吉林大學(xué)體育學(xué)院簡介：

吉林大學(xué)體育學(xué)院始建于2001年。發(fā)展至今，學(xué)院共啟“一流大學(xué)，一流體育，一流學(xué)院”的建設(shè)愿景，踐行“博文強(qiáng)體，厚德仁育，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，創(chuàng)新興院”的學(xué)院文化內(nèi)涵。學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮吉林大學(xué)“雙一流”大學(xué)優(yōu)勢，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型體育人才。2015年，學(xué)院已經(jīng)建立起“學(xué)士-碩士-博士”一體化的高水平人才培養(yǎng)體系。體育學(xué)院肩負(fù)著學(xué)校體育專業(yè)、學(xué)科建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著吉林大學(xué)公共體育課教學(xué)、課外群眾體育活動、大學(xué)生體質(zhì)健康測試和體育場館設(shè)施管理服務(wù)等工作。

體育學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師168人，其中教授21人，副教授77人。博士研究生指導(dǎo)教師1人，碩士研究生指導(dǎo)教師26人?，F(xiàn)有18位教師獲得博士學(xué)位，8位教師正在攻讀博士學(xué)位，引進(jìn)專業(yè)海歸博士3人?，F(xiàn)擁有目錄外體育社會學(xué)方向博士點(diǎn)、體育學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)、體育專業(yè)碩士點(diǎn)以及社會體育指導(dǎo)與管理和運(yùn)動訓(xùn)練兩個本科專業(yè)。學(xué)院重視高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)，競技體育成績顯著。我校學(xué)子分別在奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世錦賽以及國內(nèi)頂級賽場上均取得了較好的成績。

體育學(xué)院堅(jiān)持“特色創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是”的科研理念，不斷強(qiáng)化科研成果的含金量。目前，我院教師承擔(dān)國家社科基金項(xiàng)目8項(xiàng)，教育部人文社科研究項(xiàng)目2項(xiàng)，教育部教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。發(fā)表CSSCI檢索論文94篇，SSCI檢索論文20篇，出版各類教材108部，專著21部，譯著1部，獲專利3項(xiàng)。2012年獲批成立國家青少年健康研究基地，2013年獲批“國家體育總局體育文化發(fā)展中心體育文化研究基地”。

學(xué)院各類場館設(shè)施齊全。現(xiàn)有各類室內(nèi)外運(yùn)動場館面積266499平方米。學(xué)院教學(xué)科研儀器設(shè)備先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)人體解剖（運(yùn)動解剖）、人體生理（運(yùn)動生理）、體育保健、運(yùn)動生物力學(xué)、體育心理學(xué)等5個實(shí)驗(yàn)室。

體育學(xué)院注重開展對外交流與合作，同美國、日本、俄羅斯、韓國、埃及等國家的多所大學(xué)保持著良好的交流與合作關(guān)系，多次邀請日本東北大學(xué)、京都大學(xué)、鳥取大學(xué)、早稻田大學(xué)、宮城大學(xué)的教授和國內(nèi)的知名教授、學(xué)者來我院進(jìn)行講學(xué)。我院多名教師也赴美國、英國、埃及和日本等國家開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和體育科學(xué)研究等工作。

 

吉林大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科設(shè)置：

吉林大學(xué)體育學(xué)院現(xiàn)有體育學(xué)（學(xué)術(shù)型）一級學(xué)科碩士點(diǎn)和體育碩士（專業(yè)型）一級學(xué)科碩士點(diǎn)。

體育學(xué)學(xué)術(shù)型碩士（三年）

體育學(xué)一級學(xué)科下設(shè)：體育人文社會學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)四個二級學(xué)科。

（一）體育人文社會學(xué)專業(yè)   

我院體育人文社會學(xué)碩士點(diǎn)于2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2004年正式開始招生。目前學(xué)科已經(jīng)建立了體育管理學(xué)、體育課程與教學(xué)論、體育社會學(xué)和體育心理學(xué)等四個較為成熟的研究方向，具備了一定的特色和優(yōu)勢。

