北京大學(xué)國際法學(xué)院官網(wǎng)

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北京大學(xué)國際法學(xué)院官網(wǎng)：

北京大學(xué)國際北京大學(xué)法學(xué)院


北京大學(xué)國際法學(xué)院簡(jiǎn)介：
北京大學(xué)國際法學(xué)院（Peking University School of Transnational Law, 簡(jiǎn)稱“STL”）創(chuàng)立于2008年，是國內(nèi)唯一提供美國法律培養(yǎng)模式（J.D.）的法學(xué)院， 也是中國及全世界范圍內(nèi)，唯一將美國法律培養(yǎng)模式（J.D.）和我國傳統(tǒng)的法律碩士培養(yǎng)模式（J.M.）相結(jié)合培養(yǎng)法律人才的法學(xué)院。同時(shí)，學(xué)院還針對(duì)國際學(xué)生提供LL.M.培養(yǎng)項(xiàng)目。 
學(xué)院創(chuàng)院院長(zhǎng)為美國康奈爾大學(xué)前校長(zhǎng)、上海紐約大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、2011年中國政府“友誼獎(jiǎng)”獲得者、改革開放40周年40位最具影響力的外國專家之一Jeffrey Lehman教授?，F(xiàn)任院長(zhǎng)Philip McConnaughay歷任賓夕法尼亞州立大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)和國際關(guān)系學(xué)院的創(chuàng)院院長(zhǎng)、伊利諾伊大學(xué)法學(xué)院教授，并曾任頂級(jí)跨國律所美富律師事務(wù)所的合伙人。
STL已經(jīng)成功吸引了世界一流的律師事務(wù)所、公司、政府機(jī)構(gòu)和以及大學(xué)的注意力。STL畢業(yè)生任職的一流國內(nèi)及跨國律所包括：方達(dá)、金杜、君合、Kirkland & Ellis、Shearman & Sterling、Paul Weis、Simpson Thatcher、Cleary Gottlieb Steen & Hamilton、DLA Piper、Morrison & Foerster等。STL畢業(yè)生任職的頂尖中國及跨國公司包括：華為、騰訊、百度、沃爾瑪（中國）、國家開發(fā)銀行、普華永道（深圳）、通用電氣等。STL畢業(yè)生任職的重要政府部門、非盈利組織和非政府組織包括：前海股權(quán)交易中心、最高人民法院、華南國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)、聯(lián)合國難民署、中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)等。選擇繼續(xù)深造的STL畢業(yè)生則被包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、巴黎政治大學(xué)學(xué)院、歐洲學(xué)院等在內(nèi)的世界著名學(xué)府錄取。STL畢業(yè)生的就業(yè)率接近100%。這些畢業(yè)生有很大的潛質(zhì)成長(zhǎng)為行業(yè)和社會(huì)領(lǐng)袖。
北大國際法學(xué)院法律碩士（非法學(xué)/法學(xué)）&J.D.項(xiàng)目學(xué)制為四年。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、中英雙語法學(xué)教育模式能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化背景下日益顯著的普通法系、大陸法系以及中國法律傳統(tǒng)之間的交融。如STL的學(xué)生所說：
“美國法律的學(xué)習(xí)過程對(duì)我來說既新鮮又陌生，這與我以前接受過的任何教育模式都不一樣。在這里，教授們使用蘇格拉底式教學(xué)法，課堂上進(jìn)行Cold Call。一開始我覺得不習(xí)慣，但我很快就了解到，這是一種極有效的自我教育方式。通過準(zhǔn)備教授的提問，你學(xué)會(huì)了自學(xué)。通過這種提問、回答、提問、回答的方法，教授們?cè)噲D培養(yǎng)你分析的能力……訓(xùn)練你的思維。”
國際法學(xué)院的核心使命是（1）通過招收最優(yōu)秀的學(xué)生，提供對(duì)不同法律傳統(tǒng)和法律體系的教育，培養(yǎng)一批有能力解決由東西方融合帶來的一系列政策與法律實(shí)踐新問題的人才；（2）面對(duì)日益復(fù)雜的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)問題，為中國法律行業(yè)提供本土法律職業(yè)人才，在國際舞臺(tái)上與英美主流律所的律師競(jìng)爭(zhēng)；（3）為中國最優(yōu)秀的學(xué)生提供費(fèi)用較低的高水準(zhǔn)J.D.教育（在此之前，中國學(xué)生要獲得J.D.教育必須遠(yuǎn)赴美國，花費(fèi)甚巨）。
國際法學(xué)院學(xué)生之所以能夠取得成功，以及我院雙學(xué)位之必要性并不只在于學(xué)生能夠獲得美國、英國和歐洲的法律知識(shí)，而更重要的是，我院的美國法J.D.教育培養(yǎng)了學(xué)生成為優(yōu)秀的律師、法官和領(lǐng)導(dǎo)者的必備技能。這些技能包括：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?，全面的看問題的能力，創(chuàng)造性解決問題的能力，和說服他人的能力。在三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷的是具有深入交互性的蘇格拉底式教學(xué)，教授不斷對(duì)學(xué)生所分析的案情和法條進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生在這樣日復(fù)一日的挑戰(zhàn)中，全面而牢固地掌握了以上這些必備技能。 
STL匯集了來自國內(nèi)外最優(yōu)秀的師生，如果您有能力并愿意體驗(yàn)STL獨(dú)特而極具挑戰(zhàn)性的法律教育項(xiàng)目，我們竭誠歡迎您的到來！
 
北京大學(xué)國際法學(xué)院聯(lián)系方式：
北京大學(xué)國際法學(xué)院
深圳市南山區(qū)西麗大學(xué)城
北京大學(xué)深圳研究生院國際法學(xué)院410
郵編：518055
 
