教育管理(非全日制)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案
教育管理（045101）
 

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育管理理念、較高的理論素養(yǎng)與實踐能力的高水平的基礎教育學校管理及教育行政人員。具體要求為：
（一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
（二）具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。
（三）具有較強的實踐能力，勝任基層的教育管理工作，在現(xiàn)代教育管理理論的指導下運用所學理論、方法和技術(shù)，解決教育管理中的實際問題，創(chuàng)造性地開展教育管理工作。
（四）熟悉基礎教育改革的新理念、新內(nèi)容、新要求，掌握基礎教育改革的新方法。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

二、招生對象

具有國民教育序列本科學歷(或本科同等學力)人員。

三、學習方式及年限

采用非全日制的學習方式，學習年限一般為 3-4 年。

四、課程設置

課程設置要體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，總學分不少于 39 學分。具體課程設置和教學計劃見附表。

五、教學方式

理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。應在中小學建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中小學聘任有經(jīng)驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

六、學位論文及學位授予

（一）學位論文選題應緊密聯(lián)系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學中的

實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設計等。論文字數(shù)不少于 2 萬字。
（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。
（三）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

七、其它

非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應至少補修 3 門教師教育課程（如教育學，心
理學和學科教學論），不計學分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學后，至少補修 2 門學科專業(yè)基礎課，不計學分。

 
教育管理專業(yè)（非全日制）課程設置與教學計劃

課 程 類 別	課 程 名 稱	學分	學時	開課學期				考核方式	任 課 教 師
				一	二	三	四
公共基礎 課	外語（英語）	4	144	√	√			考試
	中國特色社會主義理論與實踐研究	2	36	√				考試
	馬克思主義與社會科學方法論（文科	） 1	18		√			考查
專業(yè)基 礎課	教育原理	2	36	√				考試	董新良 李海云等
	課程與教學論	2	36		√			考試	韓維東
	教育科學研究方法	2	36	√	√			考試	陳富
	心理發(fā)展與教育	2	36	√				考試	馮喜珍李利平等
專業(yè)方向課	教育財政學	2	36		√			考試	肖軍虎
	教育名著選讀	2	36	√				考查	李海云等
	教育經(jīng)濟分析	2	36	√				考試	周芬芬
	教育管理倫理	2	36		√			考試	衛(wèi)建國
	教育政策與法律	2	36		√			考試	董新良
	管理心理學	2	36		√			考試	張 潮
專業(yè)選修 課	教育領(lǐng)導力	2	36		√			考查	王瑞朋
	學校安全教育專題	2	36		√			考查	董新良
	教育溝通藝術(shù)	2	36		√			考查	周芬芬
專業(yè)補修 課	教育管理學	2	36	√
	教育經(jīng)濟學	2	36	√
實 踐課	教育管理實習	3				√			導師組
	教育研習	1					√		導師組
	教育管理案例撰寫與分析	2			√				導師組
備注	總學分為 39 學分。其中公共基礎課 7 學分；專業(yè)基礎課 8 學分；專業(yè)方向課 12 學分；專業(yè) 選修課 6 學分；實踐課 6 學分。同等學力或者跨專業(yè)研究生須選修 2 門補修課，不計學分

附件：專業(yè)必修課課程說明

 
 
課程名稱：教育經(jīng)濟分析學 分：2
總學時：36
開課學期：第一學期考核方式：考試
內(nèi)容提要：本課程采用案例學習法，依托案例對教育發(fā)展中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析。內(nèi)容包括教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系、教育與勞動力市場、人力資本理論、教育資源利用效率、教育投資與效益，以及學校經(jīng)營、現(xiàn)代學校制度、學校薪酬等等。

案例教材：

Ellwood Patterson Cubberley. Rural Life and Education(Revised and Enlarged Edition)[M],Houghton Mifflin Company.1922.

主要參考資料：

1. 范先佐著.教育經(jīng)濟學新編.中國人民大學出版社，2010 年版。
 
2. 劉澤動著.教育經(jīng)濟學.華東師范大學出版社，2008 版。
3. （美）埃爾查南·科恩，特雷·蓋斯克著， 范元偉譯：教育經(jīng)濟學，格致出版社， 上海人民出版社，2009 年版.
4. 高鴻業(yè)著. 西方經(jīng)濟學（宏觀部分）. 人民大學出版社，2010
5. 高鴻業(yè)著. 西方經(jīng)濟學（宏觀部分）. 人民大學出版社，2010
 
6. 薩繆爾森.經(jīng)濟學.上海財經(jīng)大學出版社，2010
 
 
課程名稱：教育法律與政策學 分：2
總學時：36
開課學期：第二學期考核方式：考查
內(nèi)容提要：教育政策的概述（含義、分類、作用、體系及研究方法、研究概況）；教育政策的運行過程；教育政策的制定、實施、管理和評估。教育法律原理；教育法律的研究概況與研究方法；教育法律的解釋、監(jiān)督、責任、制裁；教育法律

的救濟等內(nèi)容。教 材：
黃明東.教育政策與法律，武漢大學出版社，2007-07. 主要參考資料：
1. 勞凱聲、蔣建華.教育政策與法律概論，北京師范大學出版社，2015.
 
2. 袁振國.教育政策學，江蘇教育出版社，2004.
 
3. 勞凱聲.中國教育政策評論，教育科學出版社，2001-至今.
 
4. 申素平.教育法學：原理、規(guī)范與應用，教育科學出版社，2016-04.
 
5. 張維平.教育法學基礎，遼寧大學出版社，2001.
 
 
課程名稱：教育財政學學 分：2
總學時：36
開課學期：第二學期考核方式：考試
內(nèi)容提要：本課程按專題講授，包括教育財政基本理論分析、教育財政體制改革研究、教育經(jīng)費來源與籌措研究、義務教育財政問題研究、高等教育財政問題研究以及學校理財問題研究。

主要參考資料：

1. 鄔志輝主編．農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制．北京大學出版社，2008.
 
2. 杜育紅，孫志軍等著．中國義務教育財政研究．北京師范大學出版社，2009.
 
3. [美] 理查德、奧斯汀、斯科特著，曹淑江等譯． 教育財政 效率、公平與績效．中
 
國人民大學出版社，2010.
 
4. 呂煒等著．高等教育財政：國際經(jīng)驗與中國道路選擇．東北財經(jīng)大學出版社 2004.
 
5. 廖楚暉．教育財政學．北京大學出版社， 2006 .
 
6. 楊會良．當代中國教育財政發(fā)展史論綱．人民出版社，2006.
 
7. [美] 布里姆萊、賈弗爾德著，竇衛(wèi)霖主譯．教育財政學 因應變革時代．中國人
 
民大學出版社，2007.
 
 
課程名稱：教育名著導讀

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