廣州醫(yī)科大學生命科學學院生物技術(shù)系簡介 正文

一、 培養(yǎng)目標
廣州醫(yī)科大學自2005年創(chuàng)辦生物技術(shù)專業(yè)以來，一直瞄準國家生物醫(yī)藥發(fā)展前沿和粵港澳地區(qū)生物產(chǎn)業(yè)特色，結(jié)合自身特點，通過醫(yī)理融合，多學科交叉，多單位協(xié)同等多種途徑和方法，培養(yǎng)既有扎實醫(yī)學背景和生物技術(shù)理論，又具備良好的人文修養(yǎng)、科學素養(yǎng)和國際視野、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復合型人才，既能勝任高等醫(yī)藥院校或科研機構(gòu)的教學或研究工作，又能在醫(yī)療、制藥、食品等生物高新技術(shù)領(lǐng)域從事開發(fā)、質(zhì)檢、生產(chǎn)和管理等工作。

二、 專業(yè)特色與優(yōu)勢
目前國內(nèi)眾多醫(yī)學院校已陸續(xù)開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)，并根據(jù)各校實際制定教學方案，培養(yǎng)側(cè)重點也各不相同，努力打造特色學科，培養(yǎng)專業(yè)型、實用型技術(shù)人才。廣醫(yī)生物技術(shù)專業(yè)是國內(nèi)較早開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)的醫(yī)學院校之一，本專業(yè)著力培養(yǎng)具有醫(yī)學基礎(chǔ)知識和生物技術(shù)專業(yè)理論與實踐技能，并能在高等醫(yī)藥院?；蚩蒲袡C構(gòu)從事教學或研究工作，能在醫(yī)療、制藥、食品等生物高新技術(shù)領(lǐng)域從事開發(fā)應(yīng)用、研究檢測，生產(chǎn)和管理等工作的高素質(zhì)實用型人才。目前該專業(yè)為擁有省級和市級精品課程，具有用于精英培養(yǎng)的國家和省級重點實驗室，是廣東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)。與其他院校相比，我們廣醫(yī)生物技術(shù)專業(yè)具有明顯優(yōu)勢。具體有；
1. 突出醫(yī)學特色，教學重點突出。經(jīng)過十多年的教學探索和實踐，我們已擁有一支高水準、高素質(zhì)的生物技術(shù)專業(yè)師資隊伍，形成較為完善的教學體系，在夯實醫(yī)學基本知識的基礎(chǔ)上，強化分子生物學、遺傳學、細胞生物學、基因工程、蛋白質(zhì)工程、酶工程等專業(yè)課程學習，增加生物信息學、統(tǒng)計學、儀器分析等選修課程，兼顧外語及文獻閱讀能力培養(yǎng)。教學內(nèi)容涵蓋廣泛，重點突出，打造了一批精品課程，培養(yǎng)了學生綜合能力。
2. 理論與實踐并重，培養(yǎng)高素質(zhì)實干型人才。在做好醫(yī)學基礎(chǔ)和生物技術(shù)專業(yè)理論教學的同時，本專業(yè)在第一學年就創(chuàng)新性開設(shè)了社會實踐和專業(yè)實踐課程，使學生盡早了解社會需要和專業(yè)發(fā)展方向；其次，為突出實驗技能培養(yǎng)，依托生物學實驗中心優(yōu)質(zhì)的實驗室資源設(shè)置了較高比例的專業(yè)實驗課程，新增暑期科研實踐班；此外，還與校內(nèi)外多個附屬醫(yī)院、研究機構(gòu)和大型企業(yè)共建實習基地，包括附一院國家重點實驗室呼吸疾病研究所、附二院廣東省重點實驗室神經(jīng)研究所、附三院生殖醫(yī)學中心、廣州市第一人民醫(yī)院中心實驗室、廣州市達安臨床檢驗中心、廣州市金域醫(yī)學檢驗中心、深圳華大基因有限公司、萊德爾公司及美康萬特公司。通過實踐課程、實驗技術(shù)教學、暑期科研培訓班和實習，使學生能將專業(yè)知識與醫(yī)學基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，增強實干能力和社會適應(yīng)能力，也增加了就業(yè)機會。