國際法學(xué)發(fā)展歷程：
中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化與法律現(xiàn)代化之間深入的促進(jìn)關(guān)系的根本藍(lán)圖，由鄧小平同志在1978年上任伊始提出，并在1992年南巡時(shí)再次提及。經(jīng)濟(jì)史學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主道格拉斯·諾斯提出的“執(zhí)行契約的效率是決定經(jīng)濟(jì)績(jī)效的唯一重要因素”支持了鄧小平同志的遠(yuǎn)見卓識(shí)。
尤其是在一個(gè)建立于知識(shí)與科技創(chuàng)新之上的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人同樣理解經(jīng)濟(jì)與法律現(xiàn)代化之間的相互依存關(guān)系。正如中共廣東省委書記胡春華同志在其2014年8月29日的深圳和前海之行中強(qiáng)調(diào)的：“我們必須借鑒國際先進(jìn)理念和規(guī)則，在政策創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，金融創(chuàng)新，土地管理，商事審判，國際仲裁法定機(jī)構(gòu)治理等方面積極探索，努力打造市場(chǎng)化、法制化、國際化營商環(huán)境”。許勤市長(zhǎng)也在多個(gè)場(chǎng)合表達(dá)過類似的觀點(diǎn)。例如，“一個(gè)城市越早提高其法制環(huán)境，它就越有可能在競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)”。
也正是以上原則支撐海聞博士（中國知名發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家、北京大學(xué)深圳研究生院前院長(zhǎng)）在2007年提議在深圳建立創(chuàng)新性專業(yè)法律研究生教育，以（1）增進(jìn)推動(dòng)不同法律傳統(tǒng)和法律體系之間的相互了解，協(xié)助政府制定完成一系列推進(jìn)相關(guān)政策與實(shí)踐和工作，促進(jìn)推進(jìn)世界與中國的跨境貿(mào)易往來和國際關(guān)系往來；（2）培養(yǎng)中國本土法律職業(yè)人才。這些法律人才既能為中國日漸復(fù)雜的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，也能在國際舞臺(tái)上成功地與英美主流律所競(jìng)爭(zhēng)；（3）為中國在國內(nèi)為最優(yōu)最優(yōu)秀的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較低得起的高水準(zhǔn)J.D.教育（在此之前，中國學(xué)生要獲得J.D.教育必須遠(yuǎn)赴美國海外、花費(fèi)甚巨）。海聞院長(zhǎng)的先驅(qū)性想法是向深圳引進(jìn)最優(yōu)秀的教授、最好的教學(xué)方法以及最好的美國法學(xué)教育，將這些與北京大學(xué)享有國際聲譽(yù)的中國法研究生課程相結(jié)合，從而首創(chuàng)性地創(chuàng)造真正的跨國法律職業(yè)教育項(xiàng)目。
中華人民共和國國務(wù)院同意了海聞院長(zhǎng)的提議，批準(zhǔn)了北京大學(xué)在深圳創(chuàng)設(shè)中國——也是乃至世界上——唯一的在美國本土之外完整地進(jìn)行美國法律教學(xué)的同時(shí)授予英文教學(xué)的美式法律博士（“J.D.”）學(xué)位以及中文教學(xué)的中國法法律碩士（“J.M.”）學(xué)位的法律課程。次年，北京大學(xué)新設(shè)立的國際法學(xué)院（STL）招收了第一屆學(xué)生。北京大學(xué)任命曾任康奈爾大學(xué)校長(zhǎng)、密西根大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)的杰弗里•雷蒙（Jeffrey Lehman）擔(dān)任創(chuàng)院院長(zhǎng)。
正如以下將要展現(xiàn)的，現(xiàn)今STL 日益壯大的常駐全職教授隊(duì)伍足以媲美世界上任何頂尖法學(xué)院的師資。在中國沒有其他任何一家高等教育機(jī)構(gòu)在聘請(qǐng)高水平外國專家方面有如此的成就。STL教授的師資隊(duì)伍與國際同行的合作正在促使深圳成為國際頂尖法律學(xué)者和法律研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的中心。STL學(xué)者的學(xué)術(shù)研究成果影響了深圳、中國乃至國外的公共政策討論。STL的圖書館將為法律研究與服務(wù)提供一流的法律研究和服務(wù)資源，以幫助適應(yīng)深圳的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)走向世界。
此外，雖然STL還很年輕，STL畢業(yè)生已經(jīng)在深圳、全國乃至世界各地的雇主處擔(dān)任重要職位。這些雇主珍視STL的創(chuàng)新的法學(xué)法律教育尖端項(xiàng)目，以及其為培養(yǎng)與中國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日益提高的國際地位相適應(yīng)的法律職業(yè)人才所做出的貢獻(xiàn)。STL錄取的是中國最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)術(shù)成就出類拔萃。選擇STL的國際學(xué)生日益增多，待他們回到各自國家，成為各行各業(yè)的領(lǐng)袖就任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，深圳乃至中國的戰(zhàn)略利益會(huì)因此得到增進(jìn)。
STL的根本性貢獻(xiàn)在于：（1）為深圳創(chuàng)造和持續(xù)培養(yǎng)尖端法律職業(yè)人才；（2）為深圳的經(jīng)濟(jì)和新興戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供必須的法律基礎(chǔ)設(shè)施；（3）促進(jìn)深圳的國際化，使之成為世界頂尖法律學(xué)者和法律研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的中心。這些貢獻(xiàn)并非空中樓閣，它們正是STL存在的基礎(chǔ)。以上既是STL成立的原因，也是STL不懈奮斗和正在成就的目標(biāo)。
創(chuàng)新的法學(xué)教育
STL是一所年輕的法學(xué)院，迄今為止僅有十屆畢業(yè)生，但已經(jīng)成功吸引了世界一流的律師事務(wù)所、公司、政府機(jī)構(gòu)和以及大學(xué)的注意力。STL畢業(yè)生任職的一流國內(nèi)及跨國律所包括：方達(dá)、金杜、君合、Kirkland & Ellis、Shearman & Sterling、Paul Weis、Simpson Thatcher、Cleary Gottlieb Steen & Hamilton、DLA Piper、Morrison & Foerster等。STL畢業(yè)生任職的頂尖中國及跨國公司包括：華為、騰訊、百度、沃爾瑪（中國）、國家開發(fā)銀行、普華永道（深圳）、通用電氣等。STL畢業(yè)生任職的重要政府部門、非盈利組織和非政府組織包括：前海股權(quán)交易中心、最高人民法院、華南國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)、聯(lián)合國難民署、中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)等。選擇繼續(xù)深造的STL畢業(yè)生則被包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、巴黎政治大學(xué)學(xué)院、歐洲學(xué)院等在內(nèi)的世界著名學(xué)府錄取。STL畢業(yè)生的就業(yè)率接近100%。這些畢業(yè)生有很大的潛質(zhì)成長(zhǎng)為行業(yè)和社會(huì)領(lǐng)袖。