1 本學(xué)科方向的特色

1.1 理論特色   

體育基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是我院的教學(xué)重點(diǎn)，而通過對一些社會體育熱點(diǎn)問題的課題研究，如袁雷教授近年主持了國家哲學(xué)社會科學(xué)基金課題“和諧社會視野中的體育科學(xué)發(fā)展研究”、國家體育總局課題“2008年奧運(yùn)會后我國群眾體育發(fā)展的研究”、全國教育科學(xué)規(guī)劃辦課題“高校培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員創(chuàng)新體系的研究”等多項(xiàng)體育社科課題，這些課題注重研究的宏觀性，同時(shí)又緊密聯(lián)系中國體育改革與發(fā)展的實(shí)際，直接為國家體育宏觀政策的出臺和調(diào)控，為實(shí)施奧運(yùn)戰(zhàn)略和全民健身計(jì)劃提供了高水平的理論研究成果，從而進(jìn)一步拓展了本學(xué)科研究方向的研究深度。 

1.2 實(shí)踐特色 

以理論指導(dǎo)具體實(shí)踐工作，以實(shí)踐促進(jìn)理論的升華是本學(xué)科方向重要的實(shí)踐特色。如楊霆教授主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)課題“學(xué)校體育與社區(qū)體育互動模式與運(yùn)行機(jī)制的研究”等研究，為我國全民健身運(yùn)動和奧林匹克教育方面的普及推廣工作做出了一定貢獻(xiàn)。由我院楊杰博士主持的國家社會科學(xué)基金課題“科學(xué)健身觀研究”，對大眾體育的實(shí)施開展，從理念到具體實(shí)施對策都提出了具體的指導(dǎo)性建議，圍繞該課題發(fā)表的科研論文在國內(nèi)體育理論界產(chǎn)生了一定的影響。 

2 本學(xué)科方向的優(yōu)勢 

目前，本學(xué)科擁有一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研隊(duì)伍?，F(xiàn)有教授6名，副教授12名，講師6名，助教1名。其中，具有博士學(xué)位的5名，在讀博士1名，本學(xué)科是體育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等相交叉的綜合性二級學(xué)科，學(xué)科點(diǎn)已經(jīng)借助吉林大學(xué)多學(xué)科綜合性大學(xué)的師資優(yōu)勢，在體育人文社會學(xué)專業(yè)多個方向進(jìn)行著高層次復(fù)合型體育人才的培養(yǎng)工作。 

（二）運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè) 

我院運(yùn)動人體科學(xué)碩士點(diǎn)于2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2007年正式開始招生。目前學(xué)科已經(jīng)形成了運(yùn)動訓(xùn)練的人體科學(xué)理論與應(yīng)用、體育保健與健康管理、人體動作技術(shù)診斷與評價(jià)、運(yùn)動健身與健康體適能的理論與應(yīng)用等四個較為成熟的研究方向，具備了一定的特色和優(yōu)勢。 

1 本學(xué)科方向的特色 

1.1 理論特色 

1.1.1 以國際交流促進(jìn)學(xué)科理論研究方向的深度和廣度 

作為體育學(xué)院引進(jìn)人才之一，獲得日本東北大學(xué)醫(yī)學(xué)部的保健學(xué)專業(yè)博士學(xué)位的劉忠民教授，多年來一直從事中日少年兒童的體質(zhì)與健康的比較研究，在與國外同行聯(lián)合主持的日本文部省的12萬課題：“日中韓三國兒童膳食中微量元素和體力研究”，發(fā)表相關(guān)論文6篇。 

1.1.2 加強(qiáng)自然科學(xué)的學(xué)科交叉研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的理論創(chuàng)新 

在2009年獲得細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)博士學(xué)位的的孫茹教授所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，依托醫(yī)學(xué)部、生命科學(xué)學(xué)院資源共享平臺，近5年來在骨骼肌損傷炎癥反應(yīng)與肌再生方面的研究取得了顯著的成果。首次提出骨骼肌運(yùn)動損傷、炎癥反應(yīng)與肌衛(wèi)星細(xì)胞再生的新理論。在國外期刊發(fā)表相關(guān)的SCI論文2篇。以此成果作為基礎(chǔ)獲得2010年吉林省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（4萬）。   

1.2 實(shí)踐特色   

1.2.1 以高水平的理論研究服務(wù)于學(xué)校和社會全民健身運(yùn)動   

自2002年我院運(yùn)動人體實(shí)驗(yàn)中心成立以來，我們每年對校內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行身體健康機(jī)能測試、評價(jià)及科學(xué)運(yùn)動健康指導(dǎo)。我院培養(yǎng)的學(xué)生分布于全國的各大健身中心和俱樂部從事健康運(yùn)動指導(dǎo)。   

