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中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)院系設(shè)置

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)怎么樣

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)?；? title=

觀點(diǎn)一

首先，基礎(chǔ)設(shè)施，這個不是學(xué)校層面能決定的事情；武漢幾所部屬高校，我在校的那幾年武大華科每年的經(jīng)費(fèi)是兩個億，其他幾所高校共同分2億。沒錢是硬道理，巧婦難為無米之炊。珠寶學(xué)院的教學(xué)樓90年代就裝了空調(diào)了，都是校友捐的。圖書館很多年沒建成也是同樣的道理，報的的是擴(kuò)建，其實(shí)是重建了，經(jīng)費(fèi)是關(guān)鍵。再者，我在武漢就讀的時候，地大的條件并不能算七所部屬高校里最差的。這幾年，王校長在基礎(chǔ)設(shè)施上也花了力氣，空調(diào)也裝了，學(xué)校也在改變；比我們讀的那時候好多了。
再者，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)和綜合素質(zhì)方面，我覺得地大并不比別的學(xué)校差多少。我有個同學(xué)，這個月剛剛拿到美國休斯敦大學(xué)的教職；比我低兩屆的一位同學(xué)去了哈佛大學(xué)；章軍鋒教授20多歲就發(fā)了nature的封面文章。每年基本都會出一個院士。學(xué)術(shù)水平，這個不是自吹出來的。文科類專業(yè)是弱一點(diǎn)，有強(qiáng)必有弱，不滿意的話努力往上走就是了，我們學(xué)地質(zhì)類的，當(dāng)時同一屆有一位要立志做經(jīng)濟(jì)學(xué)家，最后去了人民大學(xué)讀研。恕我寡陋，我不能理解自己水平不行，不努力就知道在那里成天抱怨學(xué)校的人。溫總，歐陽自遠(yuǎn)院士這些響當(dāng)當(dāng)?shù)娜硕际菑倪@里走出去的。他們用的圖書館比咱們的好了還是他們那時候的體制沒有咱們現(xiàn)在的僵化？他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)怎么樣？起碼我在單位，別人對地大的學(xué)生評價還是挺高。
至于說，培養(yǎng)興趣和多元化發(fā)展。其實(shí)學(xué)校有很多舉措。震旦講壇就辦的很不錯么。每年都有科技立項，有大學(xué)生挑戰(zhàn)杯，有各種各樣的社團(tuán)組織?？隙ㄓ泻芏嗳藭虏圻@些舉措有這樣那樣的局限。我想說的是我們都已經(jīng)是大學(xué)生了，不合理的我們?nèi)グ阉麄兏脑旌侠聿痪涂梢粤?，我們這一屆有位同學(xué)，挑戰(zhàn)杯做的月球方面的，后來博士畢業(yè)一直做的這個方向，博士論文答辯的時候獲得了很多專家的認(rèn)可，很多老師甚至說自己要想這位同學(xué)學(xué)習(xí)。說地大思想僵化，怎么會有激揚(yáng)，南望山人報的存在？地大的同學(xué)應(yīng)該都知道激揚(yáng)不是一份僵化的報紙吧。學(xué)生組織官僚氣息濃厚，我也并沒有覺察到，我們對于學(xué)生組織也并不是太在意，團(tuán)學(xué)聯(lián)，學(xué)生會，對于不感興趣的我們而言并沒有多少影響；再者，中國哪所學(xué)校的學(xué)生組織不官僚？改變這種現(xiàn)狀不正是我們這些人的責(zé)任嗎？還有一些同學(xué)不支持自己的一些行為就被斥為奴性，這個我也不太贊同。地大的校訓(xùn)就是艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)。有的人愿意吃苦，愿意磨煉自己的意志，這個有什么錯？有些人看不慣另一些人吃不了苦這不都是很正常嗎？作為一個大學(xué)生，我們不就是應(yīng)該有在贊美和反對的聲浪中堅持自己的素養(yǎng)嗎？不就是應(yīng)該有心懷孤勇，奮力向前的情懷嗎？
最后，做點(diǎn)補(bǔ)充。
一、地大對自己的學(xué)生不錯：我說幾個自己身邊的事情。
1、我在讀本科期間，地大的助學(xué)金在武漢同級高校里據(jù)我所知是最高的。我深造期間，我的補(bǔ)助比同時期在武漢理工中南財大甚至華科這些學(xué)校都高。
2、畢業(yè)后，我們的學(xué)費(fèi)地大都退回給我們了。就拿我們單位來說，礦大，石油大學(xué)的就沒有退。
3、某歷史事件中參與的學(xué)生，畢業(yè)時地大都沒有將這些學(xué)生的鬧事經(jīng)歷計入檔案，這在當(dāng)時是要冒很大風(fēng)險的。
4、我畢業(yè)至今，遇有專業(yè)上，生活上的事情還是受到學(xué)院很多老師的幫助，還是感受到了地大的溫暖。
5、地大的老師也在盡力為自己的學(xué)生創(chuàng)造平臺，畢業(yè)后某年在北京開學(xué)術(shù)會議，地大的老師開講前，先向各大用人單位推薦了自己學(xué)校的學(xué)生。其他學(xué)校老師都沒這樣做。
二、地大的學(xué)生在外面都很不錯。
1、就拿我熟悉的某科研單位來說，地大畢業(yè)生是973首席科學(xué)家，地大學(xué)生參選中國工程院院士，某年某沿海一地方發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，國家領(lǐng)導(dǎo)人都去了，什么手段都上了，就是堵不住。是我們地大畢業(yè)的學(xué)長一戰(zhàn)成名，徹底解決了該問題。另外，可能知道的人不多，微信的紅包功能就是我們地大的師姐開發(fā)的。
2、就拿我熟悉的珠寶行業(yè)來說，周大福的董事長是地大人，千葉珠寶從高層到老板全是地大人，詩普琳是地大學(xué)長創(chuàng)辦的品牌……
3、我有個忘年交，是64屆的地大人。老爺子退休前是某地礦局的總工，然而他不僅僅懂技術(shù)，詩詞歌賦樣樣精通。古稀之年，去給小孫子班里小朋友講課，依然傾倒無數(shù)小朋友。