STL獨(dú)特、富有創(chuàng)新性的法學(xué)教育項(xiàng)目吸引了世界的目光。STL的J.D./J.M.雙學(xué)位課程涵蓋了復(fù)雜的公司與監(jiān)管問題、商事與國際爭(zhēng)端解決以及比較法律傳統(tǒng)。這些課程由杰出的跨國師資隊(duì)伍講授，其深度和廣度在中國可謂一時(shí)無兩。STL未來還將開設(shè)更多的讓學(xué)生能夠在教授指導(dǎo)下處理真實(shí)法律事務(wù)的課程。例如，在STL擬新設(shè)立的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者法律診所中，學(xué)生將會(huì)為深圳的新設(shè)興企業(yè)提供廣泛的咨詢服務(wù)，涵蓋組織結(jié)構(gòu)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等在企業(yè)初創(chuàng)階段經(jīng)常遇到的民事以及監(jiān)管問題。
J.D.學(xué)位對(duì)于STL學(xué)生的真正價(jià)值遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的美國法律。這一學(xué)位的真正價(jià)值在于讓學(xué)生獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰Α⑷鎸徱晢栴}的能力、創(chuàng)造性地解決復(fù)雜問題的能力以及說服他人的能力，這些能力是在任何國家成為卓越的律師、法官以及各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)袖所必備的技能。
STL學(xué)生之所以能具備以上技能，是因?yàn)閷W(xué)院從多個(gè)國家聘請(qǐng)的卓越師資所使用的獨(dú)特教學(xué)方式：把對(duì)重要而具有啟發(fā)性的真實(shí)案例的認(rèn)真研讀與思考，與高強(qiáng)度的課堂互動(dòng)相結(jié)合。在這種互動(dòng)教學(xué)中，教授不斷地就學(xué)生所閱讀的案例向?qū)W生進(jìn)行提問和質(zhì)疑。例如：“這一案例中的事實(shí)是什么？”“如果案件把事實(shí)是另外一種情形呢？”“如果將案件事實(shí)再變化一下呢？進(jìn)行【另一種】變化呢？”“你覺得案件的處理結(jié)果還應(yīng)當(dāng)與本案一樣嗎？”“為什么應(yīng)當(dāng)一樣或者不一樣？”“假如相關(guān)的法律與此不同，而是另外一種規(guī)則，案件的處理結(jié)果應(yīng)當(dāng)改變嗎？”“為什么應(yīng)當(dāng)或者不應(yīng)當(dāng)為改變？”“你同意案件的判決嗎？”“你會(huì)怎樣為敗訴的一方提出理由？”
以下是一些STL學(xué)生對(duì)于該教學(xué)方法的真實(shí)體驗(yàn)的總結(jié)：
“對(duì)我來說，學(xué)習(xí)美國法是一種嶄新的體驗(yàn)。它與我之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷截然不同。這里的教授使用蘇格拉底教學(xué)法。在課堂上，他們點(diǎn)學(xué)生的名字，問學(xué)生問題，然后學(xué)生回答問題。起初，我認(rèn)為這一教學(xué)方法效率較低——教授們?yōu)槭裁床恢苯又v授呢?但是我很快就認(rèn)識(shí)到蘇格拉底教學(xué)法不只關(guān)乎效率。它是一種教育自己的方法。通過教授的提問，學(xué)生學(xué)會(huì)教育自己。通過這一反復(fù)問答的方式，教授們?cè)噲D幫助學(xué)生形成分析能力——教授們?cè)谟?xùn)練學(xué)生的思維。”
STL最吸引我的一點(diǎn)是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得分析復(fù)雜問題的能力，而不僅僅是背書。”
“對(duì)我而言，STL最吸引人的地方是它的教學(xué)方式。這一方式注重啟發(fā)性思考而不是知識(shí)灌輸。……教授們不會(huì)直接肯定或否定學(xué)生的任何回答，他們會(huì)要求學(xué)生更全面、更深入地思考問題。”
“我在STL學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)上互相幫助。這與中國的教育體系所灌輸給我的理念非常不一樣。在中國教育體系下，我們必須在巨大壓力下相互競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)人都想躋身尖子生的行列。多數(shù)情況下，我們不愿與他人分享新的想法與成就。來到STL剛剛十天，我與室友們就已經(jīng)開始互相幫助閱讀案例、交流想法……STL學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神打動(dòng)了我……”
“我對(duì)蘇格拉底教學(xué)法和模擬法庭的印象最深了。它們使我更好的理解到STL與傳統(tǒng)中國法學(xué)院之間的不同。在STL，主動(dòng)思考和批判性思維非常受重視。盡管在STL四年的學(xué)習(xí)將會(huì)是要求嚴(yán)格而富有挑戰(zhàn)性的，……【但我認(rèn)識(shí)到】法律學(xué)習(xí)可以是有趣的、令人興奮的。”
這一深度互動(dòng)的教學(xué)方法與中國主流的法學(xué)教育模式形成了鮮明的對(duì)比。在典型的中國法學(xué)課程中，課堂教學(xué)的方式通常是針對(duì)大量學(xué)生（常常一兩百人）的單純講授，師生在課堂上極少甚至根本沒有互動(dòng)，教學(xué)側(cè)重于抽象理論的學(xué)習(xí)和死記硬背，而不是注重以培養(yǎng)技能為中心的課程以及解決問題的能力。
這樣的教學(xué)方式與側(cè)重，一方面反映了中國在很大程度上具有大陸法系的特點(diǎn)，也反映了中國法學(xué)教授的一般觀點(diǎn)，即，認(rèn)為講授式教學(xué)能夠更好地讓學(xué)習(xí)者掌握復(fù)雜的成文法體系。然而，一些重要的中國法學(xué)學(xué)者開始提出不同意見，他們認(rèn)為單純的講授式教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致對(duì)于復(fù)雜法律問題的膚淺理解，更不能培養(yǎng)法律解釋與和法律適用方面的必備技能。
因此，這些學(xué)者呼吁中國法學(xué)教育的全面改革，他們倡導(dǎo)革新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)創(chuàng)造性地解決問題的能力、比較的研究方法與國際視野以及處理法律問題的必要技能。在此方面，STL走在了最前列。STL聘請(qǐng)的許多中國法教授都是法學(xué)教育改革的倡導(dǎo)者，他們革新了STL的中國法律碩士的課程體系和教學(xué)方法，在保留了具有大陸法系特征的核心法律內(nèi)容的同時(shí)，也著重加強(qiáng)與法律實(shí)踐相關(guān)的法律技能訓(xùn)練。
頂尖的跨國師資