3. 科研成果與實驗教學結(jié)合，提高學生科研創(chuàng)新能力。為使學生適應(yīng)未來生物科技發(fā)展的需要，教師把科研成果和科研項目轉(zhuǎn)化為實驗教學，讓學生在實驗教學和課外科技創(chuàng)新中分享教師的科研成果，如鐘南山院士的沙士病毒、禽流感病毒研究成果應(yīng)用于病原生物學的本科實驗教學，自主研制的《高致病性呼吸道病毒的采集和檢測》虛擬軟件應(yīng)用于課內(nèi)、外實驗教學；黃濟群教授的衛(wèi)生部獲獎成果-AFP酶標對流電泳測定法轉(zhuǎn)化為實驗教學項目。采用導師制，相當部分學生從大二起就跟隨本系老師和其他部門的老師從事科研工作，學校設(shè)立創(chuàng)新基金和本科生自主申報的方式確定本科生科研訓練立項并給予以資金支持，鼓勵學生在導師指導下獨立完成項目研究。在實習的不同階段，老師指導學生有目的地閱讀科技文獻，撰寫文獻綜述。對學習成績優(yōu)異的學生，在導師的指導下，可參加較高水平的科學研究活動或撰寫論文，加強學生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4. 探索精英教學，選拔和培養(yǎng)高端人才。我系在優(yōu)化校內(nèi)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極與國內(nèi)外機構(gòu)合作，聯(lián)合開展精英教學，培養(yǎng)高端人才。在國內(nèi)，我們與中國科學院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院（廣州生物院）一直保持深度合作關(guān)系，已成功共建呼吸疾病國家重點實驗室、干細胞轉(zhuǎn)化醫(yī)學中心等。2017年與廣州生物院聯(lián)合成立的生命科學學院將生物技術(shù)專業(yè)作為建院重點發(fā)展對象，設(shè)立培養(yǎng)高端研發(fā)型人才的“卓越班”，方向為再生醫(yī)學和細胞工程。國際上，我們生物技術(shù)專業(yè)同世界一流水平的英國愛丁堡大學合作，開展了2+2聯(lián)合培養(yǎng)項目，幫助優(yōu)秀的學生在英國愛丁堡大學完成后續(xù)兩年的本科學業(yè)，并獲得愛丁堡大學的學士學位。
5. 開放包容，積極開展學術(shù)合作交流。我們廣醫(yī)生物技術(shù)以開放包容、銳意進取態(tài)度，積極與國內(nèi)外多家高校和研究部門展開合作辦學和學術(shù)交流活動。除上述提到的英國愛丁堡大學外，還與美國國立癌癥研究院、瑞典Karolinska研究所、哈佛大學、霍普金斯大學、香港大學等多家科研機構(gòu)展開深度合作。與美國加州大學洛杉磯分校合作共建“中美肺癌聯(lián)合實驗室”，共同開展肺癌的疾病診斷與治療研究等；與加拿大多倫多大學建立中加聯(lián)合共建實驗室；與香港中文大學婦產(chǎn)科系合作成立染色體芯片分析（CMA）產(chǎn)前診斷聯(lián)合實驗室。通過互通有無、取長補短，使教職工科研能力不斷提升，也為學生綜合全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)資源和平臺。
6. 立足社會發(fā)展需要，不斷打造重點學科，提高學生綜合素質(zhì)。廣醫(yī)生物技術(shù)專業(yè)在快速擁抱國際化的同時，也在踏實的沉淀自我、提高自身。新成立的聯(lián)合生命科學學院以再生生物學、細胞生物學、分子醫(yī)學和遺傳診斷、呼吸道生理學為四個重點學科，聘請中科院生物院有關(guān)生命科學的科研和教學骨干共同參與生命科學學院的教學和學科建設(shè)工作。另外，注重對學生的學習能力、創(chuàng)新能力、團隊精神、溝通表達能力培養(yǎng)，讓每一個走出校門的“生技人”都具有合理知識結(jié)構(gòu)、科學的思維和前瞻意識，畢業(yè)學生在臨床檢測企業(yè)、生物制品的公司、醫(yī)療單位附屬科研機構(gòu)、醫(yī)學相關(guān)的教育科研機構(gòu)等都有長遠的發(fā)展空間，受到用人單位的歡迎和好評。