地大是中國高校發(fā)展進(jìn)程中的地大，不是自外于大環(huán)境的。這個時代有的很多局限可能他都有，也有可能時代沒有的他也有。然而要我們干什么呢？要我們這些大學(xué)生是干什么的？不就是奮起改變嗎。不合理的我們在自己力所能及的范圍內(nèi)盡量讓他合理，盡力不負(fù)青春年華，盡力對得起母校的培養(yǎng)。

觀點(diǎn)二

1、 只靠課程學(xué)到找不到工作
嗯，其實(shí)我很認(rèn)同這句話，大學(xué)如果只有課堂所學(xué)到的知識儲備，必然是很不好找工作的。但是，這個現(xiàn)象應(yīng)該不只出現(xiàn)在地大吧，放在大部分學(xué)校的大部分專業(yè)，這點(diǎn)應(yīng)該都是成立的。 另外在我們學(xué)院（沒錯，就是在本問題下被大量吐槽的信工學(xué)院），很多人即使本科沒認(rèn)真學(xué)，也可以找到工作。。 畢竟3S是新興行業(yè)，找一個略高于應(yīng)屆生平均工資的工作應(yīng)該還是不難的吧。
想要有好的發(fā)展， 還是要自學(xué)，根本不能靠學(xué)校。
當(dāng)然，我某工學(xué)院最大的問題，就是老師會告訴你，別想這些雜七雜八的，跟著我好好學(xué)就一定能找到工作 -_- # 。。。。。
2、 學(xué)校的制度
這條想要“洗白”相當(dāng)不容易。我對學(xué)校的某些制度也是相當(dāng)?shù)姆锤校?點(diǎn)半的早操，北區(qū)停水，修了5年的圖書館）。大一的某個夜里我曾喝多了在學(xué)校門口“艱苦樸素”的石頭下方便過 -_- #（手動匿），當(dāng)時我的想法和大家一樣，對這個學(xué)校心里太恨，艱苦你妹，樸素你妹，埋怨自己干嘛來到這樣個破地方。
我并不否認(rèn)學(xué)校不好的地方，但是如今快畢業(yè)的我回想這四年，這些制度對我的影響并沒有那么大：
圖書館書不夠，我就買了kindle看電子書；
由于做早操會強(qiáng)迫我早睡早起，作為一個愛熬夜的程序員，對我還是有好處的，讓我早睡；
學(xué)校學(xué)院的某些制度不體恤學(xué)生，于是我學(xué)會了“忽視”很多規(guī)定制度，在確保自己作為學(xué)生的利益不受影響的前提下，按照自己的想法來做事；
對老師教的不感興趣，于是就自學(xué)，反正網(wǎng)上資料信息那么多，也養(yǎng)成了好的自學(xué)習(xí)慣吧。
學(xué)校講座和交流會太少，這沒辦法，多跑跑唄，常去武大華科DEMO咖啡，現(xiàn)在我對武大校園的熟悉程度比武大大一大二的學(xué)生還高。
我并非刻意美化學(xué)校，只是我認(rèn)為如果用好的心態(tài)看待這些事情，才能更好地解決問題。
而我們所吐槽的這些問題，如果大家覺得對自己確實(shí)產(chǎn)生影響了，那么想想辦法，其實(shí)都還是可以解決的。（當(dāng)然，北區(qū)停水這種坑爹事，我也覺得無能為力。。。。因?yàn)檎娴暮芸?。。。?br /> 3、 周圍同學(xué)太無聊，想玩找不到玩伴
這。。這是最不是事兒的事兒了好嗎?。。?！
如果你想學(xué)編程，地大有最專業(yè)最熱心的互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)隊 PointStone
如果你想騎行，地大有我認(rèn)為武漢高校中最棒的自行車協(xié)會！
如果你愛登山，有吊炸天的登山協(xié)會！
如果你喜歡民樂，地大有民樂團(tuán)，每天都有合練，簡直不絕于耳好嗎，不絕于耳?。?！根本停不下來??！
