創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心簡介

 

發(fā)布日期：2019-09-01 

 

 

       

 

    遼寧科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心是面向全校學(xué)生開展工程實踐（金工實習(xí)、工程訓(xùn)練）教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的學(xué)校直屬教學(xué)單位，是重要的教學(xué)主力部門；是遼寧省實驗教學(xué)（工程訓(xùn)練）示范中心、遼寧省級備案眾創(chuàng)空間。

 

 

 

    2019年6月，依據(jù)遼寧科技大學(xué)“關(guān)于調(diào)整學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)有關(guān)事宜的通知”（委發(fā)〔2019〕28號）文件精神，撤銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心建制，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心，二者合署辦公。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)暫時保留原設(shè)置；涉及到工程訓(xùn)練（金工實習(xí)）業(yè)務(wù)使用工程訓(xùn)練中心名稱，涉及到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院名稱；對外統(tǒng)稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（內(nèi)部行文簡稱創(chuàng)新學(xué)院或?qū)W院或中心）。

 

 

 

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院下設(shè)綜合辦公室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室兩個管理機(jī)構(gòu)；設(shè)置機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)部、先進(jìn)制造技術(shù)實訓(xùn)部和工業(yè)自動化技術(shù)實訓(xùn)部三個二級教學(xué)部門；支撐 “工仿協(xié)會”和“智造眾創(chuàng)空間” 兩個學(xué)生社團(tuán)。

 

 

 

    得益于教師引進(jìn)的科學(xué)規(guī)劃，學(xué)院（中心）教師隊伍學(xué)歷、工程經(jīng)驗與實踐教學(xué)需求之間高度契合，形成了以具有豐富工程經(jīng)驗教師為主體的實踐教學(xué)隊伍。學(xué)院現(xiàn)有教師37人，其中教授1人，副高級職稱8人，中級職稱25人，技師1人；碩士及以上學(xué)歷19人，4名在讀博士，本科學(xué)歷13人；有18名兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。教師中有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷教師22人，有15人在入校之前具有工程師和高級工程師職稱；3人取得中級及以上職業(yè)技能證書；50多人次教師經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)。

 

 

 

    學(xué)院（中心）全面貫徹黨的教育方針，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持把改革創(chuàng)新作為工作總基調(diào)；把按照國家級示范中心標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)作為工作總要求，把學(xué)生工程創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)與生成作為工作主線，把實現(xiàn)立足冶金，校企合作，注重實踐，培養(yǎng)踏實肯干、適應(yīng)發(fā)展的應(yīng)用型高級專門人才作為中心任務(wù)，做好工程訓(xùn)練（金工實習(xí)）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

 

 

 

    作為學(xué)校重要的實踐教學(xué)部門，承擔(dān)著為學(xué)校創(chuàng)建一流本科教育服務(wù)重任，學(xué)院（中心）定位是：（1）工程訓(xùn)練基地，為應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)服務(wù)；（2）工程素養(yǎng)和工程文化教育基地，為培養(yǎng)具有工匠精神的復(fù)合型人才服務(wù)；（3）科技創(chuàng)新實踐活動的支撐平臺，為卓越人才培養(yǎng)服務(wù)；（4）作為學(xué)校支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才培養(yǎng)的服務(wù)平臺，通過示范、引領(lǐng)為地方建設(shè)服務(wù)。最終建設(shè)成為內(nèi)涵豐富、重點突出、優(yōu)勢明顯、鮮明特色的一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程訓(xùn)練教學(xué)單位。

 

 

 

    在工程訓(xùn)練教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作供給側(cè)堅持和深化改革，努力把學(xué)院（中心）建設(shè)成為服務(wù)學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、支撐相關(guān)學(xué)科競賽能力強(qiáng)、服務(wù)學(xué)校創(chuàng)建一流本科教育能力強(qiáng)、對高校和地方示范引領(lǐng)和輻射作用強(qiáng)的重要教學(xué)部門；實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，教改成果不斷豐富，雙師型教師隊伍不斷壯大，管理水平逐步提升的良好發(fā)展局面。

