教學(xué)建設(shè)

截至2016年8月，學(xué)校擁有3個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，9個(gè)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，16個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（建設(shè)點(diǎn)），6個(gè)專(zhuān)業(yè)入選教育部首批“卓越計(jì)劃”，兩大類(lèi)專(zhuān)業(yè)入選教育部CDIO教育模式改革試點(diǎn)，省級(jí)以上重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)占比達(dá)42%，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心5個(gè)。學(xué)校已成為國(guó)家機(jī)電控制類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，江蘇省機(jī)械類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)精品課程1門(mén)，江蘇省精品（優(yōu)秀）課程（群）11門(mén)，國(guó)家級(jí)精品教材5部，省部級(jí)精品教材13部，主編出版特色系列教材318部，其中國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材85部，入選數(shù)量在江蘇省高校（含南京大學(xué)、東南大學(xué)）排名第三，在全國(guó)同類(lèi)高校排名第一；學(xué)校獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)19項(xiàng)。2007 年，學(xué)校連續(xù)8年獲江蘇省高校就業(yè)工作先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。 

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)（3個(gè)）：自動(dòng)化、熱能與動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化

省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)（9個(gè)）：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、材料成型及控制工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、電子信息工程 

一級(jí)學(xué)科省重點(diǎn)（培育）學(xué)科（2個(gè)）：機(jī)械工程、電氣工程

一級(jí)學(xué)科省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科（5個(gè)）：工商管理、軟件工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、控制科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程

江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（建設(shè)點(diǎn)）（16個(gè)）：

教育部首批“卓越計(jì)劃”（6個(gè)）：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、熱能與動(dòng)力工程 、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化

教育部CDIO教育模式改革試點(diǎn)（2個(gè)）：機(jī)械類(lèi)、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè) 

省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（5個(gè)）：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中心、物理實(shí)驗(yàn)中心電工電子實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)電綜合工程基礎(chǔ)訓(xùn)練中心、先進(jìn)制造技術(shù)與裝備綜合訓(xùn)練中心經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、 材料工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 、工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教育中心

國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心（1個(gè)）：南京工程學(xué)院—中軟國(guó)際“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心” 

國(guó)家級(jí)精品課程（1門(mén)）：電子技術(shù)基礎(chǔ)（耿蘇燕，2004年）

江蘇省精品（優(yōu)秀）課程（群）（11門(mén)）：

國(guó)家級(jí)精品教材（6部）

省級(jí)及國(guó)家級(jí)精品教材 

省級(jí)及國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)

國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)：機(jī)電控制類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地：“全程參與、深度融合”校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地 

 

學(xué)科建設(shè)

截至2016年8月，學(xué)校建有省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科5個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)4個(gè)。

省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科（5個(gè)）：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、熱能工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、電力工程及其自動(dòng)化、軟件工程 

 

交流合作

學(xué)校不斷加大對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)的力度，在加強(qiáng)同國(guó)內(nèi)高校、企業(yè)交流合作的同時(shí)，積極拓寬渠道加強(qiáng)同國(guó)外高校和企業(yè)的合作與交流，建立了與國(guó)外高校、企業(yè)間多層次的國(guó) 際合作交流關(guān)系。截至2016年8月，學(xué)校先后與德國(guó)、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、法國(guó)、加拿大、新加坡等國(guó)家的 10 所高校建立了校際間的交流與合作關(guān)系。19世紀(jì) 80 年代，學(xué)校就與德國(guó)康斯坦茨工業(yè)技術(shù)大學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生互派。2004年以來(lái)，學(xué)校又先后與英國(guó)諾森比亞大學(xué)、愛(ài)爾蘭都柏林格林菲斯學(xué)院等高校就學(xué)分互認(rèn)等問(wèn)題達(dá)成一致，按照“2 + 2”人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校中外合作辦學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的階段，開(kāi)辟了國(guó)際合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新途徑。