福建師范大學地理科學學院地理科學（教師教育）專業(yè)簡介 正文

【專業(yè)介紹】
本專業(yè)是地理科學學院辦學歷史最悠久的專業(yè)，每年面向全國招收60-80人，培養(yǎng)具有堅實的地理科學基本理論和基本知識，具有現(xiàn)代教育理念，熟悉教育學、心理學基本知識，掌握現(xiàn)代教育技術和教學基本技能，能勝任中等學校地理及其相關學科教學、地理教育研究以及其它教育管理的專門人才，或繼續(xù)攻讀碩士學位的人才。
本專業(yè)依托地理科學一級學科博士點，地理科學所有的二級學科碩士點培養(yǎng)學術型研究生，依托教師教育專業(yè)碩士學位點培養(yǎng)地理教學專業(yè)碩士。本專業(yè)教師學歷層次高、學緣結構多元，80%的在國內外獲得博士學位，并具有在國外訪學研修的經歷，教師隊伍具有極強的創(chuàng)新能力。
【主干課程】
地圖學（Cartology）：國家的疆域可以用地圖、文字等多種形式來表達，其中，地圖是表示國家版圖最常用、最主要的形式。在地圖上可以形象直觀地表示出國家的疆域范圍和邊界、各級行政區(qū)域、行政中心、主要城市等。本課程學習研究以地圖圖形反映與揭示各種自然和社會現(xiàn)象空間分布、相互聯(lián)系及動態(tài)變化的科學、技術與藝術。
 
地理信息系統(tǒng)（GIS）：可以對空間信息進行分析和處理，對地球上存在的現(xiàn)象和發(fā)生的事件進行成圖和分析。是在計算機硬、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數(shù)據(jù)進行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統(tǒng)。
 
 
地貌學（Geomorphology）：研究地球表面的形態(tài)特征、成因、分布及其演變規(guī)律的學科。它是自然地理學的主要分支學科之一，亦是地質學的一部分。學習地貌學，有助于理解地球表面自然現(xiàn)象的分異規(guī)律，初步掌握自然地理學在工程建設、農業(yè)生產、礦產勘查、自然災害防治和環(huán)境保護等方面的應用。
人文地理學（Human geography）：以人地關系的理論為基礎，研究各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結構的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學科。人文地理學綜合理論部分主要指對人地關系理論的研究。人文地理學通論部分可分為經濟、政治、社會文化3個大的方面。人文地理學專論部分則包括對各種地區(qū)人文要素的區(qū)域地理研究。
中國地理(Chinese Geography)：研究中國各自然地理要素在該區(qū)域相互作用以及與人文地理各要素的關系，綜合揭示區(qū)域自然環(huán)境背景、區(qū)位特征、發(fā)展變化以及區(qū)域發(fā)展規(guī)律。深入理解區(qū)域地理學在協(xié)調人-地關系，促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用。
世界地理(World Geography)：研究世界各地各自然地理要素在區(qū)域中的相互作用以及與人文地理各要素的關系，綜合揭示區(qū)域自然環(huán)境變化規(guī)律、區(qū)位特征、發(fā)展變化規(guī)律。深入了解區(qū)域地理學在協(xié)調人-地關系，促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用。
地理教材研究(Geography Teaching Material Analysis)：以中學地理教材為研究對象，重點研究地理課程標準、地理教材與課例分析。通過本課程學習使學生掌握：按照新課程標準，分析教材編寫意圖和教材特點；分析教材的知識結構、體系和深廣度；分析教材的重點與難點，掌握處理教材重點與難點的方法；在分析教材的基礎上，能夠獨立的設計教學課例。
地理教學論(Geography Teaching Theory)：以地理教學為研究對象，系統(tǒng)地探討地理教育的發(fā)展、地理教學目的和原則、地理教學過程、地理教學內容和方法、地理課堂教學和實踐活動教學、地理教學評價與教學研究，以及學生的地理學習心理和地理教師素質等問題。通過本課程的學習，使學生從功能與原則、經驗與問題、課程與教材等方面去了解學校地理教育，為學生順利地走上地理教育工作崗位打下良好的基礎。
 
