福建師范大學(xué)物理與能源學(xué)院簡介 正文

物理與能源學(xué)院的歷史淵源可以追溯到1907年福建優(yōu)級師范學(xué)堂創(chuàng)辦的理化科。1953年9月，由華南女子文理學(xué)院、福建協(xié)和大學(xué)等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)中的相關(guān)專業(yè)合并組成了福建師范學(xué)院物理學(xué)系，1972年更名為福建師范大學(xué)物理學(xué)系。2003年在整合和優(yōu)化原物理學(xué)系和原校實(shí)驗(yàn)中心部分資源的基礎(chǔ)上，組建物理與光電信息科技學(xué)院；根據(jù)學(xué)校工科學(xué)院組建方案，2012年物理與光電信息科技學(xué)院分設(shè)為物理與能源學(xué)院、光電與信息工程學(xué)院。
學(xué)院擁有近5000平方米的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室，以及4000多萬元的儀器設(shè)備，為教學(xué)科研和人才培養(yǎng)提供良好的設(shè)施條件。物理與能源學(xué)院下設(shè)物理系、能源與材料系、實(shí)驗(yàn)中心、大學(xué)物理教學(xué)部、量子調(diào)控研究所、新能源工程中心。學(xué)院現(xiàn)有專任教師59人，其中教授18人，副教授24人，博士生導(dǎo)師13人，碩士生導(dǎo)師42人。學(xué)校特聘著名物理學(xué)家郭光燦院士為雙聘院士，并任物理與能源學(xué)院名譽(yù)院長。學(xué)院有國家杰出青年基金獲得者1人、長江學(xué)者特聘教授1人、國家級教學(xué)名師1人、“萬人計劃”教學(xué)名師1人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，閩江學(xué)者特聘教授2人、講座教授1人，省杰出青年基金獲得者5人。
學(xué)科與專業(yè)建設(shè)：
學(xué)院現(xiàn)有福建省物理學(xué)一級重點(diǎn)學(xué)科、福建省量子調(diào)控與新能源材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、福建省太陽能轉(zhuǎn)換與儲能工程技術(shù)研究中心、福建省研究生教育創(chuàng)新基地以及凝聚態(tài)物理福建省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)；擁有物理學(xué)一級學(xué)科博士、碩士學(xué)位點(diǎn)，能源與材料工程碩士點(diǎn)，（物理）課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)，同時還擁有材料工程（新能源方向）和物理教育碩士等專業(yè)碩士點(diǎn)。學(xué)院設(shè)有物理學(xué)、材料物理、新能源科學(xué)與工程3個本科專業(yè)，其中物理學(xué)是國家級特色專業(yè)，入選國家級高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。學(xué)院已建成從本科到碩士、博士完整的人才培養(yǎng)體系，打通高層次人才培養(yǎng)的發(fā)展通道。
人才培養(yǎng)：
學(xué)院認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，共獲得9個國家級和20個省級的教學(xué)成果獎和“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，形成一些教育教學(xué)方面的特色，育人成效明顯。
特色之一：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托國家級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以“規(guī)范性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“一特色、三階段、五模塊、七課程”的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)施“階段化、單元化、現(xiàn)代化”的教學(xué)模式，《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》獲評國家級精品課程、國家精品資源共享課，“以隊(duì)伍、課程和創(chuàng)新平臺建設(shè)為核心，全面提升大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量”獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲評國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》獲評國家級“十二五”規(guī)劃教材。
特色之二：深入中學(xué)，校地協(xié)同，貫通教師教育職前職后一體化新通道
一直以來，學(xué)院始終堅(jiān)持面向中學(xué)，服務(wù)中學(xué)，不斷強(qiáng)化教師教育特色。
早在上世紀(jì)80年代，中學(xué)物理教材教法教研室白炳漢、章鎮(zhèn)和王偉陳等老師，協(xié)同全省20多所中學(xué)開展中學(xué)物理教改五年跟蹤實(shí)驗(yàn)，所主持的“中學(xué)物理導(dǎo)控探索教學(xué)法”于1989年獲得全國首屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎。其后，中學(xué)教材教法團(tuán)隊(duì)繼續(xù)在中學(xué)物理課程教學(xué)論改革方面不斷探索，先后獲得教育部基礎(chǔ)教育研究成果二等獎，省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎等多項(xiàng)獎項(xiàng)。
近年來，學(xué)院校地教育協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主動對接基礎(chǔ)教育新需求，先后與晉江市、永安市、廈門市合作建立教育協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，以提升中學(xué)物理教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成為目標(biāo)，以“回歸課堂”為主線，先是以部分高中物理教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε嘤?xùn)探路，接著以全員DIS培訓(xùn)切入，繼而實(shí)施課改研訓(xùn)、課題研修和教具研發(fā)“三軌一體”協(xié)同推進(jìn)，一步一個腳印，走出一條新形勢下具有學(xué)科特色的校地協(xié)同促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的新路子。
特色之三：“一體兩創(chuàng)三應(yīng)用”工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
能源與材料工科教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了“學(xué)中做、做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工程訓(xùn)練為依托的“一體兩創(chuàng)三應(yīng)用”工程實(shí)踐教學(xué)體系，即構(gòu)建“課堂理論教學(xué)→實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究→綜合應(yīng)用→中試工程化實(shí)訓(xùn)→企業(yè)實(shí)訓(xùn)”一體化實(shí)踐教學(xué)體系，將“勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)”基本理念貫穿于教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)“科研成果應(yīng)用于本科教學(xué)實(shí)踐”、“實(shí)踐平臺應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”、“平臺技術(shù)應(yīng)用于社會公共服務(wù)”。先后建設(shè)了鋰電池工程化實(shí)驗(yàn)室、太陽能發(fā)電工程實(shí)驗(yàn)室、智能測控工程中心，為學(xué)生實(shí)踐能力的提升提供重要的實(shí)踐平臺，取得較好成效。學(xué)院“‘一體兩創(chuàng)三應(yīng)用’工程實(shí)踐體系的構(gòu)建與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得省第八屆高等教育教學(xué)成果特等獎。
  
