試卷滿分及考試時間：

滿分為150分，考試時間為180分鐘。

答題方式：

答題方式為閉卷，筆試。

試卷題型結構：

    單項選擇題：15小題，每小題2分，共30分。

簡答題：5小題，每小題10分，共50分。

材料分析題：4小題，每小題10分，共40分。

論述題：2小題，每小題15分，共30分。

適用學科：

    全校教育碩士專業(yè)學位專業(yè)適用，包括全日制和非全日制。

考核內容：

各部分內容所占分值為：

 教育學原理    約60分

 中國教育史    約30分

 外國教育史    約30分

 教育心理學    約30分

教育學原理

考核目標

1.系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

2.理解教學、德育、班級管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。

3.能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。

考核內容

一、教育學概述

（一）教育學的對象和任務

教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學的任務是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術，指導教育實踐。

（二）教育學的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發(fā)展多樣化、教育學的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

二、教育的概念

（一）教育的質的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質特點。

（二）教育概念的界定

廣義教育；狹義教育。

（三）教育的屬性

教育的本質屬性；教育的社會屬性；教育的相對獨立性。

（四）教育功能

教育功能的涵義；教育功能的種類。

三、教育與人的發(fā)展

（一）人的發(fā)展概述

人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點；人的發(fā)展的規(guī)律性。

（二）影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個體主觀能動性在人的發(fā)展中的作用。

（三）教育對人的發(fā)展的主導作用

教育對人的發(fā)展的主導作用的原因；教育對人的發(fā)展的主導作用的發(fā)揮條件。

（四）教育的個體發(fā)展功能

教育促進個體社會化的功能；教育促進個體個性化的功能。

四、教育與社會發(fā)展

（一）教育的社會制約性

生產(chǎn)力對教育的制約；社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約；文化對教育的制約與影響。

（二）教育的社會功能

教育的經(jīng)濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能。

五、教育目的

（一）教育目的概述

 教育目的的概念；教育目的的層次結構和內容結構。

（二）教育目的的理論基礎

教育目的的價值取向；馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。

（三）我國的教育目的

建國后我國教育目的的演變；我國現(xiàn)行教育目的。

六、教育制度

（一）教育制度概述

教育制度的含義和特點；教育制度的歷史發(fā)展。

（二）現(xiàn)代學校教育制度

學校教育制度的概念；雙軌學制；單軌學制；分支型學制；現(xiàn)代學校教育制度的變革。

（三）我國現(xiàn)行學校教育制度

我國現(xiàn)行學校教育制度的演變；我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài)；我國現(xiàn)行學校教育制度的改革。

七、課程

（一）課程概述

課程的概念；課程的類型；課程理論的發(fā)展。

（二）課程設計

課程計劃；課程標準；教科書。

（三）課程改革

世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎教育的課程改革。

八、教學

（一）教學概述

教學的概念；教學的意義；教學的任務。

（二）教學過程

1.教學過程的性質

教學過程是教師教、學生學的共同的雙邊活動，是教學相長的過程；教學過程是學生的一種特殊認識活動過程；教學過程是一種促進學生身心全面發(fā)展的過程；教學過程永遠具有教育性。

2.教學過程中應當處理好的幾種關系

間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系；掌握知識和發(fā)展智力的關系；掌握知識與提高思想的關系；教師主導作用與學生主動性的關系。

（三）教學原則

科學性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等教學原則的涵義和要求。

（四）教學方法

教學方法的選擇；中小學常用的教學方法。

（五）教學組織形式

主要的教學組織形式；近現(xiàn)代教學組織形式的改革；班級授課制的概念、特征及優(yōu)缺點。

（六）教學評價

教學評價的概念；教學評價的意義；教學評價的種類。

九、德育

（一）德育概述

德育的概念；德育的特點；德育的功能；德育的任務和內容。

（二）德育過程

德育過程是培養(yǎng)和發(fā)展學生知、情、意、行的過程；德育過程是促進學生心理內部矛盾斗爭的過程；德育過程是組織學生在活動和交往中接受多方面教育影響的過程；德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

（三）德育原則

理論和生活相結合、疏導、長善救失、嚴格要求與尊重學生相結合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。

（四）德育途徑與方法

1.德育途徑

思想政治課與其他學科教學、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學校共青團和少先隊活動、班主任工作等途徑。

2.德育方法

說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求。

（五）德育實施模式

認知性道德發(fā)展模式；體諒模式?！?/div>

大連大學

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