三、 專業(yè)建設(shè)
為進一步加強生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)，2016年廣州醫(yī)科大學與中國科學院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院聯(lián)合成立生命科學學院，提出了“一融合”、“兩協(xié)同”的培養(yǎng)方針，2017年被評為廣東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)。“一融合”，依托廣州醫(yī)科大學醫(yī)學優(yōu)勢，醫(yī)科、理科交叉融合，緊跟生物醫(yī)藥前沿熱點及行業(yè)人才需求，開設(shè)“生物學通史”、“干細胞與再生醫(yī)學”、“醫(yī)學基礎(chǔ)”和“生物藥研發(fā)與生產(chǎn)”等專業(yè)課程模塊，為生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)良好科學素養(yǎng)的人才提供基礎(chǔ)。“兩協(xié)同”，采用校院、校企協(xié)同育人模式，與國內(nèi)外頂級研究機構(gòu)的協(xié)同辦學，成立“卓越班”，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、國際視野的專業(yè)人才；校企協(xié)同的實踐教學進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)高素質(zhì)復合型人才的培養(yǎng)目標。利用我校的特色和資源，并結(jié)合“一融合”、“兩協(xié)同”的培養(yǎng)方針，創(chuàng)新課程體系和人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建以“三早教學”、“個性化培養(yǎng)”和“精英培養(yǎng)”為特色的生物技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，以形成可推廣的辦學模式體系。
1. 以“三創(chuàng)設(shè)”將雙創(chuàng)教育貫穿通識教育。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。采用“2.5+1.5”培養(yǎng)模式，將基礎(chǔ)課程教學與個性化培養(yǎng)分階段完成，后半段分為“卓越班”精英教育及適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求“應(yīng)用班”教育模式；創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系。加強現(xiàn)代生物學與醫(yī)學課程進行融合，使學生各門課程的掌握能夠融會貫通，加深對基礎(chǔ)理論的理解和認識；創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實踐教學體系。依托廣東省實驗教學示范中心——生物學實驗中心，深化實驗教學改革，強化學科和課程融合，將原有實驗課程橫向整合為生物學科綜合實驗課程；縱向構(gòu)建基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、研究創(chuàng)新性實驗和社會實踐的創(chuàng)新實驗教學體系，提升自主設(shè)計性實驗比例。遴選優(yōu)質(zhì)實習基地，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為核心的實踐教學體系，并基于行業(yè)導向評價實踐能力。
2. 通過“三引入、三改進、兩協(xié)同”推進雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)支撐。按雙創(chuàng)能力培養(yǎng)導向修訂才培養(yǎng)方案；實施專業(yè)課教學改革，通過“三引入”（引入產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動態(tài)、引入新技術(shù)、引入教師科研成果）實現(xiàn)教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接；實施“三改進”（改進教學方法、改進實踐教學、改進課程考核），采用研討式、案例式教學，強化過程考核，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，打牢專業(yè)基礎(chǔ)；構(gòu)建校院、校企協(xié)同育人機制?？萍己献鞔俳虒W，采用大學與中科院廣州健康院聯(lián)合辦學模式，設(shè)立“卓越班”，前半段完成通識教育，經(jīng)過遴選后進入中科院廣州健康院，由相關(guān)領(lǐng)域知名科學家任課程負責人并組織實施，采用翻轉(zhuǎn)式教學，鼓勵學生了解學科國際前沿動態(tài)，采用導師制模式，學生進行理論學習同時，加入導師課題組開展科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及科研能力；與國內(nèi)外知名生物醫(yī)藥企業(yè)合作，培養(yǎng)以單克隆抗體藥物等生物藥研發(fā)、生產(chǎn)為主要方向的應(yīng)用型人才，教學與生產(chǎn)結(jié)合，形成人才培養(yǎng)、技能訓練和就業(yè)無縫對接。提升師資實踐與雙創(chuàng)教育能力；利用互聯(lián)網(wǎng)+，建立遠程實驗室，利用企業(yè)優(yōu)勢資源，夯實專業(yè)實踐能力，依托國家級虛擬仿真實驗教學中心，將科研項目轉(zhuǎn)化為虛擬仿真實驗并運用于教學。

