學科教學（數(shù)學）專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案（全日制）

專業(yè)代碼：045104

 

一、學科簡介

教師教育是我們學校三大傳統(tǒng)優(yōu)勢學科之一，學校自20世紀80年代初開設(shè)師范本科專業(yè)，先后開設(shè)了14個師范專業(yè)，招生專業(yè)覆蓋學前教育、小學教育、中學教育階段除體育外的所有學科。學校于2018年獲教育碩士學位授權(quán)點，2019年在學科教學（語文、數(shù)學、英語）和心理健康教育領(lǐng)域招生。學校依托5所附屬中學、45個師范專業(yè)實習基地，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)實踐教育平臺，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、知識面寬的高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才”。

“學科教學（數(shù)學）”專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格為具有扎實的數(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的中學數(shù)學教學技能、有較高的數(shù)學教師素養(yǎng)，并能進行一定數(shù)學教育教學研究的專業(yè)碩士。導師隊伍的學術(shù)方向配備齊全、年齡梯度合理，有很強的團隊合作精神與能力。指導教師的研究領(lǐng)域覆蓋的數(shù)學教育研究方向主要有：數(shù)學課程改革，數(shù)學教育心理學、數(shù)學教師教育、數(shù)學教育國際比較、數(shù)學教育測量與評價、現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學教育、數(shù)學方法論、數(shù)學教育研究方法等等。作為數(shù)理學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，學科教學（數(shù)學）專業(yè)學位的基礎(chǔ)課程設(shè)置全面，學位課程深入，選修課程靈活；既有學分制的課程學習，也有具有專業(yè)特色的實踐研究環(huán)節(jié)。能在質(zhì)量上滿足教育碩士專業(yè)學位研究生的課程研究、教學設(shè)計、課堂教學等方面的學習和研究需求。

 

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)專業(yè)功底扎實、教學技能出色、注重人格修養(yǎng)、擅長教育研究、具有跨學科和國際化視野、擁有教育理想和情懷、負責任、有擔當?shù)母咚刭|(zhì)中學數(shù)學老師。具體要求為：

（一）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。熱愛教育事業(yè)，教書育人，積極進取，勇于創(chuàng)新。以立德樹人為己任，為人師表，包容博愛，兢兢業(yè)業(yè)。

（二）掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠運用所學的教育理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教學實際中的問題。建立完整的數(shù)學課程專業(yè)知識體系，了解數(shù)學教育發(fā)展的前沿信息與知識，準確把握數(shù)學教育發(fā)展趨勢。

（三）具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展數(shù)學教育教學工作，博采眾長，追求卓越。

（四）具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學習與發(fā)展的意識與能力。熟悉數(shù)學基礎(chǔ)教育的課程改革，及時掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。

（五）能較為熟練地運用英語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。了解國外數(shù)學學科課程教學與改革以及教育教學研究的現(xiàn)狀。

 

三、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

 

四、學習年限

本領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學位研究生（全日制）學制為2年，學習年限（自入學到畢業(yè)、授予學位的年限）不超過3年。休學期計入學習年限。

原則上不受理提前畢業(yè)申請。

 

五、課程設(shè)置

課程設(shè)置為學位課與非學位課兩大模塊：其中學位課（30學分）包含有公共課12學分、基礎(chǔ)理論課和專業(yè)技術(shù)課10學分、實踐教學8學分。非學位課（不少于8學分）包含有選修課不少于6學分、必修環(huán)節(jié)2學分?？倢W分不少于38學分。具體見表1。

