西安工業(yè)大學(xué)光電工程學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)簡介 正文

專業(yè)簡介
材料化學(xué)是材料科學(xué)與現(xiàn)代化學(xué)等多門學(xué)科相互交叉、滲透發(fā)展形成的具有強大活力的新興交叉學(xué)科，被列為我國經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展的重點學(xué)科之一，在國民經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)前沿領(lǐng)域中都起著不可替代的重要作用。材料化學(xué)是以化學(xué)理論及無機非金屬材料工程為基礎(chǔ)，以納米材料、新能源材料、無機功能材料、材料腐蝕防護及電化學(xué)合成為特色，系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料科學(xué)及化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能，并將其應(yīng)用于材料的合成、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用等方面研究的學(xué)科。
材料化學(xué)專業(yè)依托于“材料科學(xué)與工程”陜西省重點學(xué)科，2015年材料化學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊被評為陜西省省級教學(xué)團隊，在人才培養(yǎng)方面，同年評為陜西省“面向工程應(yīng)用與實踐的材料化學(xué)卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，為材料化學(xué)卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)課“工程化學(xué)基礎(chǔ)”及“材料研究方法”被評為省級精品課程，并且獲批了陜西省實驗教學(xué)示范中心及陜西省工科化學(xué)實驗教學(xué)示范中心。在陜西省“光電功能材料與器件”重點實驗室引領(lǐng)下，已建成“無機功能材料合成”、“材料制備與燒結(jié)”、“ 納米材料”、“功能材料及新能源材料”、“材料表面工程”、“材料腐蝕防護”及“超分子組裝”7個實驗室，可滿足學(xué)生基本的實踐操作、科研能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為促進學(xué)生了解企業(yè)、了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式，材料化學(xué)專業(yè)與省內(nèi)兵器化工企業(yè)及功能材料器件等多家企業(yè)建立了實習(xí)基地，使學(xué)生提早了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式，為卓越工程師的培養(yǎng)及后續(xù)的就業(yè)提供幫助。
師資力量
    材料化學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師15人，教授2人，副教授6人，均具有博士學(xué)位，該專業(yè)師資力量雄厚、教學(xué)科研成果優(yōu)異。近五年，發(fā)表高水平研究論文200余篇，申請發(fā)明專利10余項，承擔(dān)完成國家自然科學(xué)基金、教育部、陜西省科技廳、陜西省教育廳、企業(yè)合作項目等30余項，獲陜西省高等學(xué)?？萍吉?、陜西國防科技進步獎、西安市科技進步獎等近十項，并編寫了多部專著及教材。
硬件設(shè)施
實驗室擁有超臨界共沉納米陶瓷設(shè)備、冷等靜壓設(shè)備、氣氛可控?zé)釅簾Y(jié)爐、微波燒結(jié)爐、真空燒結(jié)爐、熱處理爐、電化學(xué)測試設(shè)備、表面處理設(shè)備、電池測試設(shè)備、光化學(xué)反應(yīng)器等無機功能材料、納米材料、新能源材料、電化學(xué)加工等合成及制備設(shè)備，同時還具有氣相色譜、差示掃描量熱儀、掃描及透射電鏡等組織結(jié)構(gòu)表征設(shè)備，還包括光、電、磁、聲、熱等物理性能測試設(shè)備和催化及光化學(xué)反應(yīng)等化學(xué)性能測試設(shè)備?？蓾M足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)之用。

