華中師大學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)導(dǎo)師：劉東虹 正文

　　
　　?個(gè)人簡(jiǎn)介
　　劉東虹  女，教授，博士。生于1968年。1989年畢業(yè)于華中師范大學(xué)英語系，獲學(xué)士學(xué)位；1996年獲華中師范大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。2004年考入復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)，2006年和2007年分別獲兩項(xiàng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)——“謝希德獎(jiǎng)”和“光華自立獎(jiǎng)”；2007年獲復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位，博士論文在雙盲評(píng)審中獲優(yōu)秀。2009年獲國(guó)家留學(xué)基金委全額資助，在美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)“語言習(xí)得中心”，受二語習(xí)得中“社會(huì)文化學(xué)派”奠基人之一James P. Lantolf教授之邀，進(jìn)行為期一年的訪問研究。
　　自1989年于華中師范大學(xué)外語學(xué)院任教至今。1994年6月晉升為講師，2003年6月晉升為副教授，2006年評(píng)為碩導(dǎo)，2010年6月晉升為教授?，F(xiàn)為“亞洲語言處理國(guó)際會(huì)議（新加坡）”項(xiàng)目委員會(huì)成員，中國(guó)語用學(xué)研究會(huì)、中國(guó)修辭學(xué)會(huì)、Asia TEFL、PennTESOL-East會(huì)員，《現(xiàn)代外語》匿名審稿人，曾為《Language Science》匿名審稿。

　　?研究方向
　　主講過“二語習(xí)得”、“英語寫作與修辭”、“語言類型學(xué)”等研究生課程；“語言學(xué)”、“社會(huì)語言學(xué)”、“語用學(xué)”、“綜合英語”、“論文寫作”、“英語寫作”等本科生課程，并開設(shè)了“語篇語言學(xué)”、“修辭學(xué)與寫作研究”等新課程。從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究，對(duì)修辭與寫作、二語習(xí)得、語篇分析和語用學(xué)有濃厚的研究興趣。

　　?科研成果及其它
　　主持和參加各級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)，其中主持如下項(xiàng)目：
　　1.主持湖北省2012年度社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“抽象實(shí)體回指研究”。
　　2.主持2012年教育部第44批留學(xué)回國(guó)人員科研項(xiàng)目“書面語篇中的語段指稱研究”。
　　3.主持2012年-2013年度國(guó)際項(xiàng)目“修辭學(xué)與語用學(xué)合作研究”。
　　4.主持2012年第六批中國(guó)外語教育基金項(xiàng)目“英語寫作教學(xué)中的調(diào)解模式研究”。
　　5.主持2010年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)生英語寫作中語言概括能力研究”。
　　6.主持華中師范大學(xué)2007年“銀桂計(jì)劃”科研項(xiàng)目“議論文體中的抽象實(shí)體回指研究”（該項(xiàng)目入圍07年國(guó)家社科青年項(xiàng)目）。
　　7.主持華中師范大學(xué)2003年教研項(xiàng)目“英語寫作策略研究”。于2008年獲2004-2008年度校級(jí)教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)。
　　8.主持華中師范大學(xué)2002年教研項(xiàng)目“CET-4寫作質(zhì)量的詞匯影響因素研究”。
　　出版著作8部，其中獨(dú)撰學(xué)術(shù)專著兩部，主編教材一部，發(fā)表論文40余篇。

　　?專著
　　1．議論文體中的抽象實(shí)體回指. 華中師范大學(xué)出版社, 2009年.
　　2．第二語言寫作的心理與語言探索. 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社, 2009年.

　　?教材
　　主編《綜合英語》第4冊(cè). 華中師范大學(xué)出版社, 2012年.