STL廣泛聘請(qǐng)世界頂尖學(xué)者，成功組建了卓越的國際化師資隊(duì)伍。前文提到過，STL的創(chuàng)院院長(zhǎng)曾任康奈爾大學(xué)校長(zhǎng)、密歇根大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)任紐約大學(xué)上海分校常務(wù)副校長(zhǎng)。STL的現(xiàn)任院長(zhǎng)歷任賓夕法尼亞州立大學(xué)法學(xué)院和國際關(guān)系學(xué)院的創(chuàng)院院長(zhǎng)、伊利諾伊大學(xué)法學(xué)院教授，并曾任頂級(jí)跨國律所美富律師事務(wù)所的合伙人。
STL的全職常駐師資隊(duì)伍包括在國際貿(mào)易法、食品安全政策、國際公法和民商事爭(zhēng)端解決等領(lǐng)域享譽(yù)全球的學(xué)者，以及在投資協(xié)議仲裁、資本市場(chǎng)、證券法規(guī)、比較公司治理、中國法制史與法哲學(xué)、中國環(huán)境法與行政法、中國民法等重要法律領(lǐng)域領(lǐng)先的學(xué)者與學(xué)術(shù)新星。STL的常駐教授曾任教于倫敦大學(xué)、伊拉斯謨大學(xué)、香港大學(xué)、北京大學(xué)（北京）、馬克斯·普朗克研究所、艾克斯-馬賽大學(xué)等世界一流學(xué)府。STL的定期客座教授包括來自哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、紐約大學(xué)、國王學(xué)院（倫敦）、喬治城大學(xué)等頂尖研究型大學(xué)的知名學(xué)者，還有許多來自世界各地的杰出法官和律師。正如一名STL學(xué)生所贊嘆，“在STL學(xué)習(xí)，就像是身在中國的留學(xué)！”
深圳這座城市無疑是STL能夠成功吸引頂尖師資和學(xué)生的重要原因。這里交通便捷，富有創(chuàng)新精神，并擁有多元的經(jīng)濟(jì)和文化。深圳的吸引力也使STL成為主辦國際會(huì)議的理想地點(diǎn)。例如STL與《歐洲法律雜志》和歐洲學(xué)院（布魯日）聯(lián)合主辦的“第九屆國際青年法律學(xué)者研討會(huì)”吸引了世界各地的優(yōu)秀青年法律學(xué)者來深圳參會(huì)。我院聯(lián)合國家“2011計(jì)劃”司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心、中國政法大學(xué)證據(jù)科學(xué)研究院（證據(jù)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室） 共同主辦的”第二屆事實(shí)與證據(jù)國際研討會(huì)——法學(xué)與歷史學(xué)的對(duì)話“匯聚了國內(nèi)外二十余位知名法學(xué)家與歷史學(xué)家共同探討在司法程序和歷史研究中的事實(shí)認(rèn)定問題。由北京大學(xué)國際法學(xué)院聯(lián)合中國政法大學(xué)中歐法學(xué)院主辦的”2019年軟法國際研討會(huì)：法院和公共機(jī)構(gòu)對(duì)軟法的運(yùn)用——中歐比較視角”吸引了來自赫爾辛基大學(xué)、米蘭大學(xué)、艾克斯-馬賽大學(xué)、馬斯特里赫特大學(xué)、北京航空航天大學(xué)和澳門大學(xué)等高校的多位知名學(xué)者共同參與，研究軟法領(lǐng)域的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探討軟法在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、公共安全等領(lǐng)域的應(yīng)用與創(chuàng)新。由我院和加州大學(xué)伯克利法學(xué)院聯(lián)合承辦的“創(chuàng)投企業(yè)成功之路——法律與融資問題解析”中美專家論壇吸引了來自北京大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、新加坡國立大學(xué)等國內(nèi)外知名高校的專家學(xué)者和來自中美兩國的企業(yè)家、律所合伙人共聚一堂，為創(chuàng)投企業(yè)的孵化與發(fā)展建言獻(xiàn)策，就創(chuàng)投企業(yè)如何助力“粵港澳大灣區(qū)”跨越式發(fā)展進(jìn)行深入的討論。
世界級(jí)學(xué)者受聘到深圳任教于STL，他們同時(shí)也是向世界介紹深圳的學(xué)術(shù)大使。近年來STL的學(xué)者受邀發(fā)表主旨演講或授課的高等級(jí)學(xué)術(shù)和外交論壇就包括了在莫斯科召開的全球大學(xué)峰會(huì)、在布魯塞爾索爾威圖書館召開的歐盟-中國關(guān)系高級(jí)會(huì)議、在倫敦召開的國際法律職業(yè)道德多國會(huì)議、在首爾召開的國際商會(huì)亞太會(huì)議、在安塔利亞召開的土耳其最高法院、憲法法院及法官和檢察官高等委員會(huì)特別會(huì)議、就新建以色列-巴勒斯坦國際仲裁中心議題在拉馬拉召開的國際商會(huì)-巴勒斯坦會(huì)議、就中非投資協(xié)議議題在華盛頓特區(qū)召開的美國國際法學(xué)會(huì)會(huì)議、在華沙召開的歐洲法學(xué)專業(yè)協(xié)會(huì)年度會(huì)議等。
與此同時(shí)，STL的學(xué)者受聘于世界各地的頂尖大學(xué)擔(dān)任課程或者進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。這些大學(xué)包括新加坡國立大學(xué)、東京大學(xué)、芝加哥大學(xué)、莫斯科國立大學(xué)、京都大學(xué)、馬克斯·普朗克研究所、歐洲學(xué)院（布魯日）、歐洲大學(xué)學(xué)院、開普敦大學(xué)、巴黎政治大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京大學(xué)（北京）等。一位STL的教授曾以聯(lián)席主席身份主持跨國仲裁協(xié)會(huì)的會(huì)議，與會(huì)者包括來自三十多個(gè)國家的高級(jí)代表。另一位教授在以國際法為主題的某學(xué)術(shù)性網(wǎng)站擔(dān)任嘉賓博主，該博客每天都有數(shù)千人訪問、閱讀。
STL卓越的全職教授、訪問教授以及他們?cè)趪H上廣泛的人脈資源，可以成為一個(gè)罕有其匹的跨國“智庫”，為深圳市政府和其他本地機(jī)構(gòu)的高級(jí)政策研討、官方報(bào)告、國際論壇和教育等事務(wù)提供卓有價(jià)值的服務(wù)。
杰出的學(xué)生
憑借北京大學(xué)的聲譽(yù)和學(xué)院優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，北大國法一直享有最優(yōu)質(zhì)的生源。要符合北大國法的入學(xué)條件，中國大陸學(xué)生必須：（1）以最優(yōu)異的本科學(xué)習(xí)成績(jī)從國內(nèi)頂尖大學(xué)獲得推薦免試資格；或者，(2)在全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試中超過北京大學(xué)自主確定的專業(yè)分?jǐn)?shù)線；（3）參加“美國法學(xué)院入學(xué)考試”（Law School Admissions Test, “LSAT”）。
此外，在被STL錄取之前，學(xué)生還必須通過嚴(yán)格的面試，接受STL教授一對(duì)一的英語語言能力測(cè)試。經(jīng)過數(shù)輪篩選以后錄取的中國學(xué)生，在踏進(jìn)STL之初就已經(jīng)具備了國際領(lǐng)導(dǎo)能力的潛質(zhì)。