培養(yǎng)目標
旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，在思想品德、專業(yè)知識、身心素質(zhì)等方面全面發(fā)展，適應(yīng)材料工業(yè)發(fā)展的需要，具有廣博的材料科學(xué)與工程基本知識、系統(tǒng)扎實的材料科學(xué)的基本理論與技術(shù)，具備化學(xué)相關(guān)的基本知識和技能，了解材料學(xué)科發(fā)展的前沿和科學(xué)發(fā)展的總體趨勢，熟練掌握英語和必要的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，受到科學(xué)思維和科學(xué)實驗的訓(xùn)練，具有較強的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)精神及強烈的創(chuàng)新意識，具有一定的科學(xué)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究及科技管理的綜合能力。能在材料科學(xué)與工程、化學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、科研開發(fā)及相關(guān)管理工作的材料化學(xué)高級應(yīng)用型專門人才。
主要特色
材料化學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、動手能力強的理工兼?zhèn)涞母呒墢?fù)合人才為特色，強調(diào)重視基礎(chǔ)，寬口徑的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)上，重視實踐技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強調(diào)新產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)，注意前沿學(xué)科，如納米材料、新能源材料、功能材料、復(fù)合材料科學(xué)知識的引入及其與材料化學(xué)學(xué)科的結(jié)合應(yīng)用，強化英語和計算機在學(xué)科上的運用，通過基礎(chǔ)化學(xué)實驗、材料類相關(guān)實驗，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生除了掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能外，還具有熟練的工程技術(shù)應(yīng)用技能。使學(xué)生獲得解決材料化學(xué)專業(yè)問題的綜合能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)面。同時注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，使其能在材料及相關(guān)的科技領(lǐng)域中從事科研與教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計及經(jīng)營管理等方面的工作。
主要課程
無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、材料化學(xué)、化工原理、無機材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料性能學(xué)、無機材料合成、材料研究方法、納米材料與納米技術(shù)、功能材料、新能源材料、復(fù)合材料、功能陶瓷、材料化學(xué)專業(yè)實驗等課程。實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖如下圖所示：
創(chuàng)新型人才理論課程體系
以材料化學(xué)專業(yè)為出發(fā)點、以“寬基礎(chǔ)，重交叉，強實踐，重創(chuàng)新”為原則、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力為目標。“寬基礎(chǔ)”是指拓寬基礎(chǔ)知識面以及這些知識與材料化學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系；“重交叉”指強調(diào)材料化學(xué)是與其他相關(guān)學(xué)科（包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)、信息與電子科學(xué)、生物學(xué)等）有密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)科交叉的思想；“強實踐”是強化綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新性實驗，加強學(xué)生實驗、實踐能力的培養(yǎng)。“重創(chuàng)新”是學(xué)生提前參與科研，科研引入教學(xué)，以科研促進教學(xué)，畢業(yè)論文、設(shè)計全部結(jié)合科研項目，提高學(xué)生創(chuàng)新的意識與創(chuàng)新能力。通過這些課程和知識構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生知識體系的復(fù)合性、多樣化、前沿性。采用由頂向下的人才培養(yǎng)模式設(shè)計，政治思想、職業(yè)道德、基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、交叉學(xué)科課程、實踐課程實施無縫銜接，保障培養(yǎng)方案的順利實施。
（1） 通識課程平臺——注重自然科學(xué)與社會科學(xué)的有機結(jié)合。培養(yǎng)方案中設(shè)置了社會科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合的綜合化教育課程，包括政治、英語、計算機等，即通識課程。針對學(xué)生所必需的知識和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展并且為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的通識基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識。
（2） 基礎(chǔ)課程知識平臺——拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)復(fù)合型人才?；A(chǔ)課程涵蓋無機化學(xué)、工程力學(xué)、電工與電子技術(shù)、金工實習(xí)、無機材料科學(xué)基礎(chǔ)、無機材料合成、材料性能學(xué)等課程。上述做法使學(xué)生基礎(chǔ)扎實，具有材料、化學(xué)、化工兼顧的知識結(jié)構(gòu)。
(3) 特色課程平臺——接觸學(xué)科前沿，注重設(shè)計和實踐能力。本專業(yè)方向特色課程平臺為本專業(yè)方向的支柱課程，有理論、有實驗、有課程設(shè)計。特色課程平臺針對本方向的技術(shù)發(fā)展，選擇接觸學(xué)科前沿的學(xué)生必備的專業(yè)知識。
(4) 選修課程平臺——鼓勵學(xué)生交叉選修，注重專業(yè)拓展能力。選修課程平臺有功能材料、納米材料與技術(shù)、信息檢索與利用、新能源材料、功能陶瓷等。通過選修課程的學(xué)習(xí)，更好地拓展了材料化學(xué)相關(guān)的工程實踐能力。
納米材料科學(xué)技術(shù)、能源材料科學(xué)技術(shù)、環(huán)境材料科學(xué)技術(shù)、信息材料科學(xué)技術(shù)、生物材料科學(xué)技術(shù)、先進結(jié)構(gòu)材料技術(shù)，將完善學(xué)生的材料－結(jié)構(gòu)－器件的知識結(jié)構(gòu)，形成材料依托器件要求發(fā)展的理念。
創(chuàng)新型人才實踐課程體系
（1）完整的實驗教學(xué)體系
近年來，中央、陜西省政府和學(xué)校投入引進、購置了一批具有國際先進水平和特色的材料加工、成型、組織結(jié)構(gòu)分析和性能表征等科研和教學(xué)儀器設(shè)備，建成了“材料工程省級實驗教學(xué)示范中心”、“陜西省光電功能材料與器件重點實驗室”；并成為“精密與超精密加工國家地方聯(lián)合工程中心”的重要組成部分。同時與英國Oxford儀器公司建立了“西安工業(yè)大學(xué)-Oxford電鏡聯(lián)合實驗室”，與瑞士Mettler Toledo公司建立了“西安工業(yè)大學(xué)-Mettler Toledo熱分析聯(lián)合實驗室”，實驗教學(xué)基地建設(shè)為材料化學(xué)工程實踐人才培養(yǎng)提供了先進的公共實驗、實訓(xùn)平臺和良好的技術(shù)支撐服務(wù)。
材料化學(xué)專業(yè)構(gòu)建了基礎(chǔ)技能素質(zhì)訓(xùn)練——工程基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練——工程綜合素質(zhì)訓(xùn)練三個實驗教學(xué)平臺，在重視基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，強調(diào)實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分為基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、研究創(chuàng)新型實驗三個層次，逐步提高動手能力，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。以實驗教學(xué)和科研訓(xùn)練相結(jié)合為主線貫穿整個實驗教學(xué)全過程。該體系已獲得陜西省教學(xué)成果一等獎。
（2）獨特的設(shè)計型綜合實驗
設(shè)計型開放性實驗采用由典型材料或產(chǎn)品（材料、工況）一一選材（成份設(shè)計、材料設(shè)計）一一工藝設(shè)計一一工藝實施一一性能檢測分析的多環(huán)節(jié)綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)模式構(gòu)成。學(xué)生通過自主選題，查閱有關(guān)文獻資料，獨立制定實驗設(shè)計方案和工藝方案，選擇實驗用設(shè)備儀器，直至方案的最終實施及結(jié)果分析、撰寫科技論文。這種教學(xué)方式是模擬實際生產(chǎn)和科學(xué)研究的基本過程，目的在于讓學(xué)生更好的掌握材料科學(xué)與工程中材料成分與組織結(jié)構(gòu)、制備與加工、材料性能及材料使用性能四大要素及其相互間的關(guān)系，掌握正確的實驗設(shè)計方法和科學(xué)研究方法，強化實驗技術(shù)和技能，突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力及工程素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。設(shè)計題目一般來源于生產(chǎn)中的技術(shù)問題或是教師科研中的部分研究內(nèi)容，不僅具有實用性和先進性，而且涉及相當(dāng)?shù)闹R覆蓋面。
通過創(chuàng)新實驗，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了其理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和科學(xué)試驗?zāi)芰?；鍛煉了學(xué)生解決工程實際問題或從事科學(xué)研究的能力。
（3）開放實驗室
材料化學(xué)各實驗室對本專業(yè)本科生開放，允許學(xué)生利用實驗室的資源，做綜合實驗或一些補充性和擴展性實驗。各實驗室為支持學(xué)生課外科技活動還專門開辟實驗場地，在課余和節(jié)假日也向?qū)W生開放，允許學(xué)生自由選擇實驗課時間，獨立操作。
（4）創(chuàng)新性的科研興趣小組
為了加強學(xué)生課外科研興趣活動，進一步提升本科教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動廣大師生參與科研的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，成立由科研課題負責(zé)教師牽頭，師生共同參與的課外科研活動興趣小組。鼓勵學(xué)生積極參加全國“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新、實踐成才的熱情。
部分大學(xué)生課外科技競賽獲獎：
  
