南京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介 正文

生物技術(shù)（biotechnology）是以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，利用生物的特性或功能，設(shè)計(jì)構(gòu)建具有預(yù)期性狀的新物種或新品系，以及與工程原理和技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)或?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)的綜合性技術(shù)領(lǐng)域。生物技術(shù)是一門新興的、綜合性的高新技術(shù)學(xué)科，基于生物技術(shù)形成的產(chǎn)業(yè)（生物產(chǎn)業(yè)）是繼信息產(chǎn)業(yè)之后全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的又一重要推動(dòng)力。生物產(chǎn)業(yè)被列為我國(guó)國(guó)家層面的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的七大新興產(chǎn)業(yè)之一。
生物技術(shù)專業(yè)于1995年開始招生，在20年的辦學(xué)過程中，堅(jiān)持“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，依托學(xué)校和學(xué)院的資源，構(gòu)建了完善的人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)，特別是我省，培養(yǎng)和造就了800多名具有寬厚生物學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、視野寬闊和綜合素質(zhì)高的精英人才和拔尖創(chuàng)新人才。
一、培養(yǎng)目標(biāo)——塑造精英人才
生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：德智體美全面發(fā)展；具有健全人格，較好的人文素養(yǎng)和自然科學(xué)基礎(chǔ)；具有開闊的視野和良好的綜合素質(zhì)；適應(yīng)現(xiàn)代生命科學(xué)和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，掌握寬厚的生命科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作技能；具有突出的應(yīng)用實(shí)踐能力和較強(qiáng)創(chuàng)新能力；具有成為拔尖創(chuàng)新人才潛能的生物技術(shù)精英人才。
二、師資隊(duì)伍——學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富
生物技術(shù)專業(yè)共有教師38人，其中教授17人、副教授14人。師資隊(duì)伍中包括教育部長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者、新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程入選者、中組部青年拔尖人才、國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者、中國(guó)科學(xué)院百人計(jì)劃獲得者、江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人等。在科研方面，本專業(yè)教師承擔(dān)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家優(yōu)秀青年基金項(xiàng)目、國(guó)家自然基金面上項(xiàng)目等縱向研究課題和橫向課題100多項(xiàng)。38名教師中承擔(dān)過國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的比例超過了2/3。隊(duì)伍中有的教授擔(dān)任生物學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)課程和實(shí)驗(yàn)課程主講教師；有的帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；有的擔(dān)任本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練和科學(xué)研究。教師的高水平的研究素養(yǎng)和親身指導(dǎo)有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范的建立、良好實(shí)驗(yàn)和科研習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性化特長(zhǎng)的挖掘。有的教師將科研資源轉(zhuǎn)化為本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了從生命科學(xué)理論研究到生物技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的系統(tǒng)化和科學(xué)化訓(xùn)練體系，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
三、支撐學(xué)科——學(xué)科齊全、實(shí)力強(qiáng)
生物技術(shù)專業(yè)辦學(xué)的支撐學(xué)科有生物學(xué)和生態(tài)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（涵蓋了動(dòng)物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、生物技術(shù)等8個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)），生物學(xué)、生態(tài)學(xué)和水產(chǎn)學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（涵蓋了動(dòng)物學(xué)等11個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)）和微生物與生化藥學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)（表1）。動(dòng)物學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科；生物學(xué)和生態(tài)學(xué)為江蘇省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；細(xì)胞生物學(xué)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科培育點(diǎn)。2010年，生物學(xué)被評(píng)為江蘇省優(yōu)勢(shì)學(xué)科，2014年繼續(xù)被列為A類優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)；植物與動(dòng)物學(xué)躋身ESI全球前1%學(xué)科（南京師范大學(xué)另兩個(gè)學(xué)科為工程學(xué)和化學(xué)）。學(xué)科覆蓋了理學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)學(xué)科門類，學(xué)科領(lǐng)域從宏觀生物學(xué)到微觀生物學(xué)，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，多學(xué)科密切交叉，相互滲透，有助于生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有寬厚生物學(xué)基礎(chǔ)的精英人才。

四、教學(xué)和科研條件——平臺(tái)先進(jìn)、設(shè)施齊全
支撐生物技術(shù)專業(yè)辦學(xué)的科研平臺(tái)有江蘇省生物多樣性與生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省分子醫(yī)學(xué)生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省微生物與功能基因組學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省微生物資源產(chǎn)業(yè)化工程技術(shù)研究中心等4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心（表2）。

學(xué)院本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是江蘇省生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（2007年）和江蘇省資源生物技術(shù)與工程綜合訓(xùn)練中心（2015年），目前作為我省6個(gè)示范中心之一，被江蘇省教育廳推薦至教育部申報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心現(xiàn)有植物生物學(xué)等8個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；現(xiàn)代生物科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)省部共建綜合訓(xùn)練與創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室；珍稀動(dòng)植物博物館、植物園及綜合實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心三個(gè)輔助中心；天目山野外實(shí)習(xí)基地等18個(gè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地（圖1）。學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用房面積7200 m²，輔助用房及大棚3200 m²，其中國(guó)家級(jí)科普教育示范中心—珍稀動(dòng)植物博物館展廳面積1000 m²，共有珍稀標(biāo)本10萬(wàn)余件，其中大型動(dòng)物標(biāo)本1萬(wàn)余件，小型昆蟲等標(biāo)本5 萬(wàn)余件，以及大量的長(zhǎng)江中下游珍稀植物模式標(biāo)本。植物園及綜合實(shí)驗(yàn)場(chǎng)用地面積6000 m²。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施一流，共有設(shè)備2987臺(tái)套，總值超過了6000萬(wàn)元。
生物技術(shù)專業(yè)充分利用先進(jìn)的辦學(xué)條件，構(gòu)建了“專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合拓展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、科研創(chuàng)新訓(xùn)練”四位一體、按層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，依照知識(shí)、素質(zhì)和能力遞進(jìn)的原則，開展四個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)歷從宏觀到微觀的基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，從專業(yè)基礎(chǔ)到應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

南京師范大學(xué)

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