這些基本素質(zhì)使得STL畢業(yè)生有可能在就業(yè)市場(chǎng)上表現(xiàn)出色，在校期間也獲得了各種杰出成就。例如，2013年STL的杰賽普國際法模擬法庭代表隊(duì)摘得了中國區(qū)冠軍。同年，STL的Vis模擬國際商事仲裁辯論賽代表隊(duì)獲得了中國區(qū)冠軍，并贏得了受資助去奧地利維也納比賽的機(jī)會(huì)。STL的學(xué)生參加了八個(gè)不同的國際模擬法庭辯論賽，與來自世界頂尖法學(xué)院的學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，在這些比賽中均表現(xiàn)突出。STL的學(xué)生創(chuàng)立并編輯了《北京大學(xué)跨國法律評(píng)論》。該期刊以英文出版，專用于刊載跨國法領(lǐng)域的學(xué)術(shù)文章，讀者遍布世界，所刊載的數(shù)篇文章已經(jīng)獲得了國際贊譽(yù)。還值得特別指出的是，將近40%的STL的J.D./J.M.學(xué)生通過本院的交換項(xiàng)目在國外一流法學(xué)院交換學(xué)習(xí)。
STL針對(duì)已經(jīng)擁有法學(xué)學(xué)位并可能已在本國執(zhí)業(yè)的外國學(xué)生開設(shè)LL.M.學(xué)位。北京大學(xué)的全球性聲譽(yù)、在深圳生活的機(jī)會(huì)、STL的英文課程設(shè)置以及STL在中國法和跨國法領(lǐng)域的獨(dú)特造詣將會(huì)吸引來自世界各地的優(yōu)秀法律工作者和學(xué)生。STL的LL.M.畢業(yè)生將帶著對(duì)深圳與中國的熟悉和感情回到其本國擔(dān)任重要職位。假以時(shí)日，這無疑將進(jìn)一步促進(jìn)世界對(duì)于STL、北京大學(xué)、深圳乃至中國的關(guān)注。
STL的教育項(xiàng)目與深圳戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)系
從很多方面看，STL的J.D./J.M.法學(xué)教育項(xiàng)目正是為了向中國新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供其所需的法律服務(wù)而設(shè)計(jì)的。我們的目標(biāo)是，使畢業(yè)生：（1）具備以跨學(xué)科的方式解決復(fù)雜問題的能力；（2）能夠?yàn)樯锟萍?、信息技術(shù)、能源、金融服務(wù)和藝術(shù)娛樂等領(lǐng)域的新興產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)的法律服務(wù)；以及（3）成為具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備和心態(tài)，能夠在中國高速國際化的進(jìn)程中富有進(jìn)取性地進(jìn)行工作的法律專業(yè)人士。
正如北京大學(xué)國際法學(xué)院的課程簡(jiǎn)介部分所呈現(xiàn)的， STL的法律課程主要是以社會(huì)問題為導(dǎo)向的。例如，STL開設(shè)了公司治理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、法律與生物科技、網(wǎng)絡(luò)法、爭(zhēng)端解決、房地產(chǎn)交易、法律與醫(yī)學(xué)、反壟斷等課程。這種以問題為導(dǎo)向的課程組織形式自然而然地與其他學(xué)科深度關(guān)聯(lián)。例如，一些法律課程涉及經(jīng)濟(jì)分析方法；一些涉及應(yīng)用科學(xué)；一些涉及文化和區(qū)域研究；還有一些涉及心理學(xué)與組織行為學(xué)等。在STL，這些法律課程所固有的多學(xué)科分析方法能夠得到更好的訓(xùn)練：一方面，身處在一所綜合性大學(xué)，STL的學(xué)生可以選修由深圳研究生院開設(shè)的非法律類課程（有一定學(xué)分限制）；另一方面，STL能夠更便利地聘請(qǐng)其他專業(yè)的教授以完善其法律課程，還可以在必要時(shí)比較容易地雙聘跨學(xué)科教師。
與此同時(shí)，法學(xué)與法律分析對(duì)自然科學(xué)的依賴日益增加。當(dāng)今的爭(zhēng)端解決往往涉及科學(xué)證據(jù)以及專家證人的證詞和評(píng)估報(bào)告。在環(huán)境、健康以及安全領(lǐng)域，前沿科技的發(fā)展對(duì)于重要的管制和政策決定產(chǎn)生了越來越大的影響。那些十年前還默默無聞的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)開始利用生物科學(xué)與信息科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究；這一發(fā)展反過來又為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法增加了新的維度與重要性。最近，美國國家科學(xué)院發(fā)表了一份報(bào)告，論述了“科學(xué)與法律的交匯”。這一標(biāo)題巧妙地展現(xiàn)了法律與科學(xué)領(lǐng)域的深入交叉，而這一趨勢(shì)正是STL在課程設(shè)置中所致力于體現(xiàn)的，對(duì)于深圳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來越重要。
最后，法學(xué)與法律實(shí)踐的國際化正是創(chuàng)建STL的目的。在過去二十多年中，地理與政治界限不再顯著地限制世界范圍內(nèi)的商業(yè)流動(dòng)與法律服務(wù)?？鐕墒聞?wù)隨處可見。隨著不同法律傳統(tǒng)的相互融合，新的法律業(yè)務(wù)領(lǐng)域開始出現(xiàn)。全世界的發(fā)展中國家和城市正迅速地提供能夠推動(dòng)下一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的法律框架。這些趨勢(shì)要求法學(xué)教育培養(yǎng)出能夠深入認(rèn)識(shí)和理解不同法律傳統(tǒng)、不同商業(yè)實(shí)踐和期望、不同文化以及不同的關(guān)于真理與正義觀念的新一代法律人。STL和深圳正處在這些變革的最前沿。
STL的法學(xué)教育讓畢業(yè)生具備了為一流的律所、公司、政府部門以及非盈利性組織所普遍重視的能力，包括出色的跨行業(yè)、跨學(xué)科的分析能力以及批判性思維能力、卓越的控辯技巧與談判能力、深入的跨文化意識(shí)以及杰出的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)。因此，STL在中國的法學(xué)教育改革事業(yè)中扮演著重要角色，可以培養(yǎng)大批高端法律專業(yè)人士，以服務(wù)于深圳市與泛珠三角區(qū)域的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（如生物科技、信息科技、網(wǎng)絡(luò)、能源、金融服務(wù)、藝術(shù)娛樂等）以及相關(guān)的日趨復(fù)雜的跨國貿(mào)易往來。
STL的研究工作影響政策制定和社會(huì)發(fā)展
STL雖然還很年輕，但其研究經(jīng)常與中國政府決策中的政策議題和計(jì)劃直接相關(guān)，并因此而聞名國內(nèi)。例如，外交部副部長(zhǎng)張建國不久前向STL的創(chuàng)院院長(zhǎng)杰弗里•雷蒙（Jeffrey Lehman）和C.V.Starr法學(xué)教授弗朗西斯•施耐德（Francis Snyder）頒發(fā)水晶紀(jì)念獎(jiǎng)杯，以分別表彰他們?cè)谥袊叩冉逃椭袊称钒踩哳I(lǐng)域的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。C.V.Starr法學(xué)教授馬培德(Peter Malanczuk)是在國際公法和民商事仲裁領(lǐng)域享譽(yù)世界的學(xué)者。他同時(shí)受聘于華南國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)理事會(huì)和深圳市國際化城市建設(shè)顧問委員會(huì)。實(shí)務(wù)教授滿運(yùn)龍擔(dān)任最高人民法院《統(tǒng)一證據(jù)規(guī)則》制訂工作的學(xué)術(shù)顧問。
