南開(kāi)大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)考研經(jīng)驗(yàn) 正文

南開(kāi)大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)考研詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)及超完美準(zhǔn)備攻略


　　早就有心寫(xiě)一篇關(guān)于南開(kāi)大學(xué)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的考研經(jīng)驗(yàn)，但一直未動(dòng)筆。除了時(shí)間緊張外，更重要的原因是生怕自己的如果有紕漏會(huì)影響到后來(lái)人的復(fù)習(xí)。直到2015年考研結(jié)束，跟我有過(guò)交流的一些學(xué)弟學(xué)妹們同樣取得了不錯(cuò)的初試成績(jī)以后，我才下定決心把這早應(yīng)該完成的文字碼出來(lái)，想來(lái)此時(shí)也真正是到了不吐不快的最好時(shí)機(jī)。如果寫(xiě)出來(lái)的東西能對(duì)大家有幫助，就再好不過(guò)了。

一、資料的選擇

　　大家在選學(xué)校的時(shí)候一定會(huì)關(guān)注到幾個(gè)比較重要的內(nèi)容，一是招生簡(jiǎn)章，二是招生目錄，三是考試大綱，四是參考書(shū)目，五是專(zhuān)業(yè)課資料。鑒于有部分同學(xué)剛剛開(kāi)始準(zhǔn)備考研，對(duì)其中的門(mén)門(mén)路路還不是特別熟悉，我在這里還是簡(jiǎn)要介紹一下，已經(jīng)熟悉流程的同學(xué)可以直接跳過(guò)這部分。

　　所謂招生簡(jiǎn)章，往往在考試當(dāng)年的后半年才會(huì)發(fā)布，因此我們參考的一般是前一年的。比如今年是2016年考研，那么在開(kāi)始階段就非常有必要了解一下2015年的招生簡(jiǎn)章了。簡(jiǎn)章里文字密密麻麻、令人頭疼，但是重要的信息大家應(yīng)該有所了解。往往有同學(xué)會(huì)問(wèn)到一些比如招生計(jì)劃，今年打算招多少人（配合招生目錄來(lái)看）、報(bào)名條件、學(xué)制是幾年、用不用交學(xué)費(fèi)等這樣的基本問(wèn)題，這里面都有交代，瀏覽一下即可。

　　我在這里想要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是考試大綱的重要性。2015年古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的考題讓很多人大跌眼鏡，往年年年必考的作者書(shū)目題目突然消失不見(jiàn)了，取而代之的竟然是《南史·文學(xué)傳論》中的一段話(huà)，要求結(jié)合材料談看法。很多人一上去就懵了，不僅在這道題上失分嚴(yán)重，更影響了后面整張?jiān)嚲淼拇痤}狀態(tài)。其實(shí)，今年的專(zhuān)業(yè)課考試大綱中，對(duì)“中國(guó)古代文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)的基本知識(shí)（能力）”這一部分的題型進(jìn)行了特別說(shuō)明。指出要么是給出10部古代文學(xué)常用的文獻(xiàn)，要求寫(xiě)出各自的作者及其朝代；要么是給出一段古典文獻(xiàn)原文，要求考生回答問(wèn)題。如果注意到這個(gè)新的說(shuō)明文件，相信大家一定會(huì)有所準(zhǔn)備，從而在這道總分為20分的題目中獲得比較理想的分?jǐn)?shù)。正是因?yàn)槊磕甑拇缶V內(nèi)容基本不變，所以導(dǎo)致大家對(duì)它比較漠視，希望在今后的復(fù)習(xí)中大家能夠勻出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)關(guān)注下考試的最新動(dòng)態(tài)和安排。比如說(shuō)，我們還是從這份文件中，還是從同一個(gè)部分，仍然可以看出另外一個(gè)端倪：未來(lái)的考試中，文獻(xiàn)數(shù)量可能會(huì)少于10部，每一題對(duì)應(yīng)的分值將有所提高。因?yàn)檫@是在文件中說(shuō)明了的。再比如，在中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)史方面，可能會(huì)需要論述具體批評(píng)史問(wèn)題甚至是關(guān)于批評(píng)史的綜合問(wèn)題，這樣的題目是25分的大題，一般同學(xué)可能會(huì)注意到古代文學(xué)史線(xiàn)索的整理，而注意到批評(píng)史發(fā)展脈絡(luò)或整體風(fēng)貌的同學(xué)就微乎其微了。