　　?論文（2000年以來的主要論文）
　　1.從預(yù)言性語言的產(chǎn)出看“認(rèn)知假設(shè)”. 現(xiàn)代外語, 2013（3）: 286-292. （CSSCI期刊）
　　2.話題類型對(duì)英語學(xué)習(xí)者主題句概括力的影響. 外語教學(xué), 2013 (2).（CSSCI期刊）
　　3.Representation of Discourse Topic. In Jun Hu (ed.) ICASS 2013. Newark, Delaware: IERI.
　　4.英語學(xué)習(xí)者論點(diǎn)句的寫作特征. 英語寫作教學(xué)與研究，2012 (1).
　　5.英語學(xué)習(xí)者寫作中的預(yù)言性語言與整體連貫. 外語教學(xué), 2012 (4).（CSSCI期刊）
　　6.Discourse Structures of English Exposition. In Minghui Dong et al. (eds.) 2011 International Conference on Asian Language Processing. Los Alamitos: IEEE Computer Society: 97-100.
　　7.Demonstrative NPs and Pronoun it in Chinese L2 Learners’ Writing. The Journal of Asia TEFL vol.7 (1), 2010: 109-130. （國(guó)際學(xué)術(shù)期刊）
　　8.語段表征理論的是與非. 外語教學(xué)，2009 (3).（CSSCI期刊）
　　9.Discourse Structure and Anaphora Resolution from SDRT Perspective. In Donghong Ji, Minghui Dong, Darunee Smavatkul and Kim-Teng Lua (eds.).
　　Proceedings of the International Conference on Asian Language Processing(IALP)2008. Singapore: COLIPS PUBLICATIONS: 71-77.（ISSHP收錄）
　　10.抽象實(shí)體回指中所指歧義的處理策略.外語教學(xué)理論與實(shí)踐，2008 (4)：19-25.（CSSCI期刊）
　　11.英漢抽象實(shí)體回指語的語用功能比較.外國(guó)語言文學(xué)研究，2008(1)：16-21.
　　12.第一人稱指示語的認(rèn)知語用特征.外語教學(xué),2007 (6). （CSSCI期刊）
　　13.論證文體中的抽象實(shí)體回指研究. 四川外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(1)：75-79.
　　14.否定語序的類型學(xué)分析.外語學(xué)刊,2006 (4).（CSSCI期刊）
　　15.抽象實(shí)體回指——一種特殊類別的回指.外語與翻譯，2006(5).
　　16.探討習(xí)作評(píng)閱方式.21世紀(jì)報(bào)——英語教育周刊,2006(47).
　　17.第一人稱復(fù)數(shù)與有定描述語的語義和語用研究.熊學(xué)亮、曲衛(wèi)國(guó)主編.語用學(xué)采擷.北京：高等教育出版社，2006：168-176.
　　18.英語學(xué)習(xí)中語法隱喻的遷移.外語教學(xué)與研究,2005(2).（CSSCI期刊）
　　19.Teacher and Peer Comments and L2 Writing Anxiety. Proceedings of the 2004 International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching.
　　Cedar    Falls: University of Northern Iowa. 2005. （國(guó)際會(huì)議論文集）
　　20.大學(xué)生英語寫作中評(píng)判性思維能力研究.外語教學(xué),2005(2).（CSSCI期刊）
　　21.大學(xué)生英語寫作中批判性思維意識(shí)調(diào)查.復(fù)旦外國(guó)語言文學(xué)論叢，2005年秋季號(hào)：155-161.（CSSCI集刊）
　　22.寫作策略、詞匯量與寫作質(zhì)量的關(guān)系.現(xiàn)代外語,2004(3).（CSSCI期刊）
　　23.英語寫作中的詞匯因素.現(xiàn)代外語,2003(2) .（該文獲“第一屆中國(guó)英語教學(xué)優(yōu)秀論文”三等獎(jiǎng)，由中國(guó)英語教學(xué)研究會(huì)主辦）（CSSCI期刊）
　　24.英漢思維方式的差異與翻譯中的邏輯連接. 江漢論壇，2003(8). （CSSCI期刊）
　　25.多維模式的多維分析.外語教學(xué).2003(5).
　　26.Identification of L1 strategies. Teaching English in China，2003 vol. 26(3).
　　27.大一學(xué)生寫作中的母語策略與母語遷移. 外語教學(xué), 2002(4).（該文被收入文秋芳教授主編的《英語學(xué)習(xí)策略實(shí)證研究》，由陜西師范大學(xué)出版社2003年7月出版。）
　　28.試論概括性語言在英漢公文中的應(yīng)用. 應(yīng)用寫作，2002(6):（該文獲“全國(guó)第八屆公文學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”二等獎(jiǎng)，全國(guó)公文學(xué)術(shù)研究會(huì)主辦。）
　　29.英漢通知寫作中的文體差異. 應(yīng)用寫作，2002(2).

　　?國(guó)際會(huì)議宣讀論文
　　1．Discourse Structure of English Exposition. International Conference on Asian Language Processing, 2011 (Penang, Malaysia).
　　2．Is Explicit Topic Sentence Necessary?—Rhetorical relations in paragraphs. 22nd Penn State Conference on Rhetoric and Composition,
　　2011 (Penn State University, the U. S. A.).
　　3．Retrospective labels in English and Chinese argumentative discourses. The Second Biennial Conference of CRSW & International Conference on Rhetoric,
　　2010 (Hong Kong).
　　4．Developmental features of anaphora acquisition in Chinese L2 learners’ Writing. Penn TESOL-East, 2009 (Philadelphia, the U.S.A.).
　　5．Discourse Structure and Anaphora Resolution from SDRT Perspective. The International Conference on Asian Language Processing (IALP),
　　2008 (Chiang Mai, Thailand).
　　6．Person deixis in ESL Argumentative Writing. The International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching, 2006 (Beijing).
　　7．Teacher and Peer Comments and L2 Writing Anxiety. International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching, 2004 (Beijing).
　　8．A survey of freshmen’s L1 strategies and L1 transfer in their written work. The International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching,
　　2001 (Beijing).

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