學(xué)制：四年 層次：本科 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和良好的科學(xué)、工程、人文素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代檢測與傳感技術(shù)、智能傳感與網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)、嵌入式計算與信息處理、智能儀表與測控系統(tǒng)方面的工程理論與實踐技能，具有自主學(xué)習(xí)能力、科技創(chuàng)新意識和團隊合作精神，能夠從事相關(guān)的信號檢測、測量與控制、嵌入式開發(fā)、大數(shù)據(jù)智能化應(yīng)用等方面的系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織與管理等工作的高級工程技術(shù)人才。
專業(yè)特色：
本專業(yè)依托國家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用基地、儀器儀表工業(yè)基地、校企聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)基地開展校企合作及人才培養(yǎng)，形成“基礎(chǔ)—方向—企業(yè)需要”的三段式人才培養(yǎng)模式；重點突出“測量控制”、“智能儀器”、“智能傳感與網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)”等智能硬件與智能軟件的工程理論與技術(shù)的教學(xué)與實踐，在工業(yè)、交通、物流、農(nóng)林等物聯(lián)網(wǎng)重點應(yīng)用領(lǐng)域開展了系列傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵技術(shù)合作研究與成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用；在本專業(yè)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)過程，融合科研項目、科技成果和校企合作機制，具有較為豐富的科技實踐、科技創(chuàng)新第二課堂環(huán)境，支撐本專業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)能力與專業(yè)技能的訓(xùn)練，形成獨具特色的工程技術(shù)人才培養(yǎng)優(yōu)勢。目前測控技術(shù)與儀器專業(yè)是重慶市首批建設(shè)的大數(shù)據(jù)智能化特色專業(yè)。
本專業(yè)現(xiàn)共有傳感器與檢測技術(shù)，嵌入式技術(shù)與智能儀器，測控網(wǎng)絡(luò)與智能信息處理三個教學(xué)團隊。專業(yè)1/3以上學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、“合泰杯”單片機應(yīng)用設(shè)計競賽，“恩智浦”杯智能汽車競賽，“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽，中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等，近5年獲省部級以上各類競賽獎25項。
專業(yè)要求：
1、本專業(yè)畢業(yè)生除要求具有一定的工程知識外，還要有問題分析能力，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，并通過文獻檢索、信息查詢，對傳感器、智能儀器、測控系統(tǒng)等有關(guān)的復(fù)雜工程問題進行識別、表達和研究分析，獲得有效結(jié)論。
2、能夠設(shè)計針對測控技術(shù)與儀器專業(yè)復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的傳感器、智能儀器、測控系統(tǒng)或工藝流程。
3、能夠選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段、資源，或選擇、使用現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，對傳感器、智能儀器、測控系統(tǒng)復(fù)雜工程問題進行評價、預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。
4、有工程與社會意識，環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展意識，具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
5、具有良好的溝通能力，和終身學(xué)習(xí)能力，能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔(dān)個體、團隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色。