朝鮮語（韓國語）專業(yè)介紹

2017-08-30 09:41   審核人：

中韓建交以來，隨著社會(huì)對(duì)朝鮮語專業(yè)人才需求的增加，無法滿足社會(huì)之需。特別是黑龍江省東部地區(qū)朝鮮語人才比較匱乏，地處邊陲的佳木斯大學(xué)，順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)，本著積極為社會(huì)培養(yǎng)和輸送朝鮮語專業(yè)人才的目標(biāo)，于2009年成立了朝鮮語專業(yè)。專業(yè)由最初的27名學(xué)生，截止到2017年，畢業(yè)生和在校生累計(jì)達(dá)到230余人，教師隊(duì)伍也在逐年擴(kuò)充，呈現(xiàn)出較為有活力的專業(yè)態(tài)勢(shì)。朝鮮語專業(yè)在本科生培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，于2016年獲批亞非語言文學(xué)碩士點(diǎn)，2017年開始招收碩士研究生。目前，研究生教育主要有中韓語言對(duì)比及韓國語教育、翻譯理論與實(shí)踐及跨文化交際兩個(gè)研究方向。

 

1.人才培養(yǎng)特色

 

在辦學(xué)實(shí)踐過程中，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，認(rèn)真響應(yīng)學(xué)校的總體辦學(xué)定位，本專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才為目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)為根基，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以師生全全力投入為保障，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才為方向，實(shí)施以質(zhì)量立專業(yè)、以人才強(qiáng)專業(yè)、以特色興專業(yè)，靠口碑穩(wěn)專業(yè)、靠成果展專業(yè)的“三以兩靠策略”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)“厚（語言）功底、寬（專業(yè)）知識(shí)、高（人文）素質(zhì)、強(qiáng)（適應(yīng)）能力，（就業(yè)）零接口”的應(yīng)用型外語人才。使學(xué)生成為具有扎實(shí)朝鮮語語言基礎(chǔ)、較高外語水平、具有較全面的文化素養(yǎng)和一定商務(wù)、旅游、貿(mào)易、管理等相關(guān)知識(shí)，能從事翻譯、商務(wù)、管理、教學(xué)、科研工作的復(fù)合型韓語高級(jí)專業(yè)人才。

 

結(jié)合專業(yè)現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)就業(yè)需要，本專業(yè)以外語專業(yè)課為基礎(chǔ)，以方向課為輔助，形成了以語言文學(xué)方向、旅游與管理方向、商務(wù)方向?yàn)橹鞯?ldquo;外語+專業(yè)”的朝鮮語專業(yè)特色培養(yǎng)模式。

 

2.朝鮮語專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)  

 

朝鮮語專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有畢業(yè)于中央民族大學(xué)、四川外國語大學(xué)、黑龍江大學(xué)、韓國全南大學(xué)、韓國東新大學(xué)等學(xué)校的5名專任教師及韓國籍教師1人，均獲得碩士研究生學(xué)歷。研究方向分別有語言學(xué)、韓國文學(xué)、語音學(xué)、教學(xué)法、經(jīng)營(yíng)學(xué)、以及韓中翻譯等方向。

 

朝鮮語專業(yè)主要以年輕教師為主力，平均年齡為35.3歲，并有赴韓國全南大學(xué)、東新大學(xué)、建國大學(xué)、慶熙大學(xué)等著名院校學(xué)習(xí)和短期研修的經(jīng)歷，現(xiàn)已形成一支教學(xué)有方法，育人有想法、科研有成果、活動(dòng)有創(chuàng)新的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

 

3.教學(xué)科研成果

 

佳木斯大學(xué)朝鮮語專業(yè)擁有一支年輕富有活力和上進(jìn)心的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，在科研教研方面也取得了一定的成績(jī)，教師積極參與教研科研活動(dòng)，積極發(fā)言并交流意見和成果。鼓勵(lì)年輕教師撰寫論文，參與教研科研立項(xiàng)。專業(yè)近五年來，參與省級(jí)校級(jí)朝鮮語課程改革及人才培養(yǎng)模式研究的項(xiàng)目五項(xiàng)，編寫《初級(jí)朝鮮語視聽說》等教材及著作三部。教科研論文成果10余篇，省市校級(jí)教科研立項(xiàng)11項(xiàng)，校級(jí)以上教改項(xiàng)目6項(xiàng)。

