藝術專業(yè)碩士培養(yǎng)要以現(xiàn)實需求為主要目標具體情況如下所示：
　自2005年首次設立以來，藝術專業(yè)碩士教育已走過十年。藝術專業(yè)學位研究生培養(yǎng)應如何面向未來?近日，“全國音樂與舞蹈領域藝術碩士專業(yè)學位研究生教育研討會暨全國高等音樂藝術院校研究生教育工作研討會”在上海音樂學院召開，與會專家表示，藝術專業(yè)碩士教育應著眼現(xiàn)實，對社會真正產(chǎn)生價值和意義是根本問題。

　　“研究生教育一定要和需求緊密結合，藝術也是。” 教育部學位管理與研究生教育司副司長黃寶印表示，為滿足國民日益增長的文化需求，要建設一支宏大的文藝人才隊伍。“研究生教育就應該成為這一批文藝領軍人物的骨干力量。”黃寶印說。

　　而這樣一支力量，應該走向社會文化生活的不同領域。北京舞蹈學院副院長王偉認為，藝術教育是一種文化理解的工具，幫助學生了解歷史、了解社會、了解文化。“學生走出校門后如何理解社會、服務社會這是根本的問題。”王偉說，“專業(yè)學位培養(yǎng)的藝術人才絕對不是就會跳舞、會編舞就行了，應該有多樣兼?zhèn)涞哪芰?，有現(xiàn)實和社會的責任感。”

　　上海音樂學院研究生部主任張巍以“精品人才”的概念舉例說，“不是說能站在舞臺上做‘獨奏家’的才是精品人才，同樣，如果你是一個好的合唱者，是一個好的樂隊選手，你也是精品人才。”

　　據(jù)張巍介紹，上海音樂學院的部分學生已經(jīng)開始回歸到職業(yè)本源，即“游吟歌手”。“專業(yè)學位既然是定位于培養(yǎng)應用型人才，就應該在實踐中發(fā)揮功能和效應。”張巍說，“一些學生畢業(yè)后應該邊走邊唱，深入到不同的社會、文化、生活里面，這為學生發(fā)展孕育了更多可能。”

　　同時，王偉也強調(diào)，藝術專業(yè)碩士的培養(yǎng)還要警惕“職業(yè)教育變相”。

　　“專業(yè)碩士學位的任務還有學術能力的培養(yǎng)，實踐和理論兩個方面一定要結合。”王偉直言，“專業(yè)資質(zhì)不僅僅是要解決研究生‘不能唱不能跳’的現(xiàn)象，還應該避免自我封閉的趨向，不能脫離寬泛人文學科背景。”

　　王偉認為，理論型研究更多是守望過去、暢想未來，但是專業(yè)型則是立足基礎。“什么是我們的基礎?就是著眼現(xiàn)實，滿足現(xiàn)實需求。”王偉說。

　　專家還指出，目前藝術專業(yè)碩士尚存在生源結構較為單一的問題，而更加多元化、不受年齡等條件限制的生源結構設計可能對藝術專業(yè)碩士的培養(yǎng)產(chǎn)生更為深遠的影響。

　　“統(tǒng)計一下我們的生源，基本上都是從學校到學校的，這樣就變成簡單的‘大學后教育’。”張巍說道，如果能夠涉及更多已經(jīng)在職場工作的人，對藝術專業(yè)碩士的培養(yǎng)成效會更大。

　　在王偉看來，這是因為有藝術工作經(jīng)驗的人更能夠“帶著問題進入校園學習”。“我們那些本科上來的孩子是沒有問題的，但在職的人有生活、社會閱歷，也有自己的工作成果，他們有在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，所以他們?nèi)雽W就是帶著問題來的，也具備就此生產(chǎn)理論的能力，這是很可貴的。