　　下面進(jìn)入另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是大家應(yīng)該格外關(guān)注的，就是參考書(shū)目的問(wèn)題。從2014年的考試開(kāi)始，南開(kāi)古代文學(xué)的考試便不再指定參考書(shū)目了。大家可能注意到了這個(gè)現(xiàn)象，但是未必對(duì)其中的原因細(xì)想。我認(rèn)為下面兩點(diǎn)原因大概是不會(huì)偏離太遠(yuǎn)的。其一是近年來(lái)各大最好的古代文學(xué)院校紛紛取消了參考書(shū)目，像北大、復(fù)旦、南大等都早已不再指定參考書(shū)目，到今年為止，最好的古代文學(xué)院校里仍然指定參考書(shū)目的僅剩北師和川大了。但是趨勢(shì)是毫無(wú)疑問(wèn)的：之后文學(xué)的考試將完全開(kāi)放，不再指定參考書(shū)目。這樣在命題時(shí)可以擁有更大的自由度，不同的老師可以不以某本參考教材為準(zhǔn)，而從自己的研究方向出發(fā)去選擇題目。另外一個(gè)原因是之前參考書(shū)目的不合理性。因?yàn)橹暗奈膶W(xué)基礎(chǔ)參考書(shū)目里面沒(méi)有提到文學(xué)史，除必考的《文學(xué)理論教程》外，只是給出了《中國(guó)古代文學(xué)作品選》、《現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)作品選評(píng)》、《外國(guó)文學(xué)名篇選讀》這樣的作品選類(lèi)參考書(shū)，這對(duì)于我們提高文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)文學(xué)審美自然是有好處的，但是對(duì)于答題而言，用處微乎其微。我們大家在看參考書(shū)目的時(shí)候也只是關(guān)注到了自己專(zhuān)業(yè)的情況，其實(shí)這是一個(gè)巨大的誤區(qū)。事實(shí)上，文學(xué)院的本意是什么呢？文學(xué)基礎(chǔ)考的是“綜合測(cè)試考生中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)理論等方面的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力”，也就是說(shuō)，當(dāng)我們把古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)、比較文學(xué)與世界文學(xué)專(zhuān)業(yè)的參考書(shū)目放置在一起的時(shí)候，整個(gè)完整的文學(xué)基礎(chǔ)的參考書(shū)目也就呈現(xiàn)出來(lái)了。再換句話(huà)說(shuō)，現(xiàn)行的文學(xué)基礎(chǔ)科目的參考書(shū)目只是解決了鑒賞一道題目的問(wèn)題，而對(duì)于知識(shí)性的題目無(wú)能為力。出現(xiàn)在實(shí)際考題與參考書(shū)目之間的一個(gè)不匹配狀況也成為取消參考書(shū)目的一個(gè)原因。所以，當(dāng)我們把問(wèn)題剖析清楚之后，16年考研應(yīng)該看的參考書(shū)目實(shí)際上也就非常明確的出現(xiàn)在了我們面前：

　　855 中國(guó)古代文學(xué)科目
　　1. 《中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展史》（上、中、下） 羅宗強(qiáng)、陳洪主編 南開(kāi)大學(xué)出版社2003年
　　2. 《中國(guó)文學(xué)史》（四卷本，第二版） 袁行霈主編 高等教育出版社2005年
　　3. 《中國(guó)古代文學(xué)理論讀本》(第二版)  陳洪、張峰屹、盧盛江著南開(kāi)大學(xué)出版社2009年

　　720 文學(xué)基礎(chǔ)科目
　　1.《文學(xué)理論教程》（修訂二版）； 童慶炳主編 ；高等教育出版社2004年
　　2.《現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)》（1898—2008）（兩本）；喬以鋼總主編；南開(kāi)大學(xué)出版社2009年
　　3.《外國(guó)文學(xué)史·歐美卷》（第三版）；朱維之等主編；南開(kāi)大學(xué)出版社2004年