 

4.對(duì)外交流

 

自2010年以來，朝鮮語專業(yè)與韓國多所大學(xué)簽訂了學(xué)生交流合作項(xiàng)目協(xié)議，每年互派多名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行為期一年的交換學(xué)習(xí)，交換期間免收韓國方面學(xué)費(fèi)，為學(xué)生創(chuàng)造了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)已累計(jì)派出免學(xué)費(fèi)學(xué)生28名，自費(fèi)生11名。除此交換生項(xiàng)目外，還有自主游學(xué)項(xiàng)目，截止目前已有2名學(xué)生參加過游學(xué)體驗(yàn)。接下來還會(huì)陸續(xù)進(jìn)行與韓國優(yōu)秀院校以“3+1”以及“2+2”模式的交流與合作項(xiàng)目的開發(fā)。

 

在繼續(xù)教育深造方面，朝鮮語專業(yè)已累計(jì)有11名學(xué)生赴韓國釜慶大學(xué)、世宗大學(xué)、釜山大學(xué)、建國大學(xué)、啟明大學(xué)等攻讀國語國文、國際經(jīng)營(yíng)、國際貿(mào)易等方向的研究生。

 

朝鮮語專業(yè)每年利用假期派1-2名教師赴韓國慶熙大學(xué)及建國大學(xué)等學(xué)校參加短期語言進(jìn)修與培訓(xùn)，并不定期參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

 

朝鮮語專業(yè)形成了較好的國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流的氛圍，在不斷的交流學(xué)習(xí)中師生對(duì)專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)有了較為直觀的把握。

 

5.專業(yè)學(xué)生活動(dòng)

 

對(duì)于外語類專業(yè)來說，形成良好的語言環(huán)境、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、建設(shè)成熟外語實(shí)踐平臺(tái)是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。自專業(yè)設(shè)立以來，本專業(yè)一直注重專業(yè)學(xué)生的各種活動(dòng)和專業(yè)文化建設(shè)，用豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)建本專業(yè)的專業(yè)文化。

 

為了豐富學(xué)習(xí)之余的生活，朝鮮語專業(yè)組織學(xué)生參加校內(nèi)外韓國語演講比賽、寫作比賽、文化知識(shí)競(jìng)賽，提高專業(yè)水準(zhǔn)，在歷次的大賽中，取得了驕人的成績(jī)。并利用每年的夏季學(xué)期，舉辦豐富多彩的韓國文化體驗(yàn)、韓國美食制作、韓國語語言實(shí)踐等活動(dòng)。

 

2012年9月，在朝鮮語專業(yè)師生的共同努力下，“佳木斯大學(xué)阿里郎韓國文化社團(tuán)”宣告正式成立。每年寒暑假社團(tuán)組織冬令營(yíng)和夏令營(yíng)，赴佳木斯周邊朝鮮語聚集區(qū)進(jìn)行豐富多彩的文化體驗(yàn)活動(dòng)，并得到了院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)孛癖姷囊恢潞迷u(píng)。

 

6.朝鮮語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向

 

韓國語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀：朝鮮語專業(yè)自成立以來畢業(yè)生共計(jì)102名。目前就業(yè)率為92%，期中12名學(xué)生目前為韓國在讀研究生，在讀研究生比例為11.76%，從事與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)生有13名，所占比例為13.83%。其他工作如公務(wù)員比例為4.26%，企業(yè)公司職員比例為53.19%。所從事的工作有行政助理、投資顧問、銷售、統(tǒng)計(jì)、報(bào)關(guān)員、策劃、投資顧問、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、商務(wù)、主管等。

 

畢業(yè)生就業(yè)主要分布在北京、上海、山東、廣東、黑龍江、吉林、遼寧等地。其中黑吉遼就業(yè)占82.75%，上海占7.45%，北京占4.26%，廣東占2.13%，其他地區(qū)占3.41%。

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