天水師范學(xué)院全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

（學(xué)科教學(xué)•數(shù)學(xué)）

2015-10-16 19:54  

一、培養(yǎng)目標(biāo)

 

圍繞基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，著力培養(yǎng)具有較高教師職業(yè)素養(yǎng)的、掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)能力、教學(xué)研究能力和數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展能力的高素質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。具體要求為：

 

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，理解和熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

 

（二）具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)科修養(yǎng)，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)探究能力，了解數(shù)學(xué)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。

 

（三）具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下能夠運(yùn)用所學(xué)理論和方法，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。

 

（四）熟悉基礎(chǔ)教育新課程改革，掌握數(shù)學(xué)課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。

 

（五）能運(yùn)用一種外國(guó)語閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的外文文獻(xiàn)資料。

 

二、招生對(duì)象

 

應(yīng)往屆具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員，所修專業(yè)為數(shù)學(xué)或相近專業(yè)，年齡一般不超過40周歲。

 

三、學(xué)習(xí)年限及學(xué)習(xí)方式

 

學(xué)習(xí)年限一般為2年。采用全日制學(xué)習(xí)和學(xué)分制管理，理論和實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

 

四、課程設(shè)置

 

課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊。總學(xué)分不少于36學(xué)分。

 

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）

 

1. 英語（2學(xué)分）

 

2. 政治理論（2學(xué)分，含教師職業(yè)道德教育）

 

3. 教育學(xué)原理（2學(xué)分）

 

4. 課程與教學(xué)論（2學(xué)分）

 

5. 中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）

 

6. 青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）

 

（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）

 

1. 數(shù)學(xué)課程與教材分析（2學(xué)分）

 

2. 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析（3學(xué)分）

 

3. 數(shù)學(xué)學(xué)科教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（2學(xué)分）

 

4. 數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)與前沿問題（3學(xué)分）

 

（三）專業(yè)選修課（至少選修6學(xué)分）

 

專業(yè)選修課以模塊化構(gòu)建，每一模塊設(shè)置若干門課程，結(jié)合專業(yè)必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程和實(shí)踐教學(xué)類課程支撐優(yōu)秀中小學(xué)教師知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，總學(xué)分不少于6學(xué)分。

 

1.中學(xué)心理健康教育（1學(xué)分）

 

2.中外教育簡(jiǎn)史（含經(jīng)典導(dǎo)讀）（1學(xué)分）

 

3.教育政策與法規(guī)（1學(xué)分）

 

4.數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化（1學(xué)分）

 

5.數(shù)學(xué)名師課例賞析（1學(xué)分）

 

6.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論與方法（1學(xué)分）

 

7.中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育改革研究（1學(xué)分）

 

8.數(shù)學(xué)解題研究（1學(xué)分）

 

9.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)（1學(xué)分）

 

10.比較數(shù)學(xué)教育研究（1學(xué)分）

 

11.現(xiàn)代數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)（1學(xué)分）

 

12.幾何教育研究（1學(xué)分）

 

13.代數(shù)教育研究（1學(xué)分）

 

14.統(tǒng)計(jì)教育研究（1學(xué)分）

 

（四）實(shí)踐教學(xué)（8學(xué)分）

 

實(shí)踐教學(xué)是教育碩士教師職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的主要途徑。聯(lián)合培養(yǎng)基地和研究生工作站是實(shí)現(xiàn)教育碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要載體。具體實(shí)施“2+10+10+2嵌入式”實(shí)踐教學(xué)模式。第1學(xué)期含兩周教育見習(xí)；第2學(xué)期前十周教育實(shí)習(xí)及課堂與班級(jí)管理實(shí)務(wù)；第3學(xué)期前十周教育研習(xí)；第4學(xué)期前兩周教育研修。

 

1、教育見習(xí) （0.5學(xué)分）

 

2、教育實(shí)習(xí)及課堂與班級(jí)管理實(shí)務(wù)（3學(xué)分+0.5學(xué)分）

 

3、教育研習(xí)（3學(xué)分）

 

4、教育研修（1學(xué)分）

 

五、培養(yǎng)方式

 

重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論課程滲透教學(xué)技能培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育基本理論。在中學(xué)建立穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地，以語文教學(xué)名師為依托建立研究生工作站。

 

圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，采取“理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐”“雙循環(huán)”的培養(yǎng)模式，落實(shí)校內(nèi)學(xué)科專家與校外實(shí)踐基地有經(jīng)驗(yàn)的語文教師有機(jī)結(jié)合的雙導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)教育基本理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的傳授并指導(dǎo)課程實(shí)踐，兼職導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，培養(yǎng)教學(xué)技能，同時(shí)參與專題講座和項(xiàng)目研究，專兼職導(dǎo)師共同培養(yǎng)教育碩士的情態(tài)品質(zhì)，指導(dǎo)完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）。

 

采用課堂參與、小組研討、案例分析、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)、專題講座、課題研究等教育教學(xué)方式，鼓勵(lì)探究式和自主學(xué)習(xí)。

 

六、論文（設(shè)計(jì)）及學(xué)位授予

 

（一）論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)緊密聯(lián)系語文基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐，來源于語文教育教學(xué)中的實(shí)際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報(bào)告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。

 

（二）論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，至少有兩名具有高級(jí)教師職稱的語文教師或教學(xué)研究人員。

 

（三）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，獲得研究生畢業(yè)證書，同時(shí)授予教育碩士學(xué)位。

 

七、其它

 

非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門本科教師教育課程（如教育學(xué)，心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計(jì)學(xué)分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門本科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。

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