　　實(shí)際上，大家在復(fù)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的時(shí)候，更常用的是錢(qián)理群的《現(xiàn)代文學(xué)三十年》和洪子誠(chéng)的《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》兩本教材，2013年以前南開(kāi)官方指定的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的參考書(shū)目里面也確實(shí)有《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》。也就是說(shuō)，大家可以看喬以鋼老師的南開(kāi)版現(xiàn)代文學(xué)史，也可以看上面提到的兩本。對(duì)于古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)用不著兩個(gè)版本的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史都看的。但是，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，多看幾個(gè)版本的古代文學(xué)史教材確實(shí)相當(dāng)相當(dāng)必要的，而且是必須的。說(shuō)到底，考研是選拔性考試，它的目的只有一個(gè)：遴選出能力最好、專(zhuān)業(yè)實(shí)力最強(qiáng)的考生，所以，你看了一個(gè)版本的文學(xué)史，掌握了一種說(shuō)法，而別人看了兩個(gè)版本，擁有了不一樣的見(jiàn)識(shí)，那么即便你是完成了規(guī)定任務(wù)，仍然會(huì)被刷掉。一句話(huà)：好好努力，永遠(yuǎn)不要怕自己太優(yōu)秀。
　
　　那么接下來(lái)隨之而來(lái)便出現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題：這么多的參考書(shū)目讓我看，我能看完嗎？又不是牲口。確實(shí)，要看完、理解、記住，實(shí)在是太難了。所以這時(shí)候就有一個(gè)技術(shù)層面的操作問(wèn)題?？佳胁煌趯W(xué)術(shù)研究，它有側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)分析歷年真題可以看出來(lái)，?？嫉狞c(diǎn)其實(shí)是有共性的，關(guān)鍵在于你能不能去發(fā)現(xiàn)。如果能夠找到真題的命題規(guī)律，從而判斷出來(lái)參考書(shū)目中的重點(diǎn)內(nèi)容在哪里，進(jìn)而把教材分為不同的重要級(jí)別去各個(gè)突破，那么事情確實(shí)會(huì)事半功倍的。這里我就不再展開(kāi)了，厚厚的一套文學(xué)史內(nèi)容實(shí)在夠龐雜，如果真要展開(kāi)恐怕三天三夜也說(shuō)不完。我這里再說(shuō)另外一個(gè)不同文學(xué)史版本的問(wèn)題，前面說(shuō)讓大家看多個(gè)版本文學(xué)史，這在參考書(shū)目中已經(jīng)有所體現(xiàn)了，既然學(xué)校都認(rèn)為大家應(yīng)該看至少兩個(gè)版本文學(xué)史，那么就必須踏踏實(shí)實(shí)下到這個(gè)功夫，去認(rèn)真看，認(rèn)真想，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真整合不同版本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不能說(shuō)看到最后還是兩張皮，各是各的觀(guān)點(diǎn)。大家應(yīng)該追求的目標(biāo)是把它整合成為自己的內(nèi)容，自己去分析知識(shí)點(diǎn)之間的縱向與橫向聯(lián)系，把孤立的點(diǎn)串成珠，珠線(xiàn)只能是自己的和思考。很多人以為，文學(xué)的東西就是背，是把書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)搬到試卷上的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，其實(shí)不然，最起碼南開(kāi)古代文學(xué)的考試，要求不是這樣的。我們的考研準(zhǔn)備過(guò)程應(yīng)該是書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)→自己的能力→試卷上的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)能力轉(zhuǎn)化，那么你的論述始終是蒼白的、沒(méi)有說(shuō)服力的、得不到閱卷老師青睞的。

　　所以說(shuō)，有的同學(xué)傾向于找一些前人的資料來(lái)看，這個(gè)是完全可以的。畢竟一方面可以幫你省去很多時(shí)間，另一方面可以通過(guò)他們的思路，他們整理筆記時(shí)的過(guò)程，我們自己可以借鑒到一些東西，可以學(xué)會(huì)一些方法，可以獲得一些啟示，可以培養(yǎng)起一些習(xí)慣。這種彌足珍貴的探索成果可能是有的同學(xué)自己在整個(gè)考研的過(guò)程中都達(dá)不到的高度，能得到這樣的神功大法，為什么不用呢？現(xiàn)在越來(lái)越多的同學(xué)也開(kāi)始傾向于選擇找一位本專(zhuān)業(yè)在讀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐實(shí)際帶著進(jìn)行輔導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，如果條件允許的話(huà)，這當(dāng)然更好。不過(guò)，一切的一切，關(guān)鍵中的關(guān)鍵，都還在于自己，一定要有主動(dòng)性，只有自己想上進(jìn)，想有所成就，才能最大限度地吸收別人思想中的閃光點(diǎn)，才能把別人眼中的優(yōu)秀變成自己的習(xí)慣。關(guān)于針對(duì)性的南開(kāi)大學(xué)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)資料的推薦，大家可以找我詳細(xì)詢(xún)問(wèn)。