如果你喜歡軍樂，軍樂團(tuán)也歡迎你！
如果你喜歡搖滾，地大是離VOX最近的兩所學(xué)校之一好嗎！多少學(xué)校的同學(xué)羨慕我們可以看完演出慢慢悠悠走回學(xué)校不擔(dān)心寢室鎖門?。?！　
在地大，我學(xué)會了編程（畢業(yè)做前端），學(xué)會了騎行，國內(nèi)那些土搖樂隊基本看了個遍，搭車也玩過，學(xué)會了輪滑，最近在學(xué)吉他 。這些是我上大學(xué)前根本沒想到我會接觸的，什么，你說無聊？可是我的時間根本不夠用好嗎?。?！ 為了玩，我們寢室樓的圍墻都快被我翻爛了好么?。?！怎么會無聊?。。?！
說在地大同學(xué)無聊的同學(xué)們， 你確認(rèn)你是一個愛玩的人？ 我的所有愛好，周圍都有好多人也在玩，而且比我厲害太多（編程、騎行、吉他、徒搭、籃球、臺球）。說到底，還是不愿意走出自己的圈子結(jié)交更多的朋友吧。
4、 寢室環(huán)境差
這個真沒辦法“洗白”， 我某工學(xué)院的52、53棟寢室的確不怎么樣，黑點(diǎn)很多，多的一逼。
唯一可以骨頭里挑雞蛋的，就是住慣了我大52棟的8人間寢室以后，我在路上無論是住環(huán)境多差的青旅或小旅館，或者在多惡劣的環(huán)境下露營，從來不會不習(xí)慣，因?yàn)樵僭趺礃右膊粫葘嬍也钐?。。。?！?原諒我，我已經(jīng)盡力了洗白了。。。。
快畢業(yè)了，我想說我也恨過地大，因?yàn)槲以鵁o數(shù)次想過如果我在隔壁某科或者武大上學(xué)，也許我會認(rèn)識更多有趣的人，專注的人，更好地老師，也許我會玩的更多，學(xué)技術(shù)會學(xué)得更深，也許我還會走上學(xué)術(shù)之路。 但是現(xiàn)在我很感謝地大，因?yàn)樗娴慕o了我很多，在地大認(rèn)識了很多真摯的朋友，讓我真心佩服的學(xué)長，令人尊重的老師。

觀點(diǎn)三

1.校園的早操制度。進(jìn)大學(xué)之前，覺得大學(xué)的生活會與以往不同，只要在規(guī)定的時候按時上課學(xué)習(xí)，其他時間應(yīng)該就由自己來支配，自己決定自己的生活。進(jìn)了地大后發(fā)現(xiàn)，秉承著艱苦樸素求真務(wù)實(shí)的信念，大一大二的學(xué)生平時需要早早起床做早操，還告訴你這是鍛煉你意志力，養(yǎng)成良好精神面貌的好傳統(tǒng)。在某學(xué)院，由于本來人數(shù)就少，為了湊早操人數(shù)，某學(xué)院要求除了八大社團(tuán)以外的大一大二同學(xué)必須參加早操，哪怕你有什么社團(tuán)或者隊伍的訓(xùn)練都不準(zhǔn)請假。

2.停水停電事件。在地大，每學(xué)期你不過上幾天停水停電的日子，你都不好意思說你在地大生活過。曾經(jīng)說要北區(qū)停水一年，若非一些有著反抗精神的學(xué)生積極勇敢地站出來與媒體溝通，怕這事便就成了真。

3.強(qiáng)制的自習(xí)制度。學(xué)校要求大一班級每周需要自行進(jìn)行2次晚自習(xí)，會有人檢查，查到多次曠到甚至?xí)刑幏?。我覺得大學(xué)本不該是跟高中初中那樣強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，這個時候的學(xué)習(xí)更多需要的是大學(xué)生本身的自覺和興趣。強(qiáng)制暫無心思學(xué)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行自習(xí)無非就是讓他們換個地方玩手機(jī)而已。