科研平臺：
學(xué)院著力建設(shè)量子調(diào)控及新能源材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和太陽能工程研究中心兩個一理一工的實(shí)驗(yàn)平臺。量子調(diào)控及新能源材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室下設(shè)量子信息、自旋電子調(diào)控、太陽能光伏光熱、鋰電池材料和先進(jìn)材料設(shè)計等五個研究室。太陽能工程研究中心下設(shè)鋰離子電池工程實(shí)驗(yàn)室、太陽能新材料工程實(shí)驗(yàn)室、太陽能光熱工程實(shí)驗(yàn)室、太陽能發(fā)電工程實(shí)驗(yàn)室和節(jié)能光源工程研究室。
科學(xué)研究：
以物理學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)、凝聚態(tài)物理福建省重點(diǎn)學(xué)科、凝聚態(tài)物理福建省研究生教育創(chuàng)新基地為依托，開展量子調(diào)控與先進(jìn)材料設(shè)計、納米材料與納米器件、自旋電子材料、光電子材料及應(yīng)用、太陽能光伏和光熱工程、鋰電池、超導(dǎo)材料及應(yīng)用等方面研究。2008年以來團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)了160多項(xiàng)國家級、省級科研課題，其中國家級、省部重點(diǎn)和重點(diǎn)產(chǎn)學(xué)研合作課題90多項(xiàng)。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了467篇學(xué)術(shù)研究論文，其中被SCI收錄297篇，在國際著名雜志ACS Nano、 Phys. Rev. Lett.、Adv.Func.Mater.、Adv.Mater.等SCI一區(qū)發(fā)表62篇，在Phys. Rev. A、Phys. Rev. B、Appl. Phys. Lett.等SCI二區(qū)發(fā)表81篇。研究論文得到國際同行的廣泛關(guān)注，多篇論文引用超過50篇次。共申請了40項(xiàng)發(fā)明專利，授權(quán)33項(xiàng)。7項(xiàng)成果獲得省科學(xué)技術(shù)獎，其中自然科學(xué)獎二等獎3項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)，科技進(jìn)步獎二等獎1項(xiàng)。同時，與廈門愛特鷗光電實(shí)業(yè)有限公司、福州眾望達(dá)太陽能科技有限公司、福州日同輝太陽能應(yīng)用技術(shù)有限公司、福建武夷山百盛生態(tài)能源有限公司等企業(yè)建立校企合作并把項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)值超過1億元，產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)社會效益。特別，協(xié)同福州眾望達(dá)太陽能科技有限公司與政府和科研機(jī)構(gòu)簽訂了“可再生能源示范項(xiàng)目監(jiān)測數(shù)據(jù)管理中心的平臺”系列橫向合作項(xiàng)目，可望為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
黨建工作:
學(xué)院黨委堅(jiān)持圍繞中心抓黨建、促發(fā)展，全面推進(jìn)黨的建設(shè)，不斷提高黨建工作科學(xué)化水平。學(xué)院視人才為最可寶貴的資源，堅(jiān)持外引與內(nèi)育并舉，持續(xù)推進(jìn)“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展打牢人才儲備基礎(chǔ)。學(xué)院堅(jiān)持以人為本，不斷優(yōu)化人才成長環(huán)境，創(chuàng)新制定《教師職務(wù)聘任與崗位聘用實(shí)施細(xì)則》，建立教育發(fā)展獎勵基金，出臺《科技創(chuàng)新扶持基金條例》等規(guī)章制度，通過體制機(jī)制創(chuàng)新營造良好的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，充分調(diào)動全體師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。堅(jiān)持把發(fā)揮黨的政治核心作用、黨員的先鋒模范作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用與教職工依法依規(guī)當(dāng)家作主有機(jī)統(tǒng)一起來，不斷鞏固和擴(kuò)大“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成果，為促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動力和思想組織保證。
學(xué)院堅(jiān)持立德樹人，切實(shí)做到全員育人、全過程育人、全方位育人。堅(jiān)持以服務(wù)于學(xué)生的成長成才為目的，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新文化載體建設(shè)，凝練學(xué)院卡通形象“能仔”，不斷提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新并舉的方針，在不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量的同時，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)技能比賽、學(xué)生素質(zhì)拓展、課外學(xué)術(shù)科技、社團(tuán)建設(shè)發(fā)展、社會實(shí)踐活動等，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，知行統(tǒng)一。堅(jiān)持典型示范、榜樣引領(lǐng)，用身邊人身邊事教育身邊人，不斷推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)深入持久地開展下去，涌現(xiàn)出“師范生教學(xué)技能大賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”等先進(jìn)集體，以及福建省杰出人民教師、首屆學(xué)校道德模范人物等一批先進(jìn)個人。

福建師范大學(xué)

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