STL其他教授在金融服務(wù)法規(guī)、證券法規(guī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和比較公司治理等領(lǐng)域的研究同樣影響了深圳、前海乃至世界其他地區(qū)的政策和商業(yè)實(shí)踐。STL的教授就以上領(lǐng)域撰寫的學(xué)術(shù)論文在哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、（美國）西北大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、北京大學(xué)和紐約大學(xué)等世界著名學(xué)府編輯的頂尖法律期刊上發(fā)表；專著由牛津大學(xué)出版社、劍橋大學(xué)出版社等世界著名學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)出版。
STL與世界頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作研究的典范是STL新成立的“中國法律職業(yè)與法律制度研究所”。該研究所匯聚了來自STL、香港大學(xué)、喬治城大學(xué)、加州大學(xué)歐文分校、開普敦大學(xué)等機(jī)構(gòu)的重要學(xué)者。
廣東省因獲準(zhǔn)開展內(nèi)地與港澳律師事務(wù)所合伙型聯(lián)營試點(diǎn)工作而具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。深圳和前海處于一個(gè)擁有多種法律傳統(tǒng)和受到多種國際影響的區(qū)域，正大膽推進(jìn)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律制度建設(shè)（例如，深圳市中級(jí)法院最近在審理涉及大陸和香港當(dāng)事人的案件中，開始允許香港公民成為陪審員），更是占據(jù)了獨(dú)特的地位。STL的“中國法律職業(yè)與法律制度研究所”將會(huì)系統(tǒng)地跟蹤、記錄和發(fā)布深港兩地乃至珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)和法律一體化進(jìn)程的數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)分為以下四個(gè)方面：
基于珠三角地區(qū)大陸法系、普通法系、中國傳統(tǒng)和中國特色社會(huì)主義制度相融合的獨(dú)特局面，其相應(yīng)的法律服務(wù)市場(chǎng)也經(jīng)歷著適應(yīng)和調(diào)整，我們將以此為背景關(guān)注該地區(qū)聯(lián)營律師事務(wù)所的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制的發(fā)展變化；
在以上因素影響下，區(qū)域內(nèi)律師之間產(chǎn)生的對(duì)職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的不同理解；
在適應(yīng)不同法律實(shí)踐、商業(yè)實(shí)踐和區(qū)域特有傳統(tǒng)的過程中產(chǎn)生的法律制度的特點(diǎn)；及
在經(jīng)濟(jì)一體化和區(qū)域發(fā)展的過程中，法律制度的角色和影響。
珠三角地區(qū)法律領(lǐng)域的最新發(fā)展很可能預(yù)示著中國其它地區(qū)的發(fā)展情況，同時(shí)預(yù)示著中國和中國的傳統(tǒng)對(duì)于全球法律服務(wù)和法律制度日益增長(zhǎng)的影響。STL新建立的“中國法律職業(yè)與法律制度研究所”將在世界范圍內(nèi)有助于對(duì)以上重要發(fā)展情況進(jìn)行學(xué)術(shù)和政策評(píng)估。
法律圖書館和信息服務(wù)
STL的所有學(xué)術(shù)和教學(xué)活動(dòng)都依賴于世界一流的法律圖書館和信息資源。這是STL的高水平研究師資的基本要求。STL的學(xué)生也依賴于這些資源。教授先進(jìn)的研究技能是STL的教育項(xiàng)目的核心組成部分，掌握這些技能對(duì)于STL畢業(yè)生為深圳乃至中國的經(jīng)濟(jì)提供其日益依賴的高端法律服務(wù)至關(guān)重要。
因此，建立亞洲最大的綜合性中英雙語法律圖書館是STL工作的重中之重。幸運(yùn)的是，如今絕大部分法律圖書館藏可以通過電子資料庫檢索查閱。
先進(jìn)的法學(xué)院新大樓
北京大學(xué)國際法學(xué)院嶄新的 教學(xué)和辦公大樓 由世界著名的KPF建筑師事務(wù)所設(shè)計(jì)。正如這一前瞻性設(shè)計(jì)的建筑介紹所言：STL坐落于中國領(lǐng)軍創(chuàng)新城市，是中國最富創(chuàng)新精神的法學(xué)院。新大樓的標(biāo)志性特點(diǎn)之一就是教室配備先進(jìn)的視聽遠(yuǎn)程交流技術(shù)。這使得STL的學(xué)生和教授可以與來自全國乃至世界的學(xué)生、教育者和行業(yè)領(lǐng)袖進(jìn)行毫無障礙的互動(dòng)交流。STL已于2017年2月入駐新大樓。
新大樓將使得STL可以在未來幾年將LL.M.項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)提高到每年70人，將J.M./J.D.項(xiàng)目的每年在校學(xué)生總數(shù)提高到600人。
在中國沒有其他任何一家高等教育機(jī)構(gòu)比STL在聘請(qǐng)高水平外國專業(yè)人員方面更有成就。STL日益壯大的中外全職教授隊(duì)伍足以媲美世界上任何頂尖法學(xué)院的師資。STL教授與國際同行的合作正在促使深圳成為國際頂尖法律學(xué)者和法律研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的中心。STL的學(xué)術(shù)研究成果影響了深圳、中國乃至國外的公共政策。STL的圖書館將為法律研究與服務(wù)提供一流的資源，以幫助深圳的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)走向世界。
雖然STL還很年輕，深圳、全國乃至世界各地的雇主都正在密切關(guān)注STL創(chuàng)新的法學(xué)教育，以及它為培養(yǎng)與中國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日益提高的國際地位相適應(yīng)的法律職業(yè)人才所做出的貢獻(xiàn)。STL畢業(yè)生因其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?、?chuàng)造性地解決復(fù)雜問題的能力、在領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力以及對(duì)國際交往的推動(dòng)作用而獲得極高的評(píng)價(jià)。STL錄取的是中國最優(yōu)秀的學(xué)生，他們擁有成為未來領(lǐng)袖的巨大潛質(zhì)。選擇STL的國際學(xué)生日益增多，待他們回到各自的國家，成為各行各業(yè)的領(lǐng)袖，深圳乃至中國的戰(zhàn)略利益以及與世界的友好關(guān)系會(huì)因此得到增進(jìn)。
 
