復(fù)旦大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)研究中心中國古代文學(xué)的培養(yǎng)方案 正文

本學(xué)科具有碩士學(xué)位授予權(quán)和博士學(xué)位授予權(quán)
一、學(xué)科研究方向及其研究生導(dǎo)師

序號(hào)	研究方向名稱	主要研究內(nèi)容	研究生導(dǎo)師
1	中世文學(xué)I （漢魏-南北朝 文學(xué)）（博）	主要研究漢末建安時(shí)代至南北朝作為中國中世文學(xué)發(fā) 展的一個(gè)重要時(shí)期，文學(xué)領(lǐng)域從自發(fā)進(jìn)入自覺階段所呈 現(xiàn)的一系列新的特征，內(nèi)容重點(diǎn)包括士族與門閥制度的 形成和文學(xué)演變的關(guān)系、玄學(xué)的盛行對(duì)文學(xué)發(fā)展的影 響，以及文學(xué)處于自覺階段在觀念形態(tài)和題材、體裁、 表現(xiàn)方式等創(chuàng)作實(shí)踐方面所發(fā)生的重要變化，并由此深 入探討漢魏南北朝文學(xué)在中國文學(xué)發(fā)展史獨(dú)特的地位。	章培恒教授（博導(dǎo)） 鄭利華教授（博導(dǎo)）
2	中世文學(xué)II （唐宋文學(xué)） （博）	主要研究唐宋的詩、詞、散文的演變，兼及傳奇和通俗 小說。著重探討上述文學(xué)樣式在不同階段的特色及其相 互關(guān)系，由此抉發(fā)中國文學(xué)演進(jìn)的獨(dú)特歷程及唐宋文學(xué) 在中國文學(xué)史上的地位。并以唐宋時(shí)代具有代表性的作 家的個(gè)案研究加以印證。	章培恒教授（博導(dǎo)）
3	近世文學(xué)（元明 清文學(xué)）（博）	本方向以金元至清末文學(xué)為研究對(duì)象，著重考察這一階 段文學(xué)在內(nèi)在藝術(shù)特質(zhì)與表現(xiàn)形式上所出現(xiàn)的種種新 的因素及其在整個(gè)中國文學(xué)史上的意義，力求完整地描 述其發(fā)展的總體進(jìn)程，并反映中國古代文學(xué)向五四新文 學(xué)演進(jìn)的脈絡(luò)。	陳廣宏教授（博導(dǎo)） 鄭利華教授（博導(dǎo)）
4	明清近代文學(xué) （博）	本方向主要探討明清及近代文學(xué)中重要或有代表性的 作家與作品，重點(diǎn)探究帶有前沿性或疑難性的問題，在 此基礎(chǔ)上揭示古代文學(xué)創(chuàng)作及思想近代化的演變規(guī)律。	黃霖教授（博導(dǎo)）
5	先秦兩漢文學(xué) （碩）	本方向以先秦兩漢文學(xué)為研究對(duì)象，主要探討中國文學(xué) 在自發(fā)階段以及從自發(fā)向自覺階段過渡進(jìn)程中，在文學(xué) 觀念及文學(xué)樣式等方面所呈現(xiàn)的一系列特征，重點(diǎn)涉及 《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、漢代詩歌等創(chuàng)作淵源、承啟關(guān) 系、演變趨勢(shì)以及各自的藝術(shù)特色，兼及這一階段文學(xué) 性散文的萌發(fā)、發(fā)展以及對(duì)后世文學(xué)的影響。	章培恒教授（博導(dǎo)）
6	魏晉南北朝文 學(xué)（碩）	主要研究魏晉南北朝文學(xué)從自發(fā)進(jìn)入自覺階段，在觀念 形態(tài)與在內(nèi)容題材、創(chuàng)作樣式、表現(xiàn)手法等方面所發(fā)生 的種種變化，以及對(duì)文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的政治環(huán) 境、文化思潮等一系列重要的因素，由此探討魏晉南北	章培恒教授（博導(dǎo)） 鄭利華教授（博導(dǎo)） 徐艷副教授