1.2.2 以高水平的理論研究服務(wù)于競技體育實(shí)踐 

研究室的成員經(jīng)常深入國家、省冰雪隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)性的實(shí)驗(yàn)研究，孫茹教授主持“備戰(zhàn)第20屆冬奧會花樣滑冰運(yùn)動員體能檢測及監(jiān)控研究”對我國花樣滑冰隊(duì)尤其是雙人滑項(xiàng)目的科學(xué)化訓(xùn)練提供了重要的參考數(shù)據(jù)及建議。   

2 本學(xué)科方向的優(yōu)勢 

本研究方向有結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研隊(duì)伍（教授5人；副教授12人；講師6人，助教1人；博士4人）擁有國際先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。擁有吉林大學(xué)這一個學(xué)科門類齊全的綜合類學(xué)科資源，學(xué)校的醫(yī)學(xué)部、生命科學(xué)學(xué)院和藥學(xué)院擁有多個國家級省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，這些相關(guān)的平臺建設(shè)能為本研究方向提供一些必要的支撐。 

（三）體育教育訓(xùn)練學(xué) 

我院體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士點(diǎn)于2011年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2012年正式開始招生。目前學(xué)科已經(jīng)形成了運(yùn)動訓(xùn)練原理與方法、體能訓(xùn)練理論與方法、體育教學(xué)原理與方法等三個的研究方向，具備了一定的特色和優(yōu)勢。   

1本學(xué)科方向的特色   

1.1理論特色   

本研究團(tuán)隊(duì)通過不斷摸索，逐步形成了獨(dú)特的專項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練理論與實(shí)踐體系，先后承擔(dān)了國家及省部級課題22項(xiàng)，其中國家體育總局社科基金課題一項(xiàng)，即《社會力量辦青少年田徑俱樂部模式的理論與實(shí)踐研究》；為國家隊(duì)和我國高校運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練提供了可行的研究成果。在體育類核心期刊共發(fā)表學(xué)術(shù)論文27篇，其中《中國田徑運(yùn)動訓(xùn)練理論研究的新特征及其展望》等6篇論文入選并參加了奧運(yùn)會等國際論文報(bào)告會。為中國田徑、射箭沖擊奧運(yùn)會金牌提供著科研服務(wù)。所提出的理論觀點(diǎn)對專項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練和技術(shù)診斷有重要的指導(dǎo)意義。   

1.2實(shí)踐特色   

運(yùn)用運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、體能訓(xùn)練學(xué)、體育競賽學(xué)等方法，對田徑、排球、射箭等運(yùn)動項(xiàng)目的體能與技術(shù)進(jìn)行最優(yōu)化研究。所培養(yǎng)的部分運(yùn)動員已經(jīng)達(dá)到世界級水平，其中國際運(yùn)動健將2名，張淑晶同學(xué)獲得東亞國際馬拉松賽冠軍、奧運(yùn)會第13名；韓玉成同學(xué)獲得亞運(yùn)會50公里競走冠軍。體育賽事管理理論與方法的研究已經(jīng)取得了突出效果，在田徑、籃球、滑雪等項(xiàng)目中共培養(yǎng)出8名國際級裁判員；承辦過中日韓青少年交流田徑友誼賽等賽事組織與裁判工作，所培養(yǎng)的學(xué)生具備組織與承辦大型體育賽事的能力。 

2本學(xué)科方向的優(yōu)勢 

本研究方向在國內(nèi)具有較高學(xué)術(shù)地位。教學(xué)科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理（教授5人、副教授12人、講師6人，其中博士1人，在讀博士3人），都具有扎實(shí)的理論功底和科研組織與攻關(guān)能力，研究成果達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，同時(shí)作為綜合性大學(xué)中的體育學(xué)院，是國家和吉林省高層次體育人才培養(yǎng)的搖籃，也是國家高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練基地之一，目前有田徑、籃球、排球、乒乓球、足球等五個項(xiàng)目的高水平運(yùn)動隊(duì)，體育場館和實(shí)驗(yàn)室能夠保證運(yùn)動隊(duì)科研與訓(xùn)練需要。綜合性大學(xué)的資源優(yōu)勢，有助于溝通體育教育訓(xùn)練學(xué)研究所涉及的各個研究領(lǐng)域，培養(yǎng)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生是我們的優(yōu)勢。 

（四）民族傳統(tǒng)體育學(xué) 

我院民族傳統(tǒng)體育學(xué)碩士點(diǎn)于2011年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2012年正式開始招生。目前學(xué)科已經(jīng)形成了武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐、東北亞區(qū)域民族傳統(tǒng)體育和民族傳統(tǒng)體育的跨文化傳播等三個的研究方向，具備了一定的特色和優(yōu)勢。   