【就業(yè)及升學前景】
地理教育是我國基礎教育必修課程之一，地理教師是我國公民素質教育和中小學校長期穩(wěn)定需求的專業(yè)人才之一。2011-2013年，本專業(yè)畢業(yè)生在省內外中學教師崗位的就業(yè)率達到95-100%，其中報考碩士研究生錄取率為20%左右。學校支持本專業(yè)畢業(yè)生不限于公立學校或教育系統(tǒng)內就業(yè)，鼓勵畢業(yè)生報考碩士研究生和各級各類公務員，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和跨專業(yè)跨行業(yè)就業(yè)。
 
【辦學特色與優(yōu)勢】
歷經百年歷練，本專業(yè)形成三大特色：
（1）師范性升華，依托校內外和國內外優(yōu)質教學實習基地，優(yōu)化教師教育實踐模塊，提升學生的教育教學技能。目前全省中學地理特級教師、名師、學科帶頭人85%以上由本專業(yè)培養(yǎng)。本專業(yè)已成為福建省中學地理教師培養(yǎng)的搖籃，福建省中學地理學科帶頭人培養(yǎng)基地。
（2）研究性強化，依托地理學一級學科博士點和省部共建國家重點實驗室培育基地，進行系統(tǒng)畢業(yè)論文（設計）訓練，提升學生的科研創(chuàng)新能力。
（3）閩臺特色凸顯，地處我國東南沿海區(qū)位優(yōu)勢，加強閩臺學習交流，拓寬學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展視野。
目前地理科學專業(yè)已成為國家級特色專業(yè)（2009年）和省級特色專業(yè)，在2013年開展的校內理工學科專業(yè)評估中獲得優(yōu)秀。
 
袁書琪、曾從盛、陳友飛三位教授先后擔任全國高校地理學教學指導委員會委員，陳友飛教授擔任副主任委員（2013年）。袁書琪教授被評為“國培首批專家”（2011年），劉恭祥副教授被評為福建省首批基礎教育教師培訓專家（2013年）。
地理科學（教師教育）專業(yè)培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)按照卓越教師培養(yǎng)理念，遵循教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)現(xiàn)代地理科學基礎理論扎實、基本知識全面、基本技能熟練、教學能力適應現(xiàn)代地理教學發(fā)展需要，熟悉教育學、心理學基本知識，能在高等院校和中等學校從事地理教學、教學研究和其他教育工作的人才。為國家基礎教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)化師資；為碩士研究生教育提供良好生源。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下8個方面的知識與能力
1. 具有良好的思想道德修養(yǎng)、自信寬容的態(tài)度和團結協(xié)作的精神。
2. 具有創(chuàng)新精神和終身學習能力。有基本的信息收集、分析、處理和應用能力；有較強的實踐能力和自學能力。
3. 掌握地球表層（包括巖石圈、土壤圈、水圈、大氣圈、生物圈和人類圈及其相互作用）系統(tǒng)的基礎理論和基本知識。
4. 掌握遙感、地理信息系統(tǒng)、地圖、野外觀測、實驗室分析模擬等現(xiàn)代地理學的研究方法和技能，具有數(shù)學、經濟和歷史的基本素養(yǎng)；
5. 能應用現(xiàn)代地理科學基礎理論、基本知識和基本技能解決科學問題和實踐問題，了解相關領域的基本進展和社會需求，能在教師指導下從事基本的理論研究或應用研究。
6. 具有健全的人格和健康的身心，能勝任野外考察，具有人文社科基礎知識和人文修養(yǎng)，善于團結合作。
7. 掌握教育學基本理論和地理教學法，具備優(yōu)秀的表達能力，能運用可視化等現(xiàn)代教學手段開展地理教學工作，具備樂教、懂教、會教、善教等教師教育專業(yè)素養(yǎng)。
8. 熟練掌握一門外語和計算機應用技術，并達到規(guī)定的等級。
三、核心課程
地球概論，地質學基礎，氣象與氣候學，地貌學，水文與水資源學，土壤地理學，植物地理學，人文地理學，經濟地理學，中國地理，世界地理，地圖學，遙感概論、地理信息系統(tǒng)、地理學科教學論等。
四、學制、總學分及授予學位
標準學制為4年，學生可在3-6年完成學業(yè)。學生需修完專業(yè)課程165學分和素質拓展課程15學分方可畢業(yè)。授予學位：理學學士。

福建師范大學

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