		朝文學(xué)的特征及其在中國文學(xué)史上的地位。
7	唐宋文學(xué)（碩）	主要研究唐宋（含五代遼金）詩詞、散文、辭賦、小說 等文學(xué)樣式的演進(jìn)及其作家作品乃至諸種文學(xué)現(xiàn)象、流 派、思潮和影響其發(fā)展的諸重要因素，依據(jù)現(xiàn)存文獻(xiàn)資 料進(jìn)行宏觀審視和微觀考察，以深入闡發(fā)中世文學(xué)在這 一時(shí)期從拓展走向分化乃至向近世文學(xué)演化的歷程、特 色和意義。	黃仁生教授
8	元明清文學(xué) （碩）	主要研究元明清戲曲、小說等新興文學(xué)樣式和詩詞、散 文、辭賦等傳統(tǒng)文學(xué)樣式的演進(jìn)及其作家作品，以及諸 種文學(xué)現(xiàn)象、流派、思潮和影響其發(fā)展的諸重要因素， 依據(jù)現(xiàn)存文獻(xiàn)資料進(jìn)行宏觀審視和微觀考察，以深入闡 發(fā)它作為近世文學(xué)的演進(jìn)歷程、特色意義以及它與中世 文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)的聯(lián)系。	陳廣宏教授（博導(dǎo)） 鄭利華教授（博導(dǎo)） 黃仁生教授 黃毅副教授

 
二、 培養(yǎng)目標(biāo)
1. 碩士生
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在中國古代文學(xué)研究領(lǐng)域掌握較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具有較 強(qiáng)的從事本專業(yè)教學(xué)與科研工作能力，并能較為熟練地運(yùn)用一門外語的高層次人才。
2. 博士生
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在中國古代文學(xué)研究領(lǐng)域掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具有獨(dú)立開 展本專業(yè)教學(xué)與科研工作能力，尤其是在具體研究方向中對(duì)某些問題有開拓性研究，并能熟 練運(yùn)用_門外語的高層次專門人才。
三、 課程學(xué)習(xí)及學(xué)分的基本要求
1. 碩士生
總學(xué)分 37學(xué)分

其中：公共學(xué)位課 學(xué)位基礎(chǔ)課		須修4		門 門 門 門 門 門	10 6 7 6 2 2	學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分
		須修 須修 須修 須修 須修	2 3 3 1 1
	學(xué)位專業(yè)課 專業(yè)選修課 跨專業(yè)選修課（自選） 跨一級(jí)學(xué)科課程（自選）
2.博士生
總學(xué)分	22學(xué)分
其中：	公共學(xué)位課	須修	3	門	8	學(xué)分
	學(xué)位專業(yè)課	須修	2	門	4	學(xué)分
	專業(yè)選修課	須修	1	門	2	學(xué)分
	跨專業(yè)選修課（自選）	須修	1	門	2	學(xué)分
	跨一級(jí)學(xué)科課程（自選）	須修	1	門	2	學(xué)分

3. 碩博連讀生
總學(xué)分 46學(xué)分

其中：公共學(xué)位課	須修	4	門	10	學(xué)分
學(xué)位基礎(chǔ)課	須修	3	門	9	學(xué)分
學(xué)位專業(yè)課	須修	5	門	11	學(xué)分
專業(yè)選修課	須修	4	門	8	學(xué)分
跨專業(yè)選修課（自選）	須修	1	門	2	學(xué)分
跨一級(jí)學(xué)科課程（自選）	須修	1	門	2	學(xué)分