中國（國際）傳感器創(chuàng)新大賽三等獎               第九屆 “挑戰(zhàn)杯” 陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎
  
第九屆 “挑戰(zhàn)杯” 陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎    第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎
（5）校外實訓(xùn)平臺建設(shè)
材料化學(xué)專業(yè)積極開展產(chǎn)學(xué)研合作和基地建設(shè)，近年來與兵器53、59研究所、惠安化學(xué)工業(yè)有限公司、陜西華星電子科技有限公司、陜西金山電氣有限公司、西安航空機械公司、中國第一拖拉機集團等單位建立了長期穩(wěn)定的科技成果轉(zhuǎn)化和實習(xí)基地，為學(xué)生由理論到實踐，進行工程實踐提供了外延平臺。通過實踐教學(xué)平臺建設(shè)，將“提出問題、分析問題、解決問題”貫穿教學(xué)全過程，把知識置于解決特定問題的實踐背景框架中來理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程實踐能力，構(gòu)建了具有優(yōu)勢和特色的工程應(yīng)用實踐人才培養(yǎng)平臺，同時為科研成果轉(zhuǎn)化提供了孵育平臺。
（6） 信息化平臺建設(shè)。進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和共享，為學(xué)生提供主要實驗課程的網(wǎng)絡(luò)課件和電子教案，并在網(wǎng)站上提供儀器使用手冊、設(shè)備操作方法等。學(xué)生可以在網(wǎng)上開展專題討論、發(fā)布課程疑難問題以及對實驗教學(xué)的意見和建議，更好地發(fā)揮師生互動的教學(xué)效果。
就業(yè)方向
學(xué)生畢業(yè)后能在材料及化學(xué)及化工領(lǐng)域進行無機材料及化工產(chǎn)品的合成、制備、結(jié)構(gòu)與性能檢測以及新材料、新工藝、新產(chǎn)品研制開發(fā)，可在無機材料、現(xiàn)代建筑材料、現(xiàn)代裝飾材料、精細化工、石油化工、通訊材料等企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政部門從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計、技術(shù)改造、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作。

西安工業(yè)大學(xué)

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