　二、考試的題型及范圍  
                                         
　　這里我以2015年的考題為例來(lái)談一下考試的題型及復(fù)習(xí)范圍。
　　先分析一下中國(guó)古代文學(xué)科目，它大體上分為三大塊：古代文學(xué)史、古代文學(xué)批評(píng)史和文獻(xiàn)學(xué)。古代文學(xué)史的自然不必說(shuō)，這是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，大家一定要在復(fù)習(xí)中占用將近一半的精力來(lái)對(duì)付古代文學(xué)史科目，不僅因?yàn)榭荚囍兴嫉姆种刀?，地位重要，更因?yàn)樗餐瑫r(shí)是我們研究文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)史的基礎(chǔ)。對(duì)文學(xué)史的感性認(rèn)識(shí)越強(qiáng)烈，在涉及到一些純理論的時(shí)候幾乎就不用再絞盡腦汁去理解某句話(huà)到底說(shuō)了什么意思，而是能夠非常明顯地一下子抓到問(wèn)題的本質(zhì)，這就產(chǎn)生了與教材上的理論表述“共鳴”的效果。在這里我想要說(shuō)的是一個(gè)趨勢(shì)：古代文學(xué)史正在朝著越來(lái)越難的方向發(fā)展。所謂“難”，主要是三層含義，一是綜合性更強(qiáng)，二是更加靈活，三是知識(shí)點(diǎn)的考察更加細(xì)致。在2015年的考題中，處處可見(jiàn)的是對(duì)論述前提的限制，比如要求“簡(jiǎn)述唐五代詞的發(fā)展演進(jìn)過(guò)程”，如果僅僅考大家宋詞的演進(jìn)過(guò)程，無(wú)疑問(wèn)題就要簡(jiǎn)單多了。另一道題“從敘事結(jié)構(gòu)角度，簡(jiǎn)述《三國(guó)演義》結(jié)構(gòu)的特色”，如果在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)什么是敘事結(jié)構(gòu)這樣的問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，根本無(wú)從答起。像這樣的問(wèn)題，不是整理和背誦知識(shí)點(diǎn)就能搞定的，更多的是要熟稔文學(xué)史寫(xiě)作的一套術(shù)語(yǔ)和慣例，從文學(xué)史寫(xiě)作的高度去把握這個(gè)問(wèn)題。進(jìn)一步明確地說(shuō)，古代文學(xué)科目的命題是怎么樣命的呢？比如我是導(dǎo)師，我會(huì)從我平常關(guān)注的問(wèn)題中進(jìn)行選擇，使用我常使用的話(huà)語(yǔ)模式來(lái)發(fā)問(wèn)，如果考生的答案與我的話(huà)語(yǔ)模式扣合住了，那么得分自然就高，如果能注意到我沒(méi)有注意到的點(diǎn)，哪怕很小的一點(diǎn)，我都會(huì)非常欣喜。而不是說(shuō)，我是導(dǎo)師，我去翻一翻文學(xué)史教材，根據(jù)書(shū)中的現(xiàn)成問(wèn)法去命一道題要求考生默寫(xiě)出來(lái)答案。如果真是這樣的話(huà)，那么取消參考書(shū)目的舉措就全然沒(méi)有必要了。這門(mén)考試中，凸顯出來(lái)的另外一個(gè)趨勢(shì)是：對(duì)古代文論的重視。第一大題的材料我們就不說(shuō)了，僅僅看名詞解釋題，6道題目中有3道題目涉及到了古代文論的內(nèi)容，即“賦詩(shī)言志”、“不平則鳴”和“假事真情說(shuō)”；簡(jiǎn)答題中要求解釋“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”；論述題中又有孟子“知言養(yǎng)氣”、“以意逆志”、“知人論世”說(shuō)的內(nèi)在理路說(shuō)明。從問(wèn)題本身，到題目的問(wèn)法，都是非常典型的南開(kāi)風(fēng)格?？梢越o大家一個(gè)非常好用的技巧，讓大家在涉及到文學(xué)批評(píng)的問(wèn)題時(shí)奪人眼球，那就是可以對(duì)南開(kāi)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的思想史研究稍加留意，這是南開(kāi)特色，也是體現(xiàn)南開(kāi)認(rèn)同的利器。最后一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于作品的問(wèn)題，關(guān)于作品的多少，作品的重要性等問(wèn)題，大家自己來(lái)把握，我這里只是強(qiáng)調(diào)它的重要性。在所有的簡(jiǎn)答和論述題中，都要求“結(jié)合具體作品”。算上作品選的話(huà)，確實(shí)需要看的書(shū)太多了，但是沒(méi)辦法，考試就是這樣，如果想要在考場(chǎng)上順利，那就必須在復(fù)習(xí)的過(guò)程中吃夠足夠的苦。

