西南林業(yè)大學學術型碩士研究生培養(yǎng)方案

 
虛擬地理環(huán)境（0705Z1）

Virtual Geographical Environments

 

（一）學科簡介

虛擬地理環(huán)境（Virtual Geographical Environments, VGE）是地理空間信息可視化發(fā)展的最后集成系統(tǒng)，它以虛擬現實理念/虛擬現實技術為核心，基于地理信息、遙感信息、以及網絡信息與移動  空間信息，研究現實地理環(huán)境和賽博空間（Cyberspace）的現象與規(guī)律，是地理環(huán)境在計算機空間   的映射。虛擬地理環(huán)境的研究，涉及到計算機圖形學／仿真／虛擬現實技術、地球表層系統(tǒng)的地理  環(huán)境、地理／遙感信息技術與科學、賽博空間與虛擬社區(qū)等，并且與虛擬現實、虛擬、虛／實關系、  心理學、符號學、美學、信息論等社會、心理與哲學領域有著密切的關系，目前，VGE      系統(tǒng)正被應用到傳統(tǒng) GIS 的諸多應用領域之中，如城市設計和規(guī)劃、城市地下空間管理、環(huán)境監(jiān)測、交通管理、地表建模、旅游等方面，為分析和解決這些領域中的問題提供了新的方式和手段，同時又拓展了新  的應用，如數字黃河、虛擬旅游、虛擬校園、教學培訓、虛擬企業(yè)等領域。作為新一代地理信息技  術手段，VGE 具有廣闊的發(fā)展前景，該學科的研究生也具有廣闊的就業(yè)前景。

（二）培養(yǎng)目標

堅持立德樹人的培養(yǎng)方針，用習近平新時代中國特色社會主義
思想指導教學環(huán)節(jié)，為美麗中國  建設和鄉(xiāng)村振興計劃的實施培養(yǎng)具有高尚品德和實干精神的專業(yè)人才。在符合國家對研究生培養(yǎng)的  總體要求的基礎上，同時應達到：1.      了解學科發(fā)展的現狀和動態(tài)，具有較扎實的科學可視化、虛擬現實、遙感、地理信息系統(tǒng)等虛擬地理環(huán)境學科的基礎理論和基本應用技能；2.      有對本人所從事研究方向的前沿陣地進行探索的潛在能力；3.     培養(yǎng)適應與勝任城市、規(guī)劃、環(huán)境、土地和林業(yè)等相關的領域內從事科研、教學、管理與科技開發(fā)工作的復合型人才。

（三）培養(yǎng)方式

培養(yǎng)方式以導師負責為主，以導師組、學科團隊、行業(yè)專家聯(lián)合指導為輔。

（四）學習年限

學術型碩士研究生學制為 3 年基本學習年限的彈性學制；全日制學術型碩士研究生在校學習年
限最長年限為 5 年，非全日制學術型研究生最長年限為 6 年。學習年限期滿，未畢業(yè)者按自動退學處理。

（五）學科（研究）方向

研究方向一：虛擬地理環(huán)境系統(tǒng)
該方向研究虛擬現實用于地理景觀模擬，地學數據分析，地學模型計算與模擬等的理論和方法。  具體研究內容包括：三維數據模型，實時三維圖形顯示和實時交互，地學模型計算算法與可視表達  的融合，面向大眾和面向地學專家的人機交互界面設計，虛擬環(huán)境空間認知，群體決策等。

研究方向二：地學可視化系統(tǒng)
該方向結合數據挖掘技術，研究圖形/圖象/地圖表達和圖形思維用于地學知識發(fā)現的理論和方法。  具體研究內容包括：地學可視化與地學圖解，地學計算，(集聚) 知識表達，數據挖掘方法，多樣化圖形表達，面向地學問題求解的人機交互界面，多感知投入式問題求解方法，分布式群體合作研究方法，地圖視覺認知，地理空間認知等。

