華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)導(dǎo)師：安桂清 正文

     
　　?個(gè)人簡(jiǎn)介
　　姓名：安桂清
　　現(xiàn)任職務(wù)：副教授、碩士生導(dǎo)師
　　郵編：200062
　　地址：上海市中山北路3663號(hào)華東師范大學(xué)

　　?主授課程
　　研究生課程：課程理論、課堂研究
　　本科生課程：課例研究

　　?研究領(lǐng)域
　　當(dāng)代課程理論、課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　?主要著作
　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與案例研究》（合著，第二作者），高等教育出版社，2008年
　　《時(shí)尚文化?課程開(kāi)發(fā)》（合著，第一作者），安徽教育出版社，2008年
　　《整體課程論》（專著），華東師范大學(xué)出版社，2007年
　　《研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)》（合著，第二作者），上海教育出版社，2003年

　　?主要論文
　　《我國(guó)教師教育課程中兒童學(xué)課程設(shè)置的構(gòu)想》，《全球教育展望》，2012年第10期
　　《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)描述取向》，《教育發(fā)展研究》，2011年第2期
　　《教師如何做課例研究之六課例研究的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐誤區(qū)》，《人民教育》，2011年第3-4期
　　《教師如何做課例研究之五課例研究報(bào)告的撰寫(xiě)》，《人民教育》，2011年第2期
　　《教師如何做課例研究之四課后研討活動(dòng)的開(kāi)展》，《人民教育》，2010年第24期
　　《教師如何做課例研究之三課堂觀察工具的開(kāi)發(fā)》，《人民教育》，2010年第23期
　　《教師如何做課例研究之二教案的合作設(shè)計(jì)》，《人民教育》，2010年第22期
　　《課例研究主題的確立》，《人民教育》，2010年第21期
　　《轉(zhuǎn)換與更新：中國(guó)大陸課堂教學(xué)話語(yǔ)研究》，《課程研究》（臺(tái)灣），2009年12月
　　《對(duì)一堂作文課所做的教育批評(píng)》，《全球教育展望》，2009年第12期
　　《課例研究的意蘊(yùn)和價(jià)值》，《全球教育展望》，2008年第7期
　　《西方整體語(yǔ)言教學(xué)流派述評(píng)》，《教師教育研究》，2007年第5期
　　《課例研究信念行動(dòng)與保障》，《全球教育展望》，2007年第3期
　　《論課程統(tǒng)整的故事模式》，《上海教育科研》，2007年第4期
　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)自然維度開(kāi)發(fā)的基本要求》，《中國(guó)教育學(xué)刊》，2007年第11期
　　《整體課程面向21世紀(jì)的課程愿景》，《比較教育研究》，2006年第6期
　　《知識(shí)理解與教學(xué)創(chuàng)新詮釋學(xué)的視角》，《全球教育展望》2006年第8期
　　《論教師的整體性》，《上海教育科研》，2006年第1期
　　《整體思維視閾中的教學(xué)愿景》，《全球教育展望》，2005年第7期
　　《沃爾多夫?qū)W校的課程整體課程的實(shí)踐典范》，《全球教育展望》，2005年第4期
　　《課堂教學(xué)改革的實(shí)踐方略》，《教育發(fā)展研究》，2005年第10B期
　　《多元智能理論關(guān)照下的研究性學(xué)習(xí)》，《外國(guó)教育研究》，2004年第10期
　　《課程故事為何與何為》，《全球教育展望》，2003年第6期
　　《垃圾的分類與處理小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例分析》，《全球教育展望》，2002年第2期
　　《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐反思》，《教育發(fā)展研究》，2001年第1期
　　《研究型課程探微》，《課程教材教法》，2000年第3期

　　?科研項(xiàng)目
　　“課例研究的國(guó)際比較”，教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目，2010-2013
　　“基于大篷車形式的保險(xiǎn)教育課程開(kāi)發(fā)與基地建設(shè)”，教育部課程教材發(fā)展中心委托項(xiàng)目，2008
　　“國(guó)際視野中的課例研究”，上海市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2007—2009
　　“上海市中小學(xué)保險(xiǎn)教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)制研究”，上海市教育發(fā)展基金會(huì)項(xiàng)目，2008—2009
　　“科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國(guó)際比較研究”，科技部、教育部聯(lián)合項(xiàng)目“科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究”子課題，2008-2012
　　“科學(xué)探究學(xué)習(xí)的國(guó)際比較研究”，科技部、教育部聯(lián)合項(xiàng)目“《中小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)施指南》研制與實(shí)驗(yàn)”子課題，2008-2010

　　?科研成果所獲獎(jiǎng)勵(lì)
　　著作《研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)》獲得“華東地區(qū)優(yōu)秀教育圖書(shū)一等獎(jiǎng)”。

　　?出國(guó)（境）訪學(xué)經(jīng)歷
　　2003年3月，香港教育學(xué)院課程與教學(xué)系，訪問(wèn)學(xué)者

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