　　再來(lái)分析一下文學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)基礎(chǔ)科目考察的內(nèi)容廣泛，包括古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)理論和外國(guó)文學(xué)歐美部分。題型分為詞語(yǔ)解釋、簡(jiǎn)答、文本賞析和論述四類(lèi)，其中多數(shù)是選做題，名詞解釋是七選五（有時(shí)會(huì)是六選五），簡(jiǎn)答是四選三（或是五選三），賞析是二選一，論述是四選二。名詞解釋和簡(jiǎn)答題均要求必須在四門(mén)科目中選擇三門(mén)，賞析一般是在古代文學(xué)作品和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中選擇一題，論述可以在四門(mén)中隨意選擇兩門(mén)?？偨Y(jié)起來(lái)：考生必須在四門(mén)科目中選擇三門(mén)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，至少是兩門(mén)半（其中一門(mén)不需準(zhǔn)備論述題）。對(duì)于咱們古代文學(xué)的考生而言，古代文學(xué)自然是必選的。另外，文學(xué)理論我建議大家選擇，因?yàn)殡m然學(xué)起來(lái)枯燥，但是它的理論性非常強(qiáng)，很有條理性。對(duì)于提高大家的邏輯思考能力幫助很大，順便還可以檢驗(yàn)大家對(duì)古代文學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，如果對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)識(shí)足夠深刻，很多理論便能一眼看明白，有的地方非常有心得，同時(shí)有的地方你會(huì)覺(jué)得它說(shuō)的并不對(duì)。總之，這樣古代文學(xué)和文學(xué)理論便可以相互參照著來(lái)學(xué)習(xí)，既起到一個(gè)調(diào)節(jié)心情的作用，又能夠保證兩門(mén)科目的學(xué)習(xí)效果。從答題的角度來(lái)說(shuō)，文學(xué)理論一直是命題比較固定的學(xué)科，只要理解了背會(huì)了，分?jǐn)?shù)拿起來(lái)沒(méi)有任何難度。只不過(guò)今年這個(gè)趨勢(shì)出現(xiàn)了新變：為了配合考試大綱里的一句話(huà)：“要求考生具備較強(qiáng)的綜合分析文學(xué)問(wèn)題、關(guān)注文學(xué)研究動(dòng)態(tài)的能力”，而出現(xiàn)了一道這樣的題目：“文化研究是文學(xué)研究的合理拓展還是越界？談?wù)勀愕目捶?rdquo;。不過(guò)總體上來(lái)看，復(fù)習(xí)文學(xué)理論的性?xún)r(jià)比還是挺高的。另外的一門(mén)選擇現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)或者選擇外國(guó)文學(xué)都是可以的。我當(dāng)時(shí)選的是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，名詞解釋和簡(jiǎn)答題重點(diǎn)背了一下，可惜簡(jiǎn)答題沒(méi)有碰上，所以當(dāng)年的文學(xué)基礎(chǔ)還是考的有些遺憾的。關(guān)于具體的復(fù)習(xí)方法，我將在下面講到。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排

　　通過(guò)上面的長(zhǎng)篇論述，大家應(yīng)該對(duì)南開(kāi)大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的考研情況有了一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，那么下面我們有必要來(lái)進(jìn)入下一個(gè)話(huà)題，這也是大家非常關(guān)切的，就是復(fù)習(xí)方案的制定和時(shí)間的安排?，F(xiàn)在己然進(jìn)入3月，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，考研的同志們也該醒醒了。最起碼學(xué)校和專(zhuān)業(yè)應(yīng)該最終定下來(lái)，并且下定為之奮斗的決心，不能再中途換學(xué)校，否則后面時(shí)間肯定是來(lái)不及的。3月份，參考書(shū)目和其他相關(guān)的資料應(yīng)該準(zhǔn)備起來(lái)的了，同時(shí)開(kāi)始背英語(yǔ)單詞，一切都要從基礎(chǔ)開(kāi)始做起。