1、招生人數(shù)，北京大學(xué)教育學(xué)2022計(jì)劃招生7人（不含推免），只招收學(xué)碩，不接受專業(yè)碩士，學(xué)習(xí)方式均為全日制
2、北京大學(xué)22教育學(xué)學(xué)碩招生專業(yè)有：高等教育學(xué)、醫(yī)學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)
3、北京大學(xué)22年教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生考試專業(yè)課延續(xù)了自主命題，其中高等教育學(xué)、醫(yī)學(xué)教育考生科目為623高等教育學(xué)綜合；教育技術(shù)學(xué)考生科目為624教育技術(shù)學(xué)綜合
4、同等學(xué)歷考生報(bào)考條件較高：以同等學(xué)力身份報(bào)考我校的考生，須在國家核心期刊上發(fā)表一篇以上與所 報(bào)考專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（以第一作者或第二作者）
 
5、北京大學(xué)教育學(xué)專業(yè)招生分?jǐn)?shù)線
 
專業(yè)名稱 學(xué)習(xí)方式 2022擬招生人數(shù)（不含推免） 2021擬招生人數(shù)（不含推免） 21年復(fù)試分?jǐn)?shù)線 21年一志愿最低分 21年一志愿最高分
高等教育學(xué) 全日制 3 2 340 410 412
教育技術(shù)學(xué) 全日制 2 2 340 367 416
醫(yī)學(xué)教育 全日制 2 2 340 365 378
623高等教育學(xué)綜合參考書目：[美]伯頓·R·克拉克著：《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國研究》，王承緒等譯，杭州大學(xué)出版社，1994年版。[美]約翰·S·布魯貝克著：《高等教育哲學(xué)》，王承緒、鄭繼偉、張維平譯，浙江教育出版社,2002年版。陳洪捷、施曉光、蔣凱主編：《國外高等教育學(xué)基本文獻(xiàn)講讀》，北京大學(xué)出版社,2014年版。曲士培著：《中國大學(xué)教育發(fā)展史》，北京大學(xué)出版社，2006年版。黃福濤著：《外國高等教育史》，上海教育出版社,2008年版。624教育技術(shù)學(xué)綜合考研參考書目：[美]約翰•D•布蘭福斯特等編著：《人是如何學(xué)習(xí)的: 大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校（擴(kuò)展版）》，程可拉等譯，華東師范大學(xué)出版社，2013年版。[美]R.基思·索耶主編：《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)》，徐曉東等譯，教育科學(xué)出版社，2010年版。[美]艾倫·賈納斯?jié)蔀跛够?、邁克爾·莫倫達(dá)主編：《教育技術(shù)：定義與評(píng)析》，程?hào)|元、王小雪、劉雍潛等譯，北京大學(xué)出版社，2010年版。Darlene Van Tiem, James L. Moseley, Joan C. Dessinger. Fundamentals of Performance Improvement: A Guide to Improving People, Process, and Performance（績(jī)效改進(jìn)基礎(chǔ)），中信出版社，2013年版。
 
 