四、 師資力量
生物技術(shù)專業(yè)課程眾多、知識更新迅速，授課教師具有合理的知識結(jié)構(gòu)和良好的專業(yè)素質(zhì)，學校通過人才的引進和培養(yǎng)，建立起一支具有高水準、高素質(zhì)的生物技術(shù)專業(yè)師資隊伍。
1. 師資隊伍概況。自聯(lián)合生命科學學院成立近三年來師資隊伍得到顯著增強和優(yōu)化，整合了生物技術(shù)、生物藥、臨床醫(yī)學等多學科的師資力量，先引6名高水平人才，招聘多名進高層次名校中青年人才。目前專職教師共有32人，其中高級職稱占比72%，具有博士、碩士學位占比94.73%，45歲以下的中青年教師占三分之二，約一半的教師有海外留學或訪問學者的經(jīng)歷。生師比為4.75:1。
2. 積極推進雙協(xié)同辦學。通過與中科院生物院聯(lián)合辦學，特聘該院16名科研團隊帶頭人為專任教師參與“卓越班”的教學工作。另外也積極牽引高新生物科技公司協(xié)作辦學，已聘請企業(yè)技術(shù)總監(jiān)為專任教師，多名公司的技術(shù)高管和骨干為兼任教師進行授課和講座。
3. 積極推行課程團隊建設(shè)。在生物技術(shù)專業(yè)課程中大力推行課程負責人制，選拔在該課程領(lǐng)域具有較高學術(shù)和科研造詣的專家作為課程負責人，再由其召集熟知該領(lǐng)域的其他老師組成教學團隊。這種教學方式最突出的優(yōu)點是將最前沿研究成果和發(fā)展趨勢帶入的到課程中，在生物技術(shù)專業(yè)卓越班教學中已普遍推廣。
4. “導師制”實訓體系，實現(xiàn)雙創(chuàng)人才的個性化發(fā)展。聘請中科院廣州生物院及呼吸病國家重點實驗室等多個單位部門導師參與指導，實現(xiàn)學生個性化培養(yǎng)。
5. 教學資源充足。每年常規(guī)投入約220萬元，主要用于實驗教學和實驗設(shè)施建設(shè)，設(shè)備總值3038.6萬元。生物技術(shù)專業(yè)實驗教學場所主要由聯(lián)合生科院生物學實驗中心提供，該中心占地面積約4395m²，其中教學實驗室48間、大學生創(chuàng)新實驗室約2500m²。完全能夠滿足生物技術(shù)專業(yè)學生實驗教學和課外科研實踐鍛煉之需。同時我們專業(yè)還組建了高水平實習平臺，包括生科院番禺校區(qū)科研平臺、中科院生物院科研平臺，我校附屬醫(yī)院重點實驗室平臺和高新生物技術(shù)企業(yè)平臺。
6. 課程體系。現(xiàn)有省級精品課程2門、省級精品視頻公開課1門、市級精品課程2門、校級重點學科1個以及校級精品課。本專業(yè)開設(shè)的課程具有以下特點：a.基礎(chǔ)醫(yī)學特色突出；b.生命科學的課程體系完善；c.生物技術(shù)中的實驗技術(shù)課程比重高，同時以多種方式培養(yǎng)學生從事科研的能力。