　　這里再插一個(gè)大話(huà)題，就是整個(gè)考研復(fù)習(xí)應(yīng)該什么時(shí)候準(zhǔn)備。有的同學(xué)聽(tīng)到一種說(shuō)法，不要那么早開(kāi)始準(zhǔn)備。我說(shuō)：必須相信，一分耕耘一分收獲。確實(shí)如果開(kāi)始的比較早，復(fù)習(xí)到后期可能會(huì)疲累進(jìn)而產(chǎn)生懈怠，但是出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不是因?yàn)殚_(kāi)始的太早，而是因?yàn)閺?fù)習(xí)節(jié)奏沒(méi)有把握好，出現(xiàn)問(wèn)題后狀態(tài)沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)。大家可以避免前期用力過(guò)猛，循序漸進(jìn)的最好，切莫一說(shuō)考研立即躍躍欲試瞬間進(jìn)入學(xué)霸模式，而后逐漸松懈，進(jìn)而三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，最后產(chǎn)生厭學(xué)情緒一蹶不振。剛開(kāi)始可以穩(wěn)穩(wěn)的，把該了解的信息掌握好，該搜集的資料準(zhǔn)備好，然后指定一個(gè)比較長(zhǎng)期的規(guī)劃，穩(wěn)步執(zhí)行。文學(xué)說(shuō)到底是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，很多東西都是在不經(jīng)意間感知到的，保持一顆平常心，沒(méi)有必要搞得如臨大敵一般。適當(dāng)?shù)拿靼兹蝿?wù)艱巨，只要身在踐履，不斷向前就可以。

　　基本上我把整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：第一階段從3月到5月底，作為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段；第二階段從6月到10月底，作為重點(diǎn)突破階段；第三階段從11月到考前，最為沖刺階段?？赡苓@樣的劃分大家太熟悉了，但是確實(shí)有效，事實(shí)上無(wú)數(shù)考研成功的師兄師姐也都是這樣安排的。

　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，大家的主要任務(wù)是把參考書(shū)目從頭到尾看一遍，不需要太較真，就像看小說(shuō)一樣把它掃一遍，遇到不明白的術(shù)語(yǔ)或者句子可以在下面劃道線(xiàn)標(biāo)示出來(lái)，留待第二遍復(fù)習(xí)時(shí)解決。這一遍不需要做筆記，因?yàn)榇藭r(shí)做的筆記只能是抄書(shū)，把自己喜歡的句子抄一下。到后面這樣的東西是完全無(wú)用的，零零散散的句子對(duì)考試意義特別有限，考試要的是一套完整的論述體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是并不等于這一遍沒(méi)有任務(wù)，一方面要培養(yǎng)起興趣來(lái)，尤其是對(duì)文學(xué)理論，可以先看文學(xué)史和作品選，在有了一定的作品積累的基礎(chǔ)上，可以開(kāi)始試著去理解文學(xué)理論的枯澀語(yǔ)句。同時(shí)要在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)通過(guò)整觀(guān)參考書(shū)目，達(dá)到在腦子中構(gòu)建起比較明確的知識(shí)框架的目標(biāo)，不需要清晰，但是需要感性地明白，今后要學(xué)的是一些什么樣的東西，一些最重要的知識(shí)點(diǎn)要能夠識(shí)別出來(lái)，明確知識(shí)體系是什么樣的。