1 本學(xué)科方向的特色 

1.1理論特色 

伴隨人們健康觀念和傳統(tǒng)文化教育理念的提升與轉(zhuǎn)變，特別是中國武術(shù)的文武兼修價(jià)值觀以及競技體育和大眾體育的全面展開，其文化屬性研究的重要性日益凸現(xiàn)。本學(xué)科緊密圍繞以傳統(tǒng)文化之所以能夠影響中國武術(shù)為研究基礎(chǔ)，深層次地挖掘中國武術(shù)的文化底蘊(yùn)。目前所建立的傳統(tǒng)文化與民族傳統(tǒng)體育理論體系已經(jīng)成為本學(xué)科的理論特色。2005年《中華武術(shù)理念與當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育相結(jié)合的研究》一文入選并參加了在土耳其舉行的世界大學(xué)生論壇。近年來，本學(xué)科取得省部級以上課題15項(xiàng)，在體育類核心期刊發(fā)表論文31篇，形成了穩(wěn)固的研究領(lǐng)域與特色。   

1.2實(shí)踐特色 

中國武術(shù)本身就具有教與學(xué)的體驗(yàn)式實(shí)踐屬性。本學(xué)科的實(shí)踐特色就在于，通過理論研究培養(yǎng)，既要使學(xué)生在現(xiàn)有的知識層面上感悟中國武術(shù)的內(nèi)涵，還要使學(xué)生在掌握武術(shù)知識和掌握武術(shù)技法的基礎(chǔ)上，成為德育的應(yīng)用型人才。 “民族的也是世界的”，具有深厚文化底蘊(yùn)的中國武術(shù)不但要為國人的健康服務(wù)，更要為世界各民族人們所接納。伴隨中國武術(shù)國際化程度的日益提高，加快中國武術(shù)國際交流與傳播的研究步伐，我院李廷奎副教授于2010年受文化部的委派以文化交流使者的身份到埃及進(jìn)行為期3年的民族傳統(tǒng)體育的交流與傳播，民族傳統(tǒng)體育的國際交流與傳播作為本學(xué)科突破點(diǎn)，充分展示了本學(xué)科的實(shí)踐特色。 

2 本學(xué)科方向的優(yōu)勢 

本學(xué)科經(jīng)多年的發(fā)展已經(jīng)形成了一支教學(xué)科研力量強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)層次合理的師資梯隊(duì)，目前擁有教授5人，副教授11人，講師6人，其中擁有博士學(xué)位1人，在讀博士1人，科研成果豐碩。本學(xué)科將積極依托我校綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，這既為我們搭建了人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢，也為我們提供了理論研究與實(shí)踐的平臺，這是國內(nèi)其他院校無法比擬的優(yōu)勢，必將為提升本學(xué)科的學(xué)術(shù)地位提供切實(shí)的研究支撐。

 

體育碩士（全日制體育專業(yè)碩士） 

我院全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位碩士點(diǎn)于2009年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2010年正式開始招生。體育學(xué)專業(yè)碩士下設(shè)：體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、社會體育指導(dǎo)三個二級學(xué)科。

全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位教育是培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型體育專業(yè)人才的重要途徑，是我國在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)出的適合我國國情和教育實(shí)際的重要研究生教育形式，專業(yè)學(xué)位教育因其鮮明的職業(yè)性和實(shí)踐性，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式以及課程設(shè)置上都不同于其他類型的學(xué)位教育。 

全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、體育管理與競賽組織、社會體育指導(dǎo)等領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型體育專門人才。主要面向從事專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練，包括中小學(xué)和大學(xué)的運(yùn)動訓(xùn)練人員、各級運(yùn)動競賽的管理人員、中高級體育鍛煉的指導(dǎo)人員等及應(yīng)屆體育及其相關(guān)專業(yè)的本科生。體育專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置。它和學(xué)術(shù)型學(xué)位的區(qū)別在培養(yǎng)目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu)上，專業(yè)學(xué)位更側(cè)重應(yīng)用能力，在招生辦法、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面更突出職業(yè)要求，更注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)面向行業(yè)，提高體育工作者的應(yīng)用專業(yè)理論知識、解決體育運(yùn)動實(shí)際問題的能力，為體育系統(tǒng)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型、實(shí)踐型體育專門人才。