（六）學分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設置

本學科總學分最低要求為 28 學分，包括課程學習 23 學分和必修環(huán)節(jié) 5 學分。

1. 課程設置

本學科課程學習的學分最低要求為 23 學，其中學位課學分要求為 17 學分，課程學習原則上要
求在第 1 學年之內完成。具體課程設置如下：
 

類別		序號	課程名稱	學時	學分	開課學期	考核方式	備注
學位課	公共課	[1]	中國特色社會主義理論與實踐研究	36	2	2	考試
		[2]	自然辯證法概論	18	1	1	考試
		[3]	碩士生第一外國語	144	6	1 2	考試
	專業(yè)課	[4]	地理學研究方法	32	2	1	考試
		[5]	空間統(tǒng)計學	32	2	1	考試
		[6]	地理信息系統(tǒng)設計與開發(fā)	32	2	2	考試	精品
		[7]	復雜系統(tǒng)建模與分析	32	2	1	考試
選修課	方向選修課	[8]	人工智能	32	2	2	考查
		[9]	數字圖像處理	32	2	2	考查
		[10]	系統(tǒng)科學導論	32	2	2	考查
		[11]	物聯(lián)網關鍵技術	32	2	1	考查	雙語
		[12]	機器學習實用技術	32	2	1	考查
		[13]	智能計算前沿技術	32	2	1	考查	英語
	公共選課	[14]	誤差分析與數據處理	48	3	2	考查
		[15]	地理信息科學	32	2	1	考查
		[16]	地理學前沿	32	2	2	考查
		[17]	生物大數據挖掘	32	2	2	考查
		[18]	試驗設計與統(tǒng)計分析	32	2	1	考查
		[19]	科技論文寫作	16	1	2	考查
必修環(huán)節(jié)		[20]	開題報告		1	3
		[21]	實踐訓練		2
		[22]	學術交流與討論		2

 
 
 
 
 
要求及說明：
（1） 課程學習的目的在于加深和擴展學生在相應學科領域知識的深度和寬度，使學生掌握本門學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，同時具備適應社會需要的發(fā)展?jié)摿?。各學科設置的課程  體系要有足夠的縱深度和寬廣度，并具有前沿性和前瞻性。
（2） 研究生課程學習分為學位課和選修課兩部分。
①政治課和外語課由研究生院統(tǒng)一設課。其中政治理論課 2 門，碩士生第一外國語門，具體設課方式、授課內容及考核方式參照教育部相關文件執(zhí)行；
②碩士研究生學位課中專業(yè)課要求設置合理，以使學生在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系  統(tǒng)的專門知識。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識領域，增加研究生適應社會需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO置的，  給研究生在選課上更大的靈活性和自由度，并以此促進學科的交叉和研究生的個性發(fā)展。選修課只   需列出本學科開設的、或者推薦學生選修的其他課程。
（3） 考核方式分為考試和考查兩種，考試分開卷考試和閉卷考試，考查主要指課程論文、競賽及各類設計等其他形式的考核。學位課的考核要求以考試方式為主。無論考試與考查，均可結合  平時考勤、課堂小測試等綜合評定給出成績。
（4） 對于同等學力和跨學科考取的碩士生，應在導師指導下自學補修 2~3 門本科核心課程， 補修的本科課程不計成績不計學分。

2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（1） 培養(yǎng)計劃（在培養(yǎng)方案的基礎上制定個性化的研究生培養(yǎng)計劃，各學院、學科可提出具體  要求）
碩士生入學后兩個月內，導師（組）應根據學科專業(yè)培養(yǎng)的要求，結合研究生的研究方向和個  人情況，指導研究生做好個人培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃由學科負責審定，經學院負責人批準后執(zhí)行，并  分別在學院和研究生院備案。
（2） 學術交流與討論（2 學分）
學術交流與討論應結合碩士生的專業(yè)課程學習、學位論文工作，由導師、學科與相關領域專家、  研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結合的方式展開。每個學科點每學期舉辦研討活  動的次數不少于  5  次，研究生必須按要求在研討活動上作專題報告；此外，研究生必須參加與本學科專業(yè)相關的學術會議報告及講座，各學科專業(yè)要根據自身特點，對研究生在參加學術研討過程中  應作專題報告次數以及研究生參加學術會議報告和講座的次數、考核評價辦法等提出具體規(guī)定。該  環(huán)節(jié)考核通過后，記 2 學分。
（3） 開題報告（1 學分）
碩士生開題報告應在導師指導下，在查閱文獻和調查研究的基礎上，于入學后第三學期結束前  完成。開題報告書應首先獲導師認可通過，并在舉行開題報告會的前一周送交考核小組成員審閱后  方可參加開題。開題報告應由考核小組進行論證，論證通過者記 1 學分。開題報告通過者，以書面

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