　　關(guān)于英語(yǔ)，可以主要學(xué)習(xí)單詞和長(zhǎng)難句，至于有的同學(xué)一上來(lái)就開(kāi)始做閱讀模擬題，我個(gè)人不怎么推薦。這是絕大部分同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，但是其實(shí)是不需要進(jìn)入的一個(gè)誤區(qū)。為什么呢？因?yàn)檫@時(shí)期的基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，這樣的情況下，即便是做了模擬題對(duì)了答案，也只能是一知半解，似懂非懂。模擬題的難度和考研英語(yǔ)不是一個(gè)級(jí)別，換句話(huà)說(shuō)，即便是模擬題都做對(duì)，也未必做得對(duì)考研英語(yǔ)的真題。反而，有些模擬題本身質(zhì)量存在問(wèn)題，命題思路和分析思路都和真題不對(duì)路，這樣的話(huà)，做的越多，后面矯正起來(lái)越困難。如果感覺(jué)實(shí)力夠了，就直接去做真題，如果感覺(jué)實(shí)力不夠，模擬題做了也白做。有些激進(jìn)了，但是事實(shí)就是這樣。經(jīng)?？梢钥吹揭恍┐笊瘢煤芏痰臅r(shí)間完成別人很長(zhǎng)時(shí)間都做不到的工作，復(fù)習(xí)三四個(gè)月，英語(yǔ)80多分，為什么？因?yàn)榱α坑脤?duì)了，好鋼全部用在了刀刃上。還有的同學(xué)舍不得做真題，總喜歡留著，想要通過(guò)模擬題做熟練了再去做真題。這也是不可取的，因?yàn)榭佳械目倧?fù)習(xí)時(shí)間本來(lái)就非常緊張，往往等到把模擬閱讀100篇做完的時(shí)候已經(jīng)8月份了，這時(shí)候開(kāi)始再做真題，做不了幾遍的，很難達(dá)到熟悉的程度。反而一開(kāi)始那些就拿真題練手的同學(xué)，已經(jīng)可能非常熟練，到最后不要怕真題練得熟，越熟越好。這個(gè)時(shí)期如果政治報(bào)班了，可以跟著輔導(dǎo)班一起學(xué)，如果沒(méi)有，可以先不看，留到暑假開(kāi)始。

　　進(jìn)入第二階段，整個(gè)考研最困難的一段日子來(lái)臨了，天氣燥熱，人心惶惶。不少人會(huì)在這個(gè)時(shí)期放棄，或決定工作，或決定保研，或決定換學(xué)校，能堅(jiān)持下來(lái)的已經(jīng)算是意志堅(jiān)定的一批人，能每天堅(jiān)持上自習(xí)的也已寥寥。恰恰，人跟人之間的差距就差在了這個(gè)時(shí)間段的努力。這個(gè)時(shí)期的專(zhuān)業(yè)課應(yīng)該進(jìn)入全面的攻堅(jiān)時(shí)期，把不懂的知識(shí)點(diǎn)全部搞懂，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，嘗試著以教材作者的角度入手，去思考為什么章節(jié)的布局要是這樣的，在論述一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候?yàn)槭裁词菑倪@幾個(gè)方面去討論，還有沒(méi)有其他作者沒(méi)有想到的方面。當(dāng)然這是一個(gè)比較高級(jí)的階段了。在這之前，還需要把不同知識(shí)點(diǎn)之間的多維聯(lián)系理清楚、串明白。你可以按照不同文體來(lái)進(jìn)行劃分，也可以按照不同時(shí)期來(lái)進(jìn)行劃分，甚至可以按照不同作家這樣的一個(gè)一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)來(lái)劃分，最后把它串聯(lián)起來(lái)。這樣的具體方法的演練，我在終極筆記中已經(jīng)有說(shuō)明，此不贅述。還是上面說(shuō)的，這個(gè)階段一定要把文學(xué)史由死變活，變成自己的能力。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期政治應(yīng)該開(kāi)始復(fù)習(xí)了，初期主要過(guò)知識(shí)點(diǎn)，做選擇題即可，這里由于我們的重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)課，從略。

　　第三階段的重點(diǎn)有兩個(gè)。一是研究真題，一定要找到歷年真題的命題規(guī)律、命題重點(diǎn)、命題風(fēng)格，從中可以總結(jié)出非常有意義的內(nèi)容來(lái)，對(duì)后面的復(fù)習(xí)和備考非常有用。關(guān)于真題的研究和做法，我這里整理了2008年古代文學(xué)的詳細(xì)答案以及其他注意事項(xiàng)等說(shuō)明文字，今年有可能的話(huà)會(huì)更新到2015年的。二是要重新回歸課本，看看是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺的工作。最后的最后，千萬(wàn)不要忘記，把2016年最新的考試大綱看一遍，因?yàn)榭键c(diǎn)很可能又一次在上面已經(jīng)有所提示。然后，2016年的考研，親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，就看你們的了。

　　碼字不易，寫(xiě)到這里，已經(jīng)頭昏眼花，最后一部分顯然已經(jīng)寫(xiě)得不盡如人意。有缺憾是必然的，也不是追求完美的人。能想到的問(wèn)題都已經(jīng)有所交代，希望對(duì)大家有幫助。最后，祝各位復(fù)習(xí)順利，圓夢(mèng)南開(kāi)。

南開(kāi)大學(xué)

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