表1 課程設(shè)置表

類別 課程編號 課程名稱 學

時 學

分 開課學期 考核方式 備注

1 2 3 4

學

位

課 公

共

課 10332101 基礎(chǔ)英語（一） 64 2 √ 考試 12學分

10332010 中國特色社會主義理論與實踐研究 32 2 √ 考試

04510001 教育原理 32 2 √ 考試

04510002 課程與教學論 32 2 √ 考試

04510003 心理發(fā)展與教育 32 2 √ 考試

04510004 教育研究方法 32 2 √ 考試

基礎(chǔ)理論課與專業(yè)技術(shù)課 04510401 數(shù)學課程與教材研究 32 2 √ 考試 10學分

04510402 數(shù)學教學設(shè)計與實施 32 2 √ 考試

04510403 數(shù)學學習理論與方法 32 2 √ 考試

04510404 數(shù)學教育測量與評價 32 2 √ 考試

04510405 數(shù)學教學信息技術(shù)應(yīng)用 32 2 √ 考試

實踐

教學 10332021 專業(yè)實踐 6 考查 包含教育見習、實習和研習，計6學分

04510412 微格教學 8 0.5 √ 考查 2學分

04510413 課例分析 8 0.5 √ 考查

04510414 教學技能訓練 16 1 √ 考查

非學位課 選

修

課 04510406 現(xiàn)代數(shù)學與中學數(shù)學 32 2 √ 考查 不少于2學分

04510407 初等數(shù)學建模 32 2 √ 考查

04510408 數(shù)學方法論與解題研究 32 2 √ 考查

04510409 數(shù)學史與數(shù)學教學 32 2 √ 考查 不少于2學分

04510410 數(shù)學教育研究方法與寫作 32 2 √ 考查

04510411 中外數(shù)學教育比較研究 32 2 √ 考查

04510005 班級與課堂管理 32 2 √ 考查 不少于2學分

04510006 學校教育管理 32 2 √ 考查

必修

環(huán)節(jié) 10332018 學位論文開題報告 1 √ 考查 1學分

10332012 學術(shù)活動 1 考查 1學分

補修課程 1ED61002 學校教育發(fā)展 32 √ 考試 不計

學分

1ED61003 學習心理學 32 √ 考試

1MP21021 數(shù)學分析（一） 96 √ 考試

1MP21024 高等代數(shù)（一） 80 √ 考試

1MP21026 解析幾何 64 √ 考試

備注：

1. 必修環(huán)節(jié)：必修環(huán)節(jié)中的“學術(shù)活動”，要求學生參加不少于10次相當規(guī)格的學術(shù)研討和學術(shù)報告會，完成一個評述報告并由指導教師評定。

2. 補修課程：本科為數(shù)學（非師范）專業(yè)學生，須補修《學習心理學》、《學校教育發(fā)展》兩門課程；跨專業(yè)師范類學生須補修《數(shù)學分析》（一）、《高等代數(shù)》（一）、《解析幾何》三門課程；跨專業(yè)非師范類學生須補修《學習心理學》、《學校教育發(fā)展》、《數(shù)學分析》（一）、《高等代數(shù)》（一）、《解析幾何》五門課程。其中，《數(shù)學分析》（一）、《高等代數(shù)》（一）、《解析幾何》課程應(yīng)隨相應(yīng)本科專業(yè)學生聽課，由導師負責考核；如遇三門課程與研究生課程時間安排相沖突，則課程學習應(yīng)在導師指導下采取自學方式完成，考核也有導師負責。相應(yīng)課程不計學分。

 

六、培養(yǎng)方式

理論教學與實踐教學相結(jié)合，通過依附于理論課程的實踐環(huán)節(jié)，將實踐訓練嵌入理論教學的過程之中；通過在中學建立的教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，切實提高教育碩士的實踐能力和水平；成立導師組負責研究生的指導，并在中學聘任有經(jīng)驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

（一）根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質(zhì)和教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方式與方法。在教學過程中注重案例教學、研討式授課、模擬授課、情景教學、小組合作學習等教學方法的運用。

（二）注重課內(nèi)與課外學習相結(jié)合，關(guān)注學生的主動學習與創(chuàng)新學習；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學技術(shù)手段，開展線上學習與線下學習相結(jié)合的混合式教學。

（三）重視學生實踐能力的培養(yǎng)，促進實踐和課程教學與學位論文工作的緊密結(jié)合，注重在實踐中培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。

（四）建立健全校內(nèi)外“雙導師制”，構(gòu)建由校內(nèi)導師和校外學科教育專家共同參與的雙導師指導體系，共同承擔實踐教學和學位論文的指導工作。

 

七、實踐教學的實施

實踐教學包括專業(yè)實踐與實踐類課程兩部分。實踐教學時間上不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期。學院成立教育碩士實踐教學管理小組，依據(jù)《蘇州科技大學研究生專業(yè)實踐管理規(guī)定》，對實踐教學進行過程管理和質(zhì)量評價，注重實踐教學的實效。有關(guān)實踐教學的詳細安排見表2。

（一）專業(yè)實踐

1. 教育見習（1學分）：去中學參加教學觀摩和研討，時間為8學時，分散在第一和第二學期內(nèi)完成。主要內(nèi)容：本科為師范專業(yè)的學生聽課不少于4節(jié)，本科為非師范專業(yè)的學生聽課不少于6節(jié)。所有學生公開課聽課不少于2次，參加市級或區(qū)級教研活動不少于1次，參加主題班會不少于1次，參加專題報告或講座不少于2次。

