一、個人基本情況
吳格奇 ，女，浙江紹興人，杭州師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授；曾獲杭師大第五屆“教學(xué)十佳”、杭師大首屆“學(xué)生最喜愛的老師”。

二、學(xué)術(shù)背景與經(jīng)歷
1989-1993年就讀杭州師范學(xué)院外語系，獲學(xué)士學(xué)位，1993年留校任教至今
1996-1999年就讀浙江大學(xué)外語系外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，獲碩士學(xué)位
2006年3-4月獲“田家炳中國教育學(xué)者訪問基金”，赴香港大學(xué)教育學(xué)院訪學(xué)
2008年7-8月澳大利亞昆士蘭大學(xué)TESOL課程進(jìn)修
2007-2010年就讀上海外國語大學(xué)，獲英語語言文學(xué)博士學(xué)位

三、代表論著
1．學(xué)術(shù)論文的及物性結(jié)構(gòu)與人際功能研究，《寧夏大學(xué)學(xué)報》（人文社會科學(xué)版），2011年第4期
2．英漢研究論文結(jié)論部分作者立場標(biāo)記語對比研究，《西安外國語大學(xué)學(xué)報》，2010年第4期
3．漢語學(xué)術(shù)論文中作者立場標(biāo)記語研究，《語言教學(xué)與研究》，2010年第3期
4．書面語篇中人稱指示視點的選擇及語用功能，《杭州師范大學(xué)學(xué)報》（教育科學(xué)版），2009年第2期
5．EFL寫作中的讀者意識研究，《長春理工大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版），2009年第3期
6．英語專業(yè)課程中人文主義與實用主義的融合，《杭州師范大學(xué)學(xué)報》（教育科學(xué)版），2008年第1期
7．學(xué)習(xí)如何教：拓寬課程設(shè)計的視角——香港大學(xué)教育學(xué)院師范生教育實習(xí)反思話語分析，《現(xiàn)代教育科學(xué)．高教研究》，2007年第1期
8．“語言學(xué)導(dǎo)論”課程教學(xué)行動研究與教師知識體系的反思，《國外外語教學(xué)》，2005年第2期
9．“閑聊”會話活動類型的語用研究與跨文化語用失誤，《天津外國語學(xué)院學(xué)報》，2004年第4期
10．英語教材中的跨文化語用失誤——“招呼語”之會話結(jié)構(gòu)對比分析，《外語研究》，2004年第2期
11．會話語篇中的語言結(jié)構(gòu)順應(yīng)動態(tài)分析，《浙江教育學(xué)院學(xué)報》，2003年第5期；

四、所在碩士學(xué)位點：
外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、學(xué)科教學(xué)（英語）

五、主要研究方向
語用學(xué)、話語分析

六、承擔(dān)研究生主要課程
普通語言學(xué)、語用學(xué)

七、出版編著
1．《寫作教程》（學(xué)生用書、教師用書），參編，上海外語教育出版社2006年9月第一版（普通高等教育“十五”規(guī)劃國家級教材）
2．《寫作教程》（修訂版）（學(xué)生用書、教師用書），參編，上海外語教育出版社2011年4月第一版（普通高等教育“十一五”規(guī)劃國家級教材）
3．《什么是語用學(xué)》，參編，上海外語教育出版社，2011年6月第一版

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