4.綜測制度。在這里，我不是否決這個制度不好，這對于學(xué)生來說也是一個很多的回顧制度，回顧一段時間以來的所作所為是否有意義。但反過來，利用這個制度，一旦有一些需要湊人數(shù)的無聊活動便以綜測分為威脅要求同學(xué)參加活動，就這樣，一些不明白綜測究竟有何用的同學(xué)就這樣被綁著去做自己也不知道有何意義的活動。

5.最近的電器收繳活動。由于某宿舍使用違章電器導(dǎo)致火災(zāi)，便開始了全校的電器收繳活動，洗衣機(jī)、吹風(fēng)機(jī)均難逃魔抓。這似乎就是一種因噎廢食的行為。現(xiàn)在許多中國的大學(xué)宿舍里，洗衣機(jī)吹風(fēng)機(jī)都快成為標(biāo)配，而地大，作為一個211大學(xué)，卻不顧學(xué)生想法。只要禁止能夠避免問題，就禁止這些能導(dǎo)致問題的洗衣機(jī)，哪怕學(xué)校自己的洗衣機(jī)再少再不好用，哪怕同學(xué)們很可能因此為了洗衣問題多了些不必要的麻煩，只要受苦受累的不是自己，那就禁止吧。

6.地質(zhì)課程問題。不論任何專業(yè)，只要你在地大學(xué)習(xí)，你就要學(xué)習(xí)一門跟地質(zhì)有關(guān)的課程，哪怕你是外國語學(xué)院的，計算機(jī)學(xué)院的。今年找工作的時候，發(fā)現(xiàn)地質(zhì)類的工作真是慘不忍睹，本來做的活就比較苦和累，工資待遇還低，看到不少改行的地學(xué)同學(xué)，真是心疼他們。

還有許多槽點(diǎn)（社團(tuán)問題，行政問題，硬件問題等等），這里不再贅述了。其實(shí)這些問題吧，校方都可以用八個大字來跟大家解釋，你們懂的。




官方介紹



中國地質(zhì)大學(xué)是教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué),是國家批準(zhǔn)設(shè)立研究生院的大學(xué)，是國家“211工程”、教育部“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目建設(shè)的大學(xué)；中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）位于武漢東湖之畔，南望山麓。學(xué)校以地球科學(xué)為主要特色，擁有地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個國家一級重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)科涵蓋理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等門類。學(xué)校是全國文明單位、湖北省最佳文明單位，擁有國家4A級旅游景區(qū)——逸夫博物館。

歷史沿革
中國地質(zhì)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，前身是北京大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)、唐山鐵道學(xué)院、中國礦業(yè)學(xué)院相關(guān)系（科）合并組建而成的北京地質(zhì)學(xué)院。學(xué)校于1960年被確定為全國重點(diǎn)院校，1970年整體遷至湖北江陵，更名為湖北地質(zhì)學(xué)院，1975年整體遷至武漢，更名為武漢地質(zhì)學(xué)院。1978年，武漢地質(zhì)學(xué)院在原北京舊校址設(shè)立武漢地質(zhì)學(xué)院北京研究生部；1987年，國家教委批準(zhǔn)武漢地質(zhì)學(xué)院更名為中國地質(zhì)大學(xué)，武漢、北京兩地辦學(xué)，總部設(shè)在武漢。2000年2月，學(xué)校由國土資源部劃歸教育部管理。2006年10月，教育部、國土資源部簽署共建中國地質(zhì)大學(xué)協(xié)議。

校園概貌
中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）位于武漢東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)腹地。學(xué)校擁有國家4A級旅游景區(qū)——逸夫博物館，是全國文明單位、湖北省最佳文明單位。校園環(huán)境優(yōu)美，教育、科研、學(xué)術(shù)氛圍濃厚，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)樓群、圖書館、學(xué)生公寓和近萬臺隨時上網(wǎng)的計算機(jī)等相關(guān)配套設(shè)施，為莘莘學(xué)子提供了良好的學(xué)習(xí)、生活和成長的環(huán)境。

辦學(xué)思想
學(xué)校以溫家寶總理為母校的題詞“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”作為校訓(xùn)。在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展望未來發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，提出了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，其中將“建設(shè)地球科學(xué)一流、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學(xué)”確立為辦學(xué)的階段性目標(biāo)，將“建設(shè)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)”確立為辦學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。學(xué)校堅持突出辦學(xué)特色，完善學(xué)科體系，努力為解決我國和人類社會面臨的資源環(huán)境問題提供高水平的人才和科技支撐。

辦學(xué)條件
學(xué)?，F(xiàn)有教職員工3215人，其中，中國科學(xué)院院士11人，博士生導(dǎo)師217人，教授423人，副教授651人，俄羅斯自然科學(xué)院外籍院士5人，俄羅斯工程院外籍院士5人。國家“QR”入選12人(含青年項目5人)，“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授12人，“長江學(xué)者獎勵計劃”講座教授5人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者13人，優(yōu)青科學(xué)基金2人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”獲得者31人，“楚天學(xué)者計劃”入選教授36人。近年來，學(xué)校新增國家創(chuàng)新研究群體2個，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊3個，國家級教學(xué)團(tuán)隊6個，國家級教學(xué)名師1人，湖北省教學(xué)名師9人。2008年，我校成秋明教授繼我校趙鵬大院士之后，成為榮獲國際數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)會最高獎——克倫賓獎的第二個亞洲人。