學(xué)科評(píng)估是教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（簡(jiǎn)稱學(xué)位中心）按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部頒布的《學(xué)位授予與人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》（簡(jiǎn)稱學(xué)科目錄）對(duì)全國具有博士或碩士學(xué)位授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科開展整體水平評(píng)估。學(xué)科評(píng)估是學(xué)位中心以第三方方式開展的非行政性、服務(wù)性評(píng)估項(xiàng)目。

第四輪學(xué)科評(píng)估，按照“自愿申請(qǐng)、免費(fèi)參評(píng)”原則，采用“客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方式進(jìn)行。評(píng)估體系在前三輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行諸多創(chuàng)新；評(píng)估數(shù)據(jù)以“公共數(shù)據(jù)和單位填報(bào)相結(jié)合”的方式獲?。辉u(píng)估結(jié)果按“分檔”方式呈現(xiàn)，具體方法是按“學(xué)科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學(xué)科分9檔公布：

評(píng)估等級(jí) 專業(yè)排名名次 評(píng)估等級(jí) 專業(yè)排名名次
A+ 前2%（或前2名） B- 30%～40%
A 2%～5% C+ 40%～50%
A- 5%～10% C 50%～60%
B+ 10%～20% C- 60%～70%
B 20%～30%    

第五輪學(xué)科評(píng)估于2021年啟動(dòng)，預(yù)計(jì)2022年出評(píng)估結(jié)果?？佳信傻谝粫r(shí)間為大家發(fā)布最新版學(xué)科評(píng)估結(jié)果，請(qǐng)查閱本分類的最新資訊。北京大學(xué)0401教育學(xué)專業(yè)這次在全國的排名中名列B+以上，算是很優(yōu)秀的專業(yè)，北京大學(xué)0401教育學(xué)屬于北京大學(xué)的王牌專業(yè)之一，所以有志報(bào)考北京大學(xué)0401教育學(xué)專業(yè)研究生的同學(xué)，需要更加努力地復(fù)習(xí)備考，考研派在此祝各位順利考取北京大學(xué)0401教育學(xué)專業(yè)。

本一級(jí)學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共31所，本次參評(píng)30所；部分具有“碩士授權(quán)”的高校也參加了評(píng)估；參評(píng)高校共計(jì)101所。 （注：評(píng)估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列）
A+
10027      北京師范大學(xué)
10269      華東師范大學(xué)
A
10200      東北師范大學(xué)
10319      南京師范大學(xué)
10511      華中師范大學(xué)
A-
10001      北京大學(xué)
10028      首都師范大學(xué)
10335      浙江大學(xué)
10574      華南師范大學(xué)
10635      西南大學(xué)
B+
10003      清華大學(xué)
10270      上海師范大學(xué)
10345      浙江師范大學(xué)
10384      廈門大學(xué)
10445      山東師范大學(xué)
10475      河南大學(xué)
10487      華中科技大學(xué)
10542      湖南師范大學(xué)
10718      陜西師范大學(xué)
10736      西北師范大學(xué)
B
10007      北京理工大學(xué)
10056      天津大學(xué)
10065      天津師范大學(xué)
10165      遼寧師范大學(xué)
10166      沈陽師范大學(xué)
10231      哈爾濱師范大學(xué)
10320      江蘇師范大學(xué)
10414      江西師范大學(xué)
10602      廣西師范大學(xué)
10636      四川師范大學(xué)
B-
10075      河北大學(xué)
10285      蘇州大學(xué)
10346      杭州師范大學(xué)
10370      安徽師范大學(xué)
10394      福建師范大學(xué)
10446      曲阜師范大學(xué)
10476      河南師范大學(xué)
10637      重慶師范大學(xué)
10681      云南師范大學(xué)
10762      新疆師范大學(xué)
C+
10052      中央民族大學(xué)
10094      河北師范大學(xué)
10108      山西大學(xué)
10118      山西師范大學(xué)
10135      內(nèi)蒙古師范大學(xué)
10247      同濟(jì)大學(xué)
10295      江南大學(xué)
10351      溫州大學(xué)
11078      廣州大學(xué)
11646      寧波大學(xué)
C
10005      北京工業(yè)大學(xué)
10167      渤海大學(xué)
10203      吉林師范大學(xué)
10337      浙江工業(yè)大學(xué)
10418      贛南師范大學(xué)
10512      湖北大學(xué)
10524      中南民族大學(xué)
10663      貴州師范大學(xué)
10673      云南大學(xué)
11117      揚(yáng)州大學(xué)
C-
10066      天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
10205      長(zhǎng)春師范大學(xué)
10299      江蘇大學(xué)
10373      淮北師范大學(xué)
10451      魯東大學(xué)
10513      湖北師范大學(xué)
10590      深圳大學(xué)
10603      廣西師范學(xué)院
10759      石河子大學(xué)
11658      海南師范大學(xué)

教育學(xué)(醫(yī)學(xué)教育) [040121] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：北京大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 00.不區(qū)分研究方向
招生人數(shù)： 4
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
③657高等教育學(xué)綜合
備　　注： 本專業(yè)招生計(jì)劃為4名,其中擬接收推免生2名；
高等教育學(xué) [040106] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：北京大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 00.不區(qū)分研究方向
招生人數(shù)： 8
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
③657高等教育學(xué)綜合
備　　注： 本專業(yè)招生計(jì)劃為8名,其中擬接收推免生6名；
教育學(xué)（體育教育與管理） [040120] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：北京大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：體育教研部
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 00.不區(qū)分研究方向
招生人數(shù)： 5
考試科目：
備　　注： 本專業(yè)主要研究?jī)?nèi)容包括體育與文化（適合社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等文科背景的學(xué)生）、體育與健康（適合心理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生）。特殊要求:1.必須是體育愛好者，但運(yùn)動(dòng)成績(jī)不一定要非常好，培養(yǎng)目標(biāo)不是運(yùn)動(dòng)員。2.把個(gè)人體育興趣愛好與本科專業(yè)知識(shí)結(jié)合。
高等教育學(xué) [040106] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：北京大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 00.不區(qū)分研究方向
招生人數(shù)： 8
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
③679高等教育學(xué)綜合
備　　注：
教育學(xué)（醫(yī)學(xué)教育） [040121] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：北京大學(xué)
招生年份：2020年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： 00.不區(qū)分研究方向
招生人數(shù)： 4
考試科目： ①101思想政治理論
②201英語一
③679高等教育學(xué)綜合
備　　注：

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