會學 02 運動人體科學 |
03 體育教育訓練學 04 民族傳統(tǒng)體育學 |
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初試 | 科目 1 | (101)思想政治理論 | |
科目 2 | (201)英語一、(203)日語、(242)德語任選一門 | ||
科目 3 | (346)體育綜合 | ||
科目 4 | (--)無 | ||
復試內容 |
1.運動生物力學 2.運動醫(yī)學 3.體育社會學 4.運動訓練學 四選一 |
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學習和就業(yè)方式 | 全日制非定向就業(yè) | ||
備注 | 不接收同等學力考生。 |
同濟大學體育教育學考研專業(yè)排名
排名 | 學校名稱 | 評估結果 |
1 | 北京體育大學 | A+ |
2 | 上海體育學院 | A+ |
3 | 華東師范大學 | A |
4 | 天津體育學院 | A- |
5 | 福建師范大學 | A- |
6 | 武漢體育學院 | A- |
7 | 華南師范大學 | A- |
8 | 成都體育學院 | A- |
9 | 清華大學 | B+ |
10 | 北京師范大學 | B+ |
11 | 首都體育學院 | B+ |
12 | 沈陽體育學院 | B+ |
13 | 蘇州大學 | B+ |
14 | 浙江大學 | B+ |
15 | 華中師范大學 | B+ |
16 | 山西大學 | B |
17 | 東北師范大學 | B |
18 | 吉林體育學院 | B |
19 | 南京師范大學 | B |
20 | 曲阜師范大學 | B |
21 | 湖南師范大學 | B |
22 | 廣州體育學院 | B |
23 | 西安體育學院 | B |
24 | 河北師范大學 | B- |
25 | 遼寧師范大學 | B- |
26 | 南京體育學院 | B- |
27 | 山東師范大學 | B- |
28 | 山東體育學院 | B- |
29 | 河南大學 | B- |
30 | 陜西師范大學 | B- |
31 | 寧波大學 | B- |
32 | 山西師范大學 | C+ |
33 | 浙江師范大學 | C+ |
34 | 安徽師范大學 | C+ |
35 | 江西師范大學 | C+ |
36 | 鄭州大學 | C+ |
37 | 廣西師范大學 | C+ |
38 | 云南師范大學 | C+ |
39 | 西北師范大學 | C+ |
40 | 新疆師范大學 | C+ |
41 | 揚州大學 | C+ |
42 | 河南師范大學 | C |
43 | 湖北大學 | C |
44 | 吉首大學 | C |
45 | 深圳大學 | C |
46 | 西南大學 | C |
47 | 沈陽師范大學 | C- |
48 | 吉林大學 | C- |
49 | 哈爾濱師范大學 | C- |
50 | 同濟大學 | C- |
51 | 上海師范大學 | C- |
52 | 江蘇師范大學 | C- |
53 | 杭州師范大學 | C- |
54 | 集美大學 | C- |
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