（1）聯(lián)系實(shí)際的題目

這種題型常見于論述題、材料分析題中，很多同學(xué)不能夠靈活應(yīng)對(duì)這些題目，只會(huì)把書中背到的知識(shí)點(diǎn)寫上去。聯(lián)系實(shí)際的題目，大家可以把自己當(dāng)作在課堂上教學(xué)的老師，想想在現(xiàn)實(shí)生活中，有什么例子都可以寫上去。

這邊學(xué)姐舉個(gè)例子：聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)你談?wù)剢l(fā)性教學(xué)原則。

除了啟發(fā)性原則的定義和要求，大家還需要舉個(gè)例子，這個(gè)例子大家可以舉語(yǔ)文課，于老師在語(yǔ)文公開課時(shí)，講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)問，‘萬萬’是什么意思?全班同學(xué)哄堂大笑，于老師見狀便問大家：“都知道‘萬萬’就是‘億’的意思，那為什么不用‘億’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來了，沒人再發(fā)笑了，大家都思考起來，并發(fā)表了自己的看法，于老師又進(jìn)行了總結(jié)。

（2）大綱中的知識(shí)點(diǎn)，想不起來了

在考場(chǎng)中遇到這些題目是很正常的現(xiàn)象，大家在考試的時(shí)候千萬不要因?yàn)檫@個(gè)影響后面的作答。我們遇到此類事情，可以先回憶這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪一本書的哪一個(gè)章節(jié)哪一個(gè)板塊，看看自己能不能想起與這個(gè)知識(shí)相關(guān)的，如果可以，就盡量寫上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；如果不可以，就根據(jù)自己的理解來來這道題目。

如果完全是自己來寫，可以從是什么，為什么，怎么做，或者學(xué)生觀、教學(xué)觀等當(dāng)面寫。這種只針對(duì)教原方面的題目。如果是中外教、教心某個(gè)人物，這個(gè)是沒有辦法進(jìn)行自己寫，所以大家一定要把中外教、教心的人物思想以及理論的大點(diǎn)記清楚了，考試的時(shí)候不管三七二十一，先把框架寫上去，然后再自己進(jìn)行拓展！

（3）聯(lián)系教育熱點(diǎn)的題目

這類題目真的要靠同學(xué)們平時(shí)的知識(shí)積累了。但大家最好把今年比較重點(diǎn)的熱點(diǎn)掌握一下。當(dāng)然，如果你的學(xué)校沒有考過這方面的題目，你就可以不用怎么管了。

?？冀逃裏狳c(diǎn)（勞動(dòng)教育、立德樹人、核心素養(yǎng)、教育信息化、教育現(xiàn)代化、教育懲戒權(quán)新課改、素質(zhì)教育、翻轉(zhuǎn)課堂）

（4）啟發(fā)類意義類的題目

很多同學(xué)都會(huì)和學(xué)姐說，我只會(huì)寫書上的知識(shí)點(diǎn)，但是書中也沒有告訴我啟示意義是什么，我怎么寫呢！在這里，學(xué)姐想給大家萬能的答法。

評(píng)價(jià)/意義：這個(gè)人物/理論對(duì)教育思想和教育實(shí)際產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在當(dāng)下仍具有現(xiàn)實(shí)/借鑒意義。

啟示：教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新課改、素質(zhì)教育

總之，方法論如下：

首先，不管這個(gè)題目怎么問，要去聯(lián)系自己學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)模塊。如果一點(diǎn)都聯(lián)系不上，就把自己當(dāng)作一個(gè)老師。

其次，進(jìn)行試卷的布局，去想這道題目我要從哪幾個(gè)方面作答。一定要標(biāo)清楚核心句。

最后，答題一定要條理清晰，合情合理。

有一句話非常喜歡，分享給大家：

如果世上有奇跡，那一定是努力的另一個(gè)名字！

相信每一滴汗水都不會(huì)白流，乾坤未定，你我皆是黑馬！

希望大家在考場(chǎng)上遇到的題目都是會(huì)的！

最后幾天了，大家還有什么想看的，可以留言哈！

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以上內(nèi)容源于：教育學(xué)考研芒果學(xué)姐

作者：芒果學(xué)姐；有增改