2. 教育實習（4學分）：教育實習安排在第三學期進行，時間為16周。主要內(nèi)容：學生平均每周聽課4節(jié)，獨立新授課至少6節(jié)，新授課課后講評不少于2次；參與集體或個別學生的教育工作，至少組織2次班級集體活動，如主題班會、報告會、團會、中隊會等；結(jié)合教育實習內(nèi)容或?qū)W位論文開題報告，收集相關(guān)實踐案例、調(diào)研材料和參考素材等，為撰寫調(diào)查報告或?qū)W位論文做好準備。     

3. 教育研習（1學分）：教育研習安排在第四學期進行，時間為8周。主要內(nèi)容：基于實習經(jīng)歷，在導師的指導下，開展英語教育教學問題反思，撰寫一篇教育實習總結(jié)報告（不少于3000字）。

表2 實踐教學環(huán)節(jié)安排一覽表

學期 實踐教學內(nèi)容 學時數(shù)/周數(shù) 學分 校內(nèi)/校外

1 微格教學 8學時 0.5 校內(nèi)

教育見習（一） 分散在一學期內(nèi)完成 0.5 校外

2 課例分析 8學時 0.5 校內(nèi)

教學技能訓練 16學時 1 校內(nèi)

教育見習（二） 分散在一學期內(nèi)完成 0.5 校外

3 教育實習 16周 4 校外

4 教育研習 8周 1 校外

（二）實踐類課程

1. 微格教學（0.5學分）：依附于專業(yè)必修課《數(shù)學課程與教材研究》，時間為8學時，在第一學期完成。主要在教育理論指導下對學生的教學技能進行模擬訓練。

2. 課例分析（0.5學分）：依附于專業(yè)必修課《數(shù)學教學設(shè)計與實施》，時間為8學時，在第二學期完成。主要以課程本身為研究對象，指導學生改進、優(yōu)化和提升課堂教學質(zhì)量。

3. 教學技能訓練（1學分）：獨立開設(shè)課程，時間為16學時，在第二學期完成，主要訓練“三字一話”以及相關(guān)數(shù)學教學技能。

 

八、學術(shù)成果要求

具體要求參照《蘇州科技大學碩士研究生申請學位對學術(shù)成果的基本要求的規(guī)定》。

 

九、學位論文及學位授予

研究生必須在導師指導下獨立完成一篇教育碩士專業(yè)學位論文。

（一）學位論文是教育碩士培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，包括論文的選題、開題、中期檢查、預(yù)答辯、評閱、答辯等環(huán)節(jié)。論文工作中各環(huán)節(jié)須分別按照《蘇州科技大學碩士學位論文選題與開題報告管理規(guī)定》、《蘇州科技大學碩士學位論文中期檢查管理規(guī)定》、《蘇州科技大學碩士學位論文預(yù)答辯管理規(guī)定》等文件的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（二）學位論文選題要與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標相一致，來源于基礎(chǔ)教育學校的教育、教學的實際問題，研究數(shù)學學科教育與課程建設(shè)等方面的切實問題，并提出解決辦法。在具備相當理論水平和研究價值的同時，要凸顯實踐性與應(yīng)用性。 

（三）學位論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。學位論文的研究方法應(yīng)符合規(guī)范，學生可以采用觀察、訪談、問卷、文獻記錄分析、視頻采集等方法獲取第一手資料，并運用定量分析和質(zhì)性分析方法對有關(guān)資料進行處理，據(jù)此提煉研究結(jié)論。學位論文應(yīng)該有完整、合理的結(jié)構(gòu)，一般包括緒論（或問題的提出）、文獻綜述、研究方法、研究結(jié)果（或資料與數(shù)據(jù)分析）、結(jié)論與啟示等章節(jié)。論文書寫必須符合《蘇州科技大學碩士學位論文基本格式及相關(guān)要求》，正文部分字數(shù)不少于2萬字。

（四）在研究生參加論文答辯之前，必須對其課程修讀、專業(yè)實踐、學分完成情況及論文開題情況進行審核。審核通過后才能進入論文答辯程序。論文通過檢測和評審之后，研究生方可參加答辯。論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級教師職稱的中學教師或教學研究人員

（五）研究生修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，并通過論文答辯，符合學校學籍管理規(guī)定者，準予畢業(yè)并頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書；經(jīng)教育碩士專業(yè)學位評定小組審核、學校專業(yè)學位評定分委會審議通過，并經(jīng)學校學位評定委員會審批，授予教育碩士專業(yè)學位并頒發(fā)碩士專業(yè)學位證書。相關(guān)工作按照《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和《蘇州科技大學碩士學位授予工作細則》進行。

 

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