 

 

 

    在工程訓(xùn)練（金工實習(xí)）教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，堅持以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力為重點任務(wù)和具體目標(biāo)。中心建設(shè)以“抓住主線，突出重點，強(qiáng)化優(yōu)勢，形成特色”為指導(dǎo)原則，緊扣社會需求，對接地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為了提升學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力，堅持走學(xué)生能力培養(yǎng)、教改驅(qū)動、教師團(tuán)隊培樹、管理提升“四位一體”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

 

 

 

    中心面向全校13個學(xué)院35個專業(yè)開設(shè)《金工實習(xí)》、《工程訓(xùn)練》課程，包括機(jī)械制造基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、工業(yè)自動化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人等。實習(xí)人數(shù)約占學(xué)生人數(shù)的62%左右，是校內(nèi)最大的綜合性實踐教學(xué)機(jī)構(gòu)，設(shè)置實習(xí)訓(xùn)練項目70多個，年接納本科生3000多人次，年教學(xué)工作量約200000人·時。教學(xué)內(nèi)容涵蓋機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、工業(yè)自動化技術(shù)、特種加工技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等，以及機(jī)電一體化、多功能機(jī)器人實訓(xùn)系統(tǒng)、物流分揀、智能制造產(chǎn)線等機(jī)電控結(jié)合的綜合性工程訓(xùn)練。教學(xué)層次包括實習(xí)，學(xué)生技術(shù)培訓(xùn)、資格認(rèn)證，開放實驗室和實驗室開放，以大賽為牽引的全流程工程性訓(xùn)練等，實現(xiàn)了金工實習(xí)到多層次工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變。以“學(xué)習(xí)工藝知識，鍛煉實踐技能，提高工程素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為課程教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生以工程實踐的教育、工業(yè)制造的認(rèn)知、工程文化的體驗和工匠精神的熏陶。

 

 

 

    通過不斷改革創(chuàng)新和實踐探索，在工程訓(xùn)練建設(shè)與實踐上確定了“兩基雙創(chuàng)三結(jié)合（技能基礎(chǔ)+技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，機(jī)電控結(jié)合）”的發(fā)展思路，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)又追求技術(shù)應(yīng)用前沿，在突出優(yōu)勢同時努力凝煉特色，重點完善改進(jìn)機(jī)電控協(xié)同融合的工程訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系，構(gòu)建基于CDIO理念的工程訓(xùn)練課程體系和以學(xué)科競賽為牽引的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺；探索形成了具有“以實習(xí)為基礎(chǔ)，以綜合工程訓(xùn)練為重點，以學(xué)科競賽為牽引，機(jī)電控相結(jié)合”特色的實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力生成的工程訓(xùn)練模式。

 

 

 

    中心以競賽為牽引開展創(chuàng)新實踐活動。從2016年開始協(xié)助學(xué)校承辦西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽東北賽區(qū)暨遼寧省賽區(qū)的競賽工作，2019年承辦了全國總決賽。經(jīng)過多年努力，西門子中智賽遼寧省賽區(qū)比賽已經(jīng)成為我校品牌競賽項目，吸引了東北地區(qū)眾多高校參與。截止2019年，累計有東三省高校945支參賽隊約3070人次師生參與競賽；遼寧科技大學(xué)累計184支隊伍參賽，參賽師生達(dá)到630多人次。在搭建競賽平臺的同時面向東北高校參賽學(xué)生開放相關(guān)實訓(xùn)室，年均3600多臺時，受惠學(xué)生累計10000多人次。近幾年在學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績，其中國家級競賽特/一等獎5項，國家級二等獎以上21項，省級三等獎以上163項（隊）。

 

 

 

    學(xué)院（中心）代表學(xué)校聘任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師436人，其中2人入選全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫，3人入選省級優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。2016年以來，獲批大創(chuàng)項目1612項（省級285項，國家級135項），參與學(xué)生6256人次，教師2402人次；各類競賽獲得國際獎項44項、國家級獎項455項、省級獎項830項，參與學(xué)生6986人次、教師1848人次；學(xué)生每年以第一作者發(fā)表專利30余項，發(fā)表論文300余篇。