學(xué)?，F(xiàn)有各類科研機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室、研究院（所、中心）86個，其中國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個，國家工程技術(shù)研究中心1個，國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室1個，省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科研究基地19個。學(xué)校圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)資源，形成了以科技文獻(xiàn)為主體、地球科學(xué)類文獻(xiàn)為特色的館藏體系。學(xué)校擁有紙質(zhì)圖書資料224萬冊，中外文電子圖書100余萬冊，中外文數(shù)據(jù)庫2067個,多媒體資源近60000小時。從20世紀(jì)50年代起，學(xué)校相繼在周口店、北戴河、三峽等地建立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地。其中周口店野外實(shí)習(xí)基地被譽(yù)為“地質(zhì)工程師的搖籃”，已建成為“全國地質(zhì)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)示范中心”和“國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)能力（野外實(shí)踐）基地”；依托三峽秭歸實(shí)習(xí)基地建設(shè)了教育部長江三峽庫區(qū)地質(zhì)災(zāi)害研究中心，其影響輻射全國。

學(xué)科布局
學(xué)校大力構(gòu)建以地球系統(tǒng)科學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)科體系，積極發(fā)展應(yīng)用科學(xué)、前沿科學(xué)，以及與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的信息、納米、材料、生物、能源、環(huán)保等新興交叉學(xué)科。學(xué)?，F(xiàn)有8個國家級重點(diǎn)學(xué)科和16個省部級重點(diǎn)學(xué)科，其中“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學(xué)”2個一級學(xué)科全國排名第一；有19個學(xué)院(課部)、64個本科專業(yè)；擁有國家地質(zhì)學(xué)理科人才培養(yǎng)基地和國土資源部地質(zhì)工科人才培養(yǎng)基地；擁有13個博士后科研流動站，13個一級學(xué)科博士點(diǎn)、兩個二級學(xué)科博士點(diǎn)和37個一級學(xué)科碩士點(diǎn)；有工程碩士、MBA、MPA、MFA、J.M等10個專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，其中工程碩士專業(yè)包涵19個工程領(lǐng)域。

人才培養(yǎng)
學(xué)校擁有“學(xué)士－碩士－博士”完整的人才培養(yǎng)體系。其中全日制在校學(xué)生25665人，包括本科生18120人，碩士研究生5373人，博士研究生1420人，留學(xué)生752人。成教及網(wǎng)絡(luò)教育注冊學(xué)生近4萬余人。

學(xué)校通過強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，加大與國外高校聯(lián)合培養(yǎng)的力度，創(chuàng)新推薦免試攻讀碩士、博士學(xué)位研究生的機(jī)制，建立了創(chuàng)新人才和特殊人才的培養(yǎng)制度。學(xué)校已建成一大批國家級和省級精品課程，2004年學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了教育部本科教學(xué)工作水平評估和湖北省研究生培養(yǎng)條件評估。學(xué)校與中國科學(xué)院9家科研院所、中國地質(zhì)科學(xué)院組建了“科教戰(zhàn)略聯(lián)盟”，開展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)本科生和研究生。學(xué)校設(shè)立了“李四光學(xué)院”和地球科學(xué)“菁英班”，致力于培養(yǎng)地學(xué)類拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)校建立了國內(nèi)一流的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，廣泛適應(yīng)各類學(xué)生多元化、個性化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)院連續(xù)多年在教育總評榜中被評為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”。

學(xué)校按照“品德高尚、基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深、知行合一”的人才培養(yǎng)要求，全面實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量工程，啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃、“李四光計劃”、“池際尚計劃”等。我校學(xué)生在具有廣泛影響力的全國挑戰(zhàn)杯大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計大賽等高水平賽事中屢獲佳績。

學(xué)校通過國家助學(xué)貸款政策每年為學(xué)生貸款達(dá)2000余萬元，國家、學(xué)校、社會每年為我校學(xué)生提供的獎勵資助金額達(dá)2500萬元。學(xué)校除設(shè)立學(xué)生普遍享有的獎學(xué)金外，還設(shè)立了“地質(zhì)之光獎學(xué)金”在內(nèi)的50余項專項獎學(xué)金。