五、 實踐與實習
我們生物技術(shù)專業(yè)非常注重學生社會實踐與實習。實習是人才培養(yǎng)不可或缺的重要部分，是教學內(nèi)容和教學形式關(guān)鍵一環(huán)，也是學生學習實踐知識和技能，并將專業(yè)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的關(guān)鍵一步。我校充分發(fā)揮醫(yī)學院校擁有多家附屬醫(yī)院的優(yōu)勢，將附一院國家重點實驗室呼吸疾病研究生、附二院廣東省重點實驗室神經(jīng)研究所、附三院生殖醫(yī)學中心、廣州市第一人民醫(yī)院中心實驗室等科研單位確定為生物技術(shù)專業(yè)學生實習基地。在這些實習基地實習過程中，學生不僅可接觸到先進的實驗技術(shù)和高級的實驗儀器，而且可培養(yǎng)他們的科研探索精神和實踐動手能力，為就業(yè)和考研奠定堅實基礎(chǔ)。為了使學生對專業(yè)實踐和應(yīng)用有更深入理解，我校還建設(shè)了多家校外實習基地。從2008年起，我校先后分別與廣州市達安臨床檢驗中心、廣州市金域醫(yī)學檢驗中心、深圳華大基因有限公司、萊德爾公司及美康萬特公司等建立了教學協(xié)作關(guān)系，通過在對口公司與企業(yè)實習，學生能將專業(yè)知識與醫(yī)學基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來，提高了學習興趣。校外實習基地給學生提供了生產(chǎn)實習和組織管理、產(chǎn)品營銷等了解社會的場所。由于我校注重實習基地建設(shè)，畢業(yè)學生工作就業(yè)機會增加，每年約有三分之一的學生直接在實習單位或?qū)嵙暬鼐蜆I(yè)或就業(yè)于強生公司, 西門子公司等。畢業(yè)生中還有部分學生自行聯(lián)系到美國、英國、日本和香港等地深造，例如喬治城大學、康奈爾大學和香港大學等。生物技術(shù)專業(yè)成為我校就業(yè)率較高的專業(yè)之一。目前我校正在積極開拓新的國際合作項目并與國內(nèi)知名的中科院廣州健康研究院合作辦學，相信未來會更美好!

六、 獲獎情況
我專業(yè)注重學生的學習效果，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與提高，創(chuàng)造條件使學生較早地參加科研和創(chuàng)新活動，積極指導學生參與課外科研項目。學生課外科研項目立項37項，其中省級項目6項，校級科研項目31項。在參與課外科研項目中，學生的科研思維和創(chuàng)新能力得到了充分鍛煉，取得了非凡的成績：連續(xù)五年在共青團省委主辦的廣東省大學生物化學技能大賽取得良好成績（一等獎2項、二等獎3項、三等獎2項，優(yōu)勝獎一項。），校級學生課外科研活動獎勵9項，發(fā)表論文23篇，本科畢業(yè)論文三百余篇。

七、 就業(yè)前景
21世紀生物技術(shù)是各學科發(fā)展中最為迅猛的學科之一，引領(lǐng)著當前最先進、最關(guān)鍵的生物技術(shù)是生物、醫(yī)學、藥學行業(yè)中優(yōu)先發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)麥克思公司對2016屆畢業(yè)生調(diào)查報告及第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司（廣州市南方人力資源評價中心有限公司）針對廣州醫(yī)科大學2016屆、2017屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告顯示，近兩年我院生物技術(shù)專業(yè)的總體就業(yè)率保持在100%；根據(jù)就業(yè)前景及職業(yè)發(fā)展需要，學生考研人數(shù)逐年增加，錄取率近三年保持在33%以上；學生畢業(yè)后主要在醫(yī)院、生物醫(yī)藥類企業(yè)從事醫(yī)學及臨床實驗技術(shù)員、生物醫(yī)藥公司技術(shù)員、質(zhì)檢、銷售等工作。其中2016、2017年份統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生就業(yè)專業(yè)對口度分別為93.83%、92.31%，總體工作滿意度分別為91.93%、96.63%；用人單位對畢業(yè)生的總體滿意度分別為77.42%、75.68%，對畢業(yè)生評價為專業(yè)知識比較滿意、通用職業(yè)能力比較滿意、職業(yè)態(tài)度比較滿意；用人單位認為我校畢業(yè)生的專業(yè)能力最為突出，同時，人際溝通能力、人際表達能力、自學能力等也是我校畢業(yè)生的優(yōu)秀能力。畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到了用人單位的肯定，為學校贏得了良好的社會聲譽。

廣州醫(yī)科大學

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