2021陜西師范大學科學課程教學論研究生考試大綱 正文

陜西師范大學碩士研究生招生考試
“915-科學課程教學論”考試大綱
《科學課程教學論》考試大綱適用于陜西師范大學學科教學 • 科學與技術方向?qū)I(yè)教育碩士研究生招生考試?！犊茖W課程教學論》是科學教育學的一門基礎理論課，該課程的課程目標是讓學生認識科學教育的內(nèi)涵、意義，系統(tǒng)掌握科學教育的基本知識與方法，形成正確的科學教育理念，具備基本的科學教育、教學的觀點能力。 課程主要內(nèi)容包括：科學教育的發(fā)展與理念、科學教育的概念、科學課程相關概念、 科學學習理論、 科學教學理論與設計策略、科學學習的測評理論與方法、科學教師的專業(yè)發(fā)展理論，科學教育研究的發(fā)展。 要求考生熟悉基本概念、掌握基本原理并能運用其綜合分析解決問題。
一、考試的基本要求
要求考生比較系統(tǒng)地理解科學教育的基本概念和基本理論，掌握科學教育的基本思想和方法，應用科學教育基本原理分析解決問題。
二、考試方法和考試時間
科學課程教學論考試采用閉卷筆試形式，試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
三、考試內(nèi)容
（一）科學教育基本概念
1、科學
2、科學教育
3、科學的本質(zhì)
4、科學世界觀
5、科學探究
6、科學事業(yè)
7、科學素養(yǎng)
（二）科學教育基本理念
1、斯賓塞的科學教育思想
2、赫胥黎的科學教育思想
3、精英主義教育
4、帕克的中心統(tǒng)合法
5、杜威的經(jīng)驗主義
6、STS科學教育思想
7、STSE科學教育思想
 （三）科學課程
1、 分科科學課程
2、綜合科學課程
3、美國科學課程的設置
4、英國科學課程的設置
5、科學課程標準
6、科學教材
（四）科學學習
1、學習的概念
2、科學學習的概念
3、建構主義學習理論
4、學習動機
5、科學學習的動力
6、科學學習的學習方法
7、科學學習的學習策略
8、科學學習的學習能力
9、認知方式對學生學習科學的影響
10、科學學習中的探究學習
11、科學學習中的合作學習
（五）科學課的教學
1、教學過程概述
2、科學課程教學過程的特點和教學原則
3、教學模式概述
4、科學課程教學模式
5、教學策略
6、科學課程教策略
7、教學方法
8、科學課的教學方法
（六）科學課程教學設計
1、教學設計
2、科學課程教學設計
3、豐富課程資源的教學設計
4、基于活動-操作設計
5、基于嘗試-發(fā)現(xiàn)設計
6、基于探索-研究設計
7、基于真實情境設計
8、基于角色模擬
9、基于合作承擔任務
10、基于小組合作
11、基于辯論研討
12、基于多元智能開發(fā)
13、基于人與自然、生活環(huán)境的體驗感悟
14信息化的科學課程教學設計
 
（七）專題教學內(nèi)容與模式選擇
1、生命系統(tǒng)的構成層次、生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、生命的延續(xù)和進化、人健康與環(huán)境
 2、物質(zhì)科學
 常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結構、物質(zhì)的運動與相互作用、能與能源、
3、 地球、宇宙和空間科學
4、 地球在宇宙中的位置、人類生存的地球
模像演示教學：實物演示、模型演示、圖片演示、地圖演示
5、科學、技術與社會的關系
   科學史、技術設計、當代重大課題
6、科學課程習題教學
（八）  科學課程教學測量與評價
1、測量
2、教育測量
3、測量三要素：參照點、單位、量具
4、量表
5、名稱量表
6、等級量表
7、等距量表
8、比率量表
9、數(shù)據(jù)
10、統(tǒng)計圖
11、信度
12、效度
13、難度
14、區(qū)分度 14科學課程評價
（九） 科學教育的研究
1、科學教育研究的意義
2、科學教育研究的一般過程和方法
3、科學教育研究的國際國內(nèi)期刊
（十）  科學教師專業(yè)發(fā)展
1、科學素養(yǎng)
2、職業(yè)道德
3、科學教師的專業(yè)發(fā)展
 
 四、主要參考書目
《科學課程教學論》，周青編， 科學出版社，2008.
《科學課程與教學論》，蔡鐵權、浙江教育出版社，2003.
 
編制單位：陜西師范大學
編制日期：2018年9月6日

陜西師范大學

本文來源：http://m.zhongzhouzhikong.com/shanxishifan/cankaoshumu_416832.html