學(xué)校把弘揚(yáng)優(yōu)良體育傳統(tǒng)與開展艱苦奮斗教育相結(jié)合，逐步形成了特色鮮明的體育體系。我校學(xué)生在國際國內(nèi)重大體育比賽中，累計取得金牌150余枚，銀銅牌350余枚，連續(xù)5屆獲得全國大學(xué)生運(yùn)動會“校長杯”。2006年10月，學(xué)校成功舉辦第九屆世界大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽。2012年5月，學(xué)校登山隊成功登頂珠峰，成為我國第一支登上世界最高峰的大學(xué)登山隊。

科學(xué)研究
學(xué)校歷來十分重視科技工作。近5年，學(xué)校主持“973”項目及專題、“863”課題、國家自然科學(xué)基金和社會科學(xué)基金項目等各類國家級項目600余項，科研經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長。殷鴻福院士主持完成的確定全球二疊系-三疊系界線層型“金釘子”（國際標(biāo)準(zhǔn)）的科技成果榮獲“2001年中國基礎(chǔ)研究十大進(jìn)展”、“2001年度中國高等學(xué)校十大科技進(jìn)展”和“2001年中國十大科技新聞”的殊榮。我校師生以第一作者身份在國際雜志Nature上發(fā)表論文4篇，Science1篇。5年來，學(xué)校共有50項科研成果獲得省部級以上科技獎勵，其中，國家科技進(jìn)步特等獎4項，國家自然科學(xué)二等獎1項，國家科技進(jìn)步二等獎4項。學(xué)校主辦的《地球科學(xué)》中文版被國際著名檢索系統(tǒng)EI收錄，英文版被國際著名檢索系統(tǒng)SCIE收錄，學(xué)報（社會科學(xué)版）進(jìn)入《中文核心期刊要目總攬》和CSSCI。

學(xué)校科學(xué)研究始終面向國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，積極參與找礦突破戰(zhàn)略行動，引領(lǐng)行業(yè)科技發(fā)展，培養(yǎng)和輸送技術(shù)骨干和管理人才。學(xué)校作為唯一高校參與了中國大陸科學(xué)鉆探工程，擁有軍工項目科研生產(chǎn)完整資質(zhì)，成立了2個“教育部深空探測聯(lián)合研究中心”預(yù)研分中心，參與了“嫦娥工程”月球探測數(shù)據(jù)處理和月球應(yīng)用研究，自主研發(fā)的MAPGIS軟件成功應(yīng)用于“神舟”系列載人航天搜救。學(xué)校堅持開展產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新體系建設(shè)。2008年汶川大地震發(fā)生之后，學(xué)校及時組織科技賑災(zāi)專家組奔赴災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)預(yù)防次生災(zāi)害、做好災(zāi)后重建與城鎮(zhèn)選址等工作提供了技術(shù)支持。

國際交流
學(xué)校積極開展對外學(xué)術(shù)、科技和文化交流，先后與美國、法國、澳大利亞、俄羅斯等國家的100多所大學(xué)簽訂了友好合作協(xié)議。成立了由我校牽頭，斯坦福大學(xué)、麥考瑞大學(xué)、香港大學(xué)等十所世界知名大學(xué)組成的地球科學(xué)國際大學(xué)聯(lián)盟，在地學(xué)領(lǐng)域開展資源共享、國際交流與合作。近年來，學(xué)校公派出國訪問、留學(xué)，攻讀碩士、博士學(xué)位的師生每年超過500人次，邀請來校訪問、講學(xué)、與會的境外專家每年超過300人次。學(xué)校3個項目被列入“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃”（即“111工程”），以我校為支撐建立了美國布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院、美國阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院、保加利亞大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院，建成了“中匈聯(lián)合環(huán)境科學(xué)與健康實(shí)驗(yàn)室”和“中美聯(lián)合非開挖工程研究中心”等六所國際科研合作中心。

桃李芬芳
60年來，學(xué)校人才輩出。畢業(yè)生中走出了以溫家寶總理為代表的一大批社會管理精英，成長了以“嫦娥工程”首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)等為代表的33位兩院院士，涌現(xiàn)了國家體育場館“鳥巢”總工程師李久林為代表的一大批工程奇才……廣大畢業(yè)生正以自身的努力為學(xué)校贏得榮譽(yù)、提供支持。同時，學(xué)校也將為解決經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展問題，謀求人類與地球的和諧發(fā)展做出更加卓越的貢獻(xiàn)！

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)怎么樣

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官方介紹


中國地質(zhì)大學(xué)是教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué), 是國家批準(zhǔn)設(shè)立研究生院的大學(xué)，是國家“211工程”、國家“雙一流”建設(shè)高校。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）位于武漢東湖之畔，南望山麓，學(xué)校以地球科學(xué)為主要特色，學(xué)科涵蓋理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等門類，地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程2個一級學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科。

