南京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院軟件工程系簡(jiǎn)介 正文

軟件工程系的歷史可追溯至1953年創(chuàng)辦的哈爾濱軍事工程學(xué)院模擬計(jì)算機(jī)研究組，早期為軟件教研室（602）；1978年新增計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)；現(xiàn)擁有軟件工程江蘇省重點(diǎn)專業(yè)、軟件工程江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，擁有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)和博士后流動(dòng)站。2017年，軟件工程本科專業(yè)通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證。
軟件工程系現(xiàn)有教師12名，其中，教授3名，副教授4名。軟件工程系以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，融入?yún)^(qū)域、行業(yè)人才培養(yǎng)需求，圍繞“軟件定義X”的教育新模式，圍繞大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、可信軟件、軟件安全構(gòu)建了專業(yè)培養(yǎng)方向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與國際視野的優(yōu)秀軟件研發(fā)與管理人才。
軟件工程系根據(jù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)和地緣特點(diǎn)，立足工信，服務(wù)國家戰(zhàn)略，強(qiáng)化培養(yǎng)適應(yīng)新工科理念的軟件人才，近10年累計(jì)輸送了300余名本科生在航天、船舶等國防科技工業(yè)就業(yè)。
軟件工程系注重科學(xué)研究成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。全員參與本科教學(xué)，在夯實(shí)軟件工程教學(xué)的同時(shí)，以科研經(jīng)驗(yàn)、國家和省部級(jí)成果融入專業(yè)教學(xué)。先后引入北航、南大等優(yōu)秀教學(xué)系統(tǒng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，立足“軟件定義X”，將軟件工程與網(wǎng)絡(luò)安全、智能系統(tǒng)深度融合；與清華、上海交大等出版社簽訂10余門新工科教材出版計(jì)劃，圍繞優(yōu)勢(shì)方向加強(qiáng)教材建設(shè)；參與ISO/IEC JTC1 SC36工作組的“在線課程”國際標(biāo)準(zhǔn)起草，引領(lǐng)國際人才培養(yǎng)規(guī)范；建設(shè)了編譯原理等6門線上“金課”、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析等3門線上線下混合式“金課”、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論等3門課程思政“金課”，探索信息安全等2門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)“金課”建設(shè)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)獲批江蘇省高校重點(diǎn)立項(xiàng)教材。
軟件工程系依據(jù)教育部軟件工程教學(xué)質(zhì)量要求，結(jié)合我校辦學(xué)特色，發(fā)揮工信部創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新基地的帶動(dòng)作用，不斷調(diào)整培養(yǎng)方案（2014版、2018版），優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，提升通識(shí)類課程比重，支持協(xié)同育人，將實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、競(jìng)賽等納入學(xué)生培養(yǎng)過程管理中；在計(jì)算機(jī)邏輯基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)等課中實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，在教學(xué)過程改變“教師講授學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，以啟發(fā)式教學(xué)為核心，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力；在計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、軟件工程、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)等課程中開展反轉(zhuǎn)課堂、線上線下結(jié)合等教學(xué)方法，改變“教師講授學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維；組織學(xué)生每年平均參加3個(gè)月及以上國（境）內(nèi)外學(xué)習(xí)交流 12 人次，培養(yǎng)具有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的“I型、T型”人才。

南京航空航天大學(xué)

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