復試科目：發(fā)展經(jīng)濟學

一、考試范圍

1.緒論

考試內(nèi)容：發(fā)展中國家的含義及其特征、經(jīng)濟發(fā)展的含義與度量、現(xiàn)代經(jīng)濟增長

考試要求：

（1）理解西方世界的興起過程，經(jīng)濟發(fā)展的含義，了解千年發(fā)展目標；

（2）掌握發(fā)展中國家的共同特征以及對發(fā)展中國家的分類，掌握衡量發(fā)展的指標。

2. 發(fā)展經(jīng)濟學的形成與發(fā)展

考試內(nèi)容：早期經(jīng)濟發(fā)展思想、當代發(fā)展理論、 發(fā)展經(jīng)濟學與中國的經(jīng)濟發(fā)展

考試要求：

（1）理解掌握斯密、李嘉圖、馬爾薩斯、馬克思以及熊彼特的早期經(jīng)濟發(fā)展的思想,理解當代經(jīng)濟發(fā)展理論中結(jié)構(gòu)主義與新古典主義的基本主張；

（2）掌握發(fā)展經(jīng)濟學產(chǎn)生與發(fā)展的三個階段以及各階段的特點，發(fā)展經(jīng)濟學在中國的傳播及作用。

3. 經(jīng)濟增長理論及發(fā)展中國家的經(jīng)濟增長

考試內(nèi)容：經(jīng)濟增長及其影響因素、經(jīng)濟增長模型、經(jīng)濟增長的階段性、發(fā)展中國家的增長實績

考試要求：

（1）理解經(jīng)濟增長的含義，影響經(jīng)濟增長的因素以及經(jīng)濟增長方式的類型，19世紀以后世界經(jīng)濟增長的特征以及20世紀后半葉發(fā)展中國家的發(fā)展狀況，了解我國經(jīng)濟增長因素以及增長方式的轉(zhuǎn)變；

（2）掌握哈羅德-多馬模型和索洛模型，新增長理論，了解經(jīng)濟波動理論，掌握羅斯托的經(jīng)濟增長6階段論與波特的經(jīng)濟增長4階段論、影響發(fā)展中國家經(jīng)濟增長的因素，理解全要素生產(chǎn)率概念的含義，掌握丹尼森對各國增長核算的研究對我國的啟示。

4. 資本形成與經(jīng)濟發(fā)展

考試內(nèi)容：資本的含義、資本形成理論與實證分析、資本形成的來源、初始資本與資本形成、儲蓄與資本形成、金融深化與經(jīng)濟發(fā)展

考試要求：

（1）理解資本在發(fā)展中國家經(jīng)濟增長中的作用；資本形成對經(jīng)濟發(fā)展的作用。理解資本形成的主要途徑；

（2）掌握“大推進”理論、“臨界最小努力”理論、羅斯托的“起飛”理論，金融深化的相關內(nèi)容。

5. 人力資源與經(jīng)濟發(fā)展

考試內(nèi)容：人口變動趨勢、人口轉(zhuǎn)變理論、人口增長與經(jīng)濟發(fā)展、發(fā)展中國家的人口狀況及對策、人力資本的含義與形成、教育與人力資本的形成、發(fā)展中國家人力資本的投資情況、人口增長與就業(yè)壓力、發(fā)展中國家的就業(yè)理論、中國的人口、人力資本投資和就業(yè)問題。

考試要求：

（1）理解人口變動趨勢、人口增長與經(jīng)濟增長之間的關系；發(fā)展中國家人口增長形成的就業(yè)壓力，能理解發(fā)展中國家的人口政策；

（2）掌握人力資本的概念以及教育對人力資本的作用，學會分析發(fā)展中國家的人力資本戰(zhàn)略； 

6. 自然資源與經(jīng)濟發(fā)展

考試內(nèi)容：自然資源的合理利用、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護、增長極限論、可持續(xù)發(fā)展的定義及原則、中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、構(gòu)建中國的和諧社會。

考試要求：

（1）理解自然資源的定義以及分類；環(huán)境污染問題的產(chǎn)生；

（2）掌握增長極限論的提出以及主要觀點，并得出可持續(xù)發(fā)展的重要性；結(jié)合理論和資料了解我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定以及其長遠意義。