 

 

 

    學(xué)院（中心）教師近4年獲批省級教改立項4項、校級教改17項；學(xué)院教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃20余項，其中國家級9項。教師橫向、縱向科研項目10余項，資金額度800余萬元；獲批發(fā)明專利2項和實用新型專利5項；出版教材1部，立項2部。

 

 

 

        學(xué)院（中心）截止2019年度，獲評遼寧科技大學(xué)校級教學(xué)成果一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項。

 

 

 

    學(xué)院大樓建筑面積26166平方米，用于工程訓(xùn)練教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的場地面積約20000平方米，有28間實習(xí)場地和教室，其中用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動的場地面積約3000平方米。

 

 

 

    在硬件資源建設(shè)上按照工程訓(xùn)練中心“十二五、十三五發(fā)展規(guī)劃”、秉持 “與工業(yè)主流相一致，技術(shù)向當(dāng)前先進(jìn)水平看齊”的指導(dǎo)思想，打造了層次化、功能性能具有遞進(jìn)關(guān)系的設(shè)備集群，擁有大型設(shè)備/系統(tǒng)150多臺套， 其他（普通設(shè)備、電腦、大型工器具、輔助裝備等）設(shè)備900余臺套，設(shè)備原值2200多萬元。

 

 

 

    在先進(jìn)制造技術(shù)方面，形成數(shù)控單機(jī)→加工中心→物流分揀系統(tǒng)→工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)→智能制造生產(chǎn)線逐層遞進(jìn)的教學(xué)資源鏈條；在軟件上，有從CAD/CAM（杰魔、SOLIDWORKS、CIMATRON、正版配套軟件）設(shè)計開發(fā)→宇龍數(shù)控機(jī)床仿真軟件與實際操作→創(chuàng)新作品加工制作→系統(tǒng)運行維護(hù)保養(yǎng)的全生命周期課程。

 

 

 

    在工業(yè)自動化領(lǐng)域，形成了從PLC基礎(chǔ)編程訓(xùn)練→多任務(wù)聯(lián)動→機(jī)電一體化→物流分揀系統(tǒng)→工業(yè)機(jī)器人→智能制造生產(chǎn)線的教學(xué)鏈條，涵蓋了邏輯控制技術(shù)、過程控制技術(shù)、變頻技術(shù)、冗余技術(shù)、運動控制、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)集成的工業(yè)自動化全技術(shù)領(lǐng)域。

 

 

 

    在機(jī)電控融合方面，通過物流分揀系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人、智能制造生產(chǎn)線實現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)與工業(yè)自動化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的交叉和融合，這也與遼寧省“一帶五基地”建設(shè)規(guī)劃相符合，也與鞍山地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符合，會為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展供給優(yōu)秀人才。

 

 

 

    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心歷經(jīng)金工實習(xí)廠，金工實訓(xùn)中心，工程訓(xùn)練中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（工程訓(xùn)練中心）五個發(fā)展階段；每次建制的調(diào)整都促進(jìn)了工程實踐教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。2003年以前，為金工實習(xí)廠建制，開展金工實習(xí)教學(xué)。2003年—2010年，獨立為金工實習(xí)中心，是我校實踐教學(xué)管理體系的第一次改革；中心在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下作為教輔單位，承擔(dān)實習(xí)教學(xué)任務(wù)。2010年—2017年為工程訓(xùn)練中心，學(xué)校在2010年明確中心為教學(xué)單位，在2011年確定為獨立教學(xué)單位。2017—2019年，學(xué)校組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心，在工程訓(xùn)練基礎(chǔ)上承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面部分工作。2019年6月，學(xué)校撤銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工程訓(xùn)練中心建制，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、工程訓(xùn)練中心，二者合署辦公。

 

 

 

 

 

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