歷史沿革

中國地質(zhì)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，前身是北京大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)、唐山鐵道學(xué)院等院校的地質(zhì)系（科）合并組建而成的北京地質(zhì)學(xué)院。學(xué)校于1960年被確定為全國重點(diǎn)院校。1970年，學(xué)校整體遷至湖北辦學(xué)，更名為湖北地質(zhì)學(xué)院。1974年，學(xué)校定址武漢，更名為武漢地質(zhì)學(xué)院。1978年，武漢地質(zhì)學(xué)院在原北京舊校址設(shè)立武漢地質(zhì)學(xué)院北京研究生部。1987年，國家教育委員會批準(zhǔn)組建中國地質(zhì)大學(xué)，武漢、北京兩地辦學(xué)，總部在武漢。2000年2月，學(xué)校由國土資源部劃歸教育部管理。2006年10月，教育部、國土資源部簽署共建中國地質(zhì)大學(xué)協(xié)議。

校園概貌

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）位于武漢東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)腹地。學(xué)校擁有國家4A級旅游景區(qū)——逸夫博物館，校園環(huán)境優(yōu)美，教育、科研、學(xué)術(shù)氛圍濃厚，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)樓群、圖書館、學(xué)生公寓、體育場館等相關(guān)配套設(shè)施，為莘莘學(xué)子提供了良好的學(xué)習(xí)、生活和成長的環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)正在武漢光谷未來科技城建設(shè)“資源環(huán)境科技創(chuàng)新基地”暨新校區(qū)。

辦學(xué)思想

堅持弘揚(yáng)“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”校訓(xùn)精神，堅持“謀求人與自然和諧發(fā)展”的價值觀，著力培養(yǎng)“品德高尚、基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深、知行合一”的高素質(zhì)人才，著力為解決區(qū)域、行業(yè)乃至人類面臨的資源環(huán)境問題提供高水平的人才和科技支撐。

秉承“強(qiáng)化特色、爭創(chuàng)一流、依法治校、開放包容”的治校理念，營造“獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索、追求卓越”的文化氛圍，努力構(gòu)建優(yōu)越而獨(dú)特的教學(xué)和科研環(huán)境。堅持實(shí)施人才強(qiáng)校、科技興校和國際化戰(zhàn)略，大力推進(jìn)以學(xué)術(shù)卓越計劃為核心的綜合改革，在建成地球科學(xué)一流、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學(xué)的基礎(chǔ)上，努力建設(shè)成為地球科學(xué)領(lǐng)域國際知名研究型大學(xué)，致力于實(shí)現(xiàn)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。

辦學(xué)條件

學(xué)校現(xiàn)有教職員工3049人，其中教師1723人。中國科學(xué)院院士9人，博士生導(dǎo)師263人，教授431人，副教授688人。
國家“QR”入選者27人(長期項目7人、短期項目3人、外專項目1人、青年項目16人)，國家“萬人計劃”入選者9人(領(lǐng)軍人才6人、青年拔尖人才3人)，“長江學(xué)者獎勵計劃”入選者18人（特聘教授11人、講座教授5人、青年學(xué)者2人），國家杰出青年科學(xué)基金獲得者15人 ，國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者15人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”入選者29人，湖北省“百人計劃”入選者10人、“楚天學(xué)者計劃”入選者35人。學(xué)校擁有國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體3個，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊3個，國家級教學(xué)團(tuán)隊6個，國家級教學(xué)名師1人，湖北省教學(xué)名師9人。
學(xué)?，F(xiàn)有各類科研機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室、研究院（所、中心）86個，其中國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個，國家工程技術(shù)研究中心1個，科技部地質(zhì)工程國際科技合作基地1個，科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地1個。學(xué)校擁有完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，有國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3個，國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個。自建校起，學(xué)校相繼在周口店、北戴河、秭歸等地建立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地。其中周口店野外實(shí)習(xí)基地被譽(yù)為“地質(zhì)工程師的搖籃”，為“全國地質(zhì)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)示范中心”、“國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)能力（野外實(shí)踐）基地”。學(xué)校圖書館館舍面積2.7萬余平方米，擁有豐富的文獻(xiàn)資源，形成了以科技文獻(xiàn)為主體，以地學(xué)文獻(xiàn)為特色的館藏體系，構(gòu)建了以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的服務(wù)平臺，為師生提供有效的文獻(xiàn)資源保障。

學(xué)科布局

學(xué)校圍繞學(xué)科前沿和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，構(gòu)建以地球科學(xué)為主導(dǎo)，多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)?，F(xiàn)有2個國家一級重點(diǎn)學(xué)科，16個湖北省重點(diǎn)學(xué)科，“地質(zhì)學(xué)”、“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程” 兩個一級學(xué)科在全國歷次學(xué)科評估中均排名第一；有19個學(xué)院（課部）、65個本科專業(yè)；有16個一級學(xué)科博士點(diǎn)，33個一級學(xué)科碩士點(diǎn)，13個博士后科研流動站；有工程碩士、MBA、MPA等11個專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，其中工程碩士專業(yè)包涵14個工程領(lǐng)域。地球科學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境/生態(tài)學(xué)、材料科學(xué)、化學(xué)、計算機(jī)科學(xué)6個學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入ESI全球前1%，其中地球科學(xué)進(jìn)入前1‰。