 
具體的課程設(shè)置請(qǐng)看《中國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科研究生課程設(shè)置》
四、 必修環(huán)節(jié)的基本要求
（一） 實(shí)踐的基本范圍或基本形式
1. 碩士生
（1） 根據(jù)實(shí)際需要，可協(xié)助導(dǎo)師參與教學(xué)或科研方面的一些輔助性工作；
（2） 可利用課堂討論的方式，安排討論發(fā)言，以提高對(duì)有關(guān)問題的理解能力和口頭表 述能力；
（3） 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以撰寫讀書報(bào)告的方式，進(jìn)行必要的學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練，以 加強(qiáng)從事學(xué)術(shù)研究的素養(yǎng)。
2. 博士生
（1） 根據(jù)實(shí)際需要，可協(xié)助導(dǎo)師參與教學(xué)或科研方面的一部分工作；
（2） 根據(jù)實(shí)際需要，可適當(dāng)安排1-2次為本專業(yè)碩士生所作的學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行學(xué)術(shù)點(diǎn)評(píng), 以提高對(duì)有關(guān)問題的分析、概括能力和口頭表述能力；
（3） 在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，定期撰寫讀書報(bào)告，并開展適當(dāng)?shù)慕涣骰顒?dòng)，增強(qiáng)研究能力。
（二） 學(xué)術(shù)活動(dòng)的次數(shù)、考核方式及基本要求
1. 碩士生
每位研究生在學(xué)期間，至少作學(xué)術(shù)報(bào)告1次，聽前沿學(xué)術(shù)講座5次。學(xué)術(shù)報(bào)告的基本要 求為所論述的問題具有一定的學(xué)術(shù)意義，邏輯思維較為嚴(yán)密，表達(dá)較為清晰?？己说姆绞綖?根據(jù)每位研究生的具體報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。
2. 博士生
每位研究生在學(xué)期間，至少作學(xué)術(shù)報(bào)告2次，聽前沿學(xué)術(shù)講座10次。學(xué)術(shù)報(bào)告的基本 要求為所論述的問題具有較為重要學(xué)術(shù)意義，邏輯思維嚴(yán)密，表達(dá)較為清晰。考核的方式為 根據(jù)每位研究生的具體報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。
五、 博士生學(xué)科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 時(shí)間：
一般安排在入學(xué)后的第三學(xué)期進(jìn)行。
2. 方式：
由研究生本人向本專業(yè)的有關(guān)指導(dǎo)教師作口頭或書面匯報(bào)。匯報(bào)的內(nèi)容主要包括：學(xué)位 公共課、學(xué)位專業(yè)課及專業(yè)選修課等的學(xué)習(xí)情況、學(xué)位論文的進(jìn)展情況、入學(xué)后開展有關(guān)研 究與發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)情況等；同時(shí)應(yīng)說明在具體的學(xué)習(xí)中所存在的問題及 擬所采取的改進(jìn)措施。
3. 標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)位公共課、學(xué)位專業(yè)課、專業(yè)選修課等各類課程成績均必須合格，學(xué)位論文能按計(jì)劃
有序進(jìn)行，已完成撰寫1-2篇學(xué)術(shù)論文的，能按照有關(guān)規(guī)定參與學(xué)術(shù)活動(dòng)。
4. 考核形式：
本專業(yè)的有關(guān)指導(dǎo)教師根據(jù)研究生的個(gè)人匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的實(shí)際表現(xiàn)，給出 接受考核的研究生學(xué)科綜合考試合格或不合格的考核結(jié)果。
六、 碩博連讀生學(xué)科綜合考試或資格考試的基本要求
1. 時(shí)間：
一般安排入學(xué)后的第四學(xué)期進(jìn)行。
2. 方式：
由碩士生本人提出申請(qǐng)，并提交所學(xué)課程成績單、撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況材料、導(dǎo)師 對(duì)該生道德品質(zhì)、科研能力等方面的綜合評(píng)價(jià)意見。
3. 標(biāo)準(zhǔn)：
各門所學(xué)課程成績一般均要求在“良”以上，并且優(yōu)等成績占到多數(shù)；至少已完成撰寫 一篇學(xué)術(shù)論文；道德品質(zhì)良好，并具有較強(qiáng)的科研能力和發(fā)展?jié)摿Α?br /> 4. 考核形式：
由本專業(yè)有關(guān)的指導(dǎo)教師組織資格考試(筆試)，并結(jié)合研究生各方面的實(shí)際表現(xiàn)，作 出是否同意碩博連讀的建議。
七、 學(xué)位論文的基本要求
1. 碩士學(xué)位論文
(1) 選題應(yīng)對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有較為重要的學(xué)術(shù)意義；
(2) 論述內(nèi)容具有獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解；
(3) 所引用的資料翔實(shí)、可靠；
(4) 結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，文字表述明晰。
(5) 總字?jǐn)?shù)一般不少于三萬。
(6) 從選題到具體完成寫作，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行；
(7) 論文的工作時(shí)間不少于一年。
2. 博士學(xué)位論文
(1) 選題應(yīng)具有很強(qiáng)的前沿性，對(duì)學(xué)科的發(fā)展有著重要的學(xué)術(shù)意義；
(2) 論述內(nèi)容、特別是在一些具體的問題上具有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)見解；
(3) 所引用的資料翔實(shí)、可靠，具有權(quán)威性；
(4) 結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，文字表述明晰；
(5) 總字?jǐn)?shù)一般不少于十萬；
(6) 從選題到具體完成寫作，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行；
(7) 論文的工作時(shí)間不少于二年。
八、 科學(xué)研究能力與水平的基本要求
1. 碩士生
(D應(yīng)了解本專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)，并具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；
(2) 具有獨(dú)立的開展科研工作和擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的能力；
(3) 掌握一門外語，能較為熟練地閱讀專業(yè)外文書籍；
(4) 具有利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理和資料檢索的能力；
碩士學(xué)位論文經(jīng)修改后達(dá)到公開發(fā)表的水平。

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