7. 技術(shù)進步與經(jīng)濟發(fā)展

考試內(nèi)容：技術(shù)進步的含義與類型、技術(shù)進步與經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)選擇與技術(shù)引進、技術(shù)引進與中國經(jīng)濟發(fā)展。

考試要求：

（1）理解技術(shù)進步的定義，不同角度的分類；技術(shù)進步對于經(jīng)濟發(fā)展的作用；

（2）掌握技術(shù)引進的方法和種類，并分析技術(shù)引進對于我國的適用性以及我國的技術(shù)引進政策。

8. 發(fā)展中國家的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu) （授課學時：4學時）

考試內(nèi)容：劉易斯模型、費景漢—拉尼斯模型、喬根森模型、邁因特模型 二元結(jié)構(gòu)與中國的經(jīng)濟發(fā)展、

考試要求：

（1）理解費景漢-拉尼斯模型、喬根森模型和邁因特模型，二元結(jié)構(gòu)與中國的經(jīng)濟發(fā)展；

（2）掌握劉易斯模型以及對劉易斯模型的批評。

9. 農(nóng)村發(fā)展

考試內(nèi)容：農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用、發(fā)展中國家的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)及改造、農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展、改革與中國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、中國新農(nóng)村建設。

考試要求：

（1）理解農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的關系，了解中國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展及新農(nóng)村建設；

（2）掌握農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征，掌握傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造。

10. 工業(yè)化與城市化

考試內(nèi)容：工業(yè)化的含義及模式、工業(yè)化與經(jīng)濟發(fā)展、工業(yè)化與城市化、農(nóng)村—城市的人口流動、中國的工業(yè)化與城市化。

考試要求：

（1）理解中國的工業(yè)化道路與城市化進程。

（2）掌握工業(yè)化的含義及其模式，工業(yè)化與經(jīng)濟增長的關系，發(fā)展中國家的工業(yè)水平；工業(yè)化與城市化的關系，托達羅模型。

11. 平衡增長與不平衡增長戰(zhàn)略

考試內(nèi)容：平衡增長戰(zhàn)略、不平衡增長戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟的平衡增長與不平衡增長、區(qū)域發(fā)展理論、中國的區(qū)域發(fā)展問題。

考試要求：

（1）理解發(fā)展中國家區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的相關內(nèi)容；理解我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點以及制定的發(fā)展戰(zhàn)略；

（2）掌握平衡增長理論與不平衡增長理論的基本理論；掌握區(qū)域經(jīng)濟理論中關于“發(fā)展極”、“回波效應”、“擴散效應”和倒“U”理論的概念；

12. 內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略與外向型發(fā)展戰(zhàn)略

考試內(nèi)容：發(fā)展的國際環(huán)境、內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略、外向型發(fā)展戰(zhàn)略、中國的對外開放戰(zhàn)略

考試要求：

（1）理解發(fā)展中國家制定發(fā)展戰(zhàn)略的國際經(jīng)濟大背景，了解國際經(jīng)濟新秩序與國際經(jīng)濟舊秩序之間的不同以及發(fā)展中國家所進行的不懈斗爭；我國對外開放的歷程以及現(xiàn)狀。

（2）掌握貿(mào)易和外資對經(jīng)濟發(fā)展的作用；內(nèi)向型發(fā)展戰(zhàn)略和外向型發(fā)展戰(zhàn)略的各自側(cè)重點以及不同的影響，能夠?qū)烧哌M行對比分析。 

13. 增長與分配戰(zhàn)略   授課學時：（2學時）

考試內(nèi)容：庫茲涅茨的倒“U”型理論、發(fā)展中國家的收入分配不均等問題、增長與分配戰(zhàn)略、中國的增長與分配戰(zhàn)略

考試要求：

（1）理解庫茲涅茨的倒“U”型假說，并理解學界對此理論的各種觀點。

（2）掌握先增長后分配、先分配后增長、邊增長邊分配戰(zhàn)略以及滿足基本需要戰(zhàn)略的各自特點和適用條件。結(jié)合理論探討我國的分配政策以及未來的政策趨向。

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