人才培養(yǎng)

學(xué)校擁有“學(xué)士－碩士－博士”完整的人才培養(yǎng)體系。其中全日制在校學(xué)生 26060人，包括本科生 18046人，碩士研究生 5781人，博士研究生1516人，國際學(xué)生717人；成教及網(wǎng)絡(luò)教育注冊學(xué)生3萬余人。擁有國家地質(zhì)學(xué)理科人才培養(yǎng)基地和國土資源部地質(zhì)工科人才培養(yǎng)基地。建校60余年來，為國家培養(yǎng)了近30萬名高級人才。

學(xué)校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)“品德高尚、基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深、知行合一”的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，努力構(gòu)建跨學(xué)科專業(yè)交叉融合、教學(xué)與科研實(shí)踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的“三融合”人才培養(yǎng)模式。我校學(xué)生在具有廣泛影響力的全國挑戰(zhàn)杯大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、英語競賽、電子設(shè)計大賽等高水平賽事中屢獲佳績。

學(xué)校把弘揚(yáng)優(yōu)良體育傳統(tǒng)與健全人格培養(yǎng)相結(jié)合，逐步形成了特色鮮明的體育教育體系。我校學(xué)生在國際國內(nèi)重大體育比賽中，累計獲得金牌200余枚，銀銅牌400余枚。2012年5月，學(xué)校登山隊成功登頂珠峰，成為我國第一支登上世界最高峰的大學(xué)登山隊。

科學(xué)研究

學(xué)校在地質(zhì)學(xué)、礦產(chǎn)資源能源、地質(zhì)工程、地球物理、水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)、地理信息系統(tǒng)與測繪、材料科學(xué)與化學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理等研究領(lǐng)域具有特色和優(yōu)勢，取得一批重要成果。2010年以來，獲國家科技進(jìn)步特等獎2項（參與）、國家自然科學(xué)二等獎1項、國家科技進(jìn)步二等獎2項，省部級科技獎勵38項，獲“中國科學(xué)十大進(jìn)展”1項、“十大地質(zhì)科技進(jìn)展”2項、“十大地質(zhì)找礦成果”2項。湯森路透“高被引科學(xué)家” 5人，愛思唯爾“高被引學(xué)者” 8人，入選ESI高被引論文作者30人次。學(xué)校主辦的《地球科學(xué)》（中文版）被國際著名檢索系統(tǒng)EI Compendex收錄，《地球科學(xué)學(xué)刊》（英文版）被國際著名檢索系統(tǒng)SCIE收錄，《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）進(jìn)入CSSCI。

學(xué)校堅持立足湖北和長江經(jīng)濟(jì)帶，面向全國，大力推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作，積極服務(wù)行業(yè)、區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。學(xué)校與武漢市人民政府聯(lián)合組建武漢地質(zhì)資源環(huán)境工業(yè)技術(shù)研究院，采用市場化運(yùn)營模式，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，著力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。學(xué)校還在“珠三角”和“長三角”地區(qū)分別建立產(chǎn)學(xué)研平臺和產(chǎn)業(yè)孵化基地（深圳研究院、浙江研究院）。

國際交流

學(xué)校積極開展對外學(xué)術(shù)、科技和文化交流，先后與美國、法國、澳大利亞、俄羅斯等國家的100多所大學(xué)簽訂了友好合作協(xié)議。2012年成立由我校發(fā)起，聯(lián)合斯坦福大學(xué)、麥考瑞大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、香港大學(xué)、牛津大學(xué)等十二所世界知名大學(xué)組建“地球科學(xué)國際大學(xué)聯(lián)盟”，聯(lián)盟高校在地學(xué)領(lǐng)域通過資源共享、交流合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的發(fā)展共贏。近年來，學(xué)校公派出國訪問、留學(xué)，攻讀碩士、博士學(xué)位的師生每年900余人次，邀請來校訪問、講學(xué)、與會的境外專家每年400余人次。

以學(xué)校為支撐建立了美國布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院、美國阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院、保加利亞大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院。擁有“中美聯(lián)合非開挖工程研究中心”等6個國際科研合作中心。貫徹落實(shí)國家“一帶一路”戰(zhàn)略，設(shè)立“絲綢之路學(xué)院”、“約旦研究中心”和“絲綢之路地質(zhì)資源國際研究中心”。

學(xué)校地址：湖北省武漢市洪山區(qū)魯磨路388號

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郵政編碼：430074

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