北京化工大學(xué)巴黎居里工程師學(xué)院簡介

學(xué)院概況

 

2017年2月，北京化工大學(xué)首個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)“北京化工大學(xué)巴黎居里工程師學(xué)院”獲得教育部批準(zhǔn)（批準(zhǔn)號(hào)：MOE11FRA02DNR20171830N）。由北京化工大學(xué)和法國最優(yōu)秀的化學(xué)工程師院校-巴黎國家高等化學(xué)學(xué)校共同合作創(chuàng)建，旨在引進(jìn)法國精英工程師教育模式，推進(jìn)北京化工大學(xué)工程教育改革以及新工科建設(shè)，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型工程人才。學(xué)院于2017年9月招收第一屆本科生。

 

    成立背景

法國工程師教育歷史悠久，經(jīng)過200多年的發(fā)展已形成了師生比高、專業(yè)性強(qiáng)、招生選拔嚴(yán)格、培養(yǎng)方案和教學(xué)方法先進(jìn)科學(xué)、重視實(shí)習(xí)實(shí)踐、與工業(yè)企業(yè)聯(lián)系緊密、教學(xué)與科研緊密結(jié)合等特點(diǎn)，是國際上公認(rèn)的最為成功的工程人才培養(yǎng)模式之一。

 

北京化工大學(xué)通過與法國院校緊密合作，制定并實(shí)施“大化工”工程人才培養(yǎng)模式的改革方案，包括培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、科教融合、質(zhì)量保障等各個(gè)方面，不斷吸收和消化國外優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步提升我校師資隊(duì)伍國際化教學(xué)水平，提高我校國際化人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

 

巴黎居里工程師學(xué)院將本著加強(qiáng)國際教育合作交流，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)工程師教育資源和促進(jìn)雙方教育發(fā)展的宗旨開展合作辦學(xué)，目的是通過深度教育合作，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、開闊的國際視野、良好的外語溝通能力，具有國際競爭力的高素質(zhì)工程專業(yè)人才。

 

籌建歷程

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校工程人才國際化培養(yǎng)模式的探索，深化工程教育改革，通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的工程教育和管理資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)大化工領(lǐng)域科技發(fā)展需求的高端工程型人才，打造“大化工”高等工程教育品牌。在這樣的背景之下，2014年10月，侯德榜工程師學(xué)院正式成立，同時(shí)負(fù)責(zé)申報(bào)中法工程師學(xué)院，即之后成立的巴黎居里工程師學(xué)院。

 

2014年10月，學(xué)校與法國巴黎國家高等化學(xué)學(xué)校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議；與法國化學(xué)工程師聯(lián)盟（FGL）簽署合作備忘錄。2015年10月，譚天偉校長率團(tuán)訪問法國院校，雙方就中法工程師學(xué)院的籌備工作細(xì)節(jié)進(jìn)行了深入、坦誠、務(wù)實(shí)的交流，并達(dá)成共識(shí)。2016年3月，中法兩校代表共同參加教育部組織的專家答辯。2016年6月，譚天偉校長受邀參加在巴黎舉行的“中法高等教育論壇：大學(xué)與工程教育”。在中法兩國領(lǐng)導(dǎo)人的見證下，譚校長與巴黎國家高等化學(xué)學(xué)校Christian Lerminiaux校長簽署了《北京化工大學(xué)與巴黎國家高等化學(xué)學(xué)校工程人才聯(lián)合培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議》。2017年1月，中法兩校簽署正式的協(xié)議和章程。

 

2018年1月10日，由法國巴黎高等教育、研究與創(chuàng)新部部長Frédérique VIDAL女士、北京化工大學(xué)校長譚天偉院士、巴黎國家高等化學(xué)學(xué)校校長Christian Lerminiaux先生、巴黎居里工程師學(xué)院院長蘇海佳教授等在法國駐華大使館，共同為北京化工大學(xué)巴黎居里工程師學(xué)院揭牌。

 

法國工程師教育體系

法國的工程師教育獨(dú)具特色，屬于法國大學(xué)校精英教育體系，處于法國高等教育象牙塔的頂端，工程師學(xué)院的畢業(yè)生有很高的就業(yè)率和社會(huì)地位，在法國百強(qiáng)企業(yè)中，60%的總裁和大部分高級(jí)管理人員來自于法國工程師學(xué)校。因此，擁有法國工程師學(xué)校文憑的年輕人在就業(yè)時(shí)具有強(qiáng)有力的競爭力并在社會(huì)中享有極高的認(rèn)同感。相對(duì)而言，法國工程師學(xué)校有以下幾個(gè)鮮明的特色：

 

1.入學(xué)門檻高，學(xué)校體量小

 

工程師學(xué)校的在校學(xué)生人數(shù)通常很少，選拔性的入學(xué)考試保證了生源的優(yōu)質(zhì)性，加上極小體量的學(xué)校辦學(xué)模式，學(xué)校中的每一位學(xué)生都能得到充足的教學(xué)資源以及優(yōu)良的教育環(huán)境。

 

2.高要求的課程設(shè)置，嚴(yán)格的追蹤系統(tǒng)

 

法國工程師教育階段的課程設(shè)置極為緊湊，每周約40個(gè)小時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也保證了工程師文憑的含金量。和傳統(tǒng)大學(xué)教育不同，工程師學(xué)校從預(yù)科基礎(chǔ)教育階段到專業(yè)課階段，都有嚴(yán)格的考核追蹤系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

 

3.與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科知識(shí)，跨平臺(tái)的教育理念

 

工程師學(xué)校無論是在基礎(chǔ)課階段或是專業(yè)課階段，教師在基本的教學(xué)大綱下，是可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的。在專業(yè)課階段，教師會(huì)按照相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)或是企業(yè)最新的政策動(dòng)向來修改教學(xué)內(nèi)容，甚至許多專業(yè)課程是由教師和企業(yè)共同制定的，以保證學(xué)生能夠最大程度的學(xué)以致用，了解全球最新動(dòng)態(tài)。

 

4.高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

 

在預(yù)科教育階段由于教師需要跨學(xué)科教學(xué)，故而對(duì)教師自身的基礎(chǔ)知識(shí)要求極高，而在專業(yè)課階段，許多教師本身便是相關(guān)領(lǐng)域的國際頂級(jí)專家，并且不少學(xué)校會(huì)直接聘請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來為學(xué)生授課，用生動(dòng)實(shí)際的例子，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，提前適應(yīng)企業(yè)氛圍。

 

5.鼓勵(lì)動(dòng)手與創(chuàng)新，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

 

法國工程師學(xué)校致力于培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求的學(xué)生，故而在工程師學(xué)習(xí)階段中設(shè)置有大量的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)校設(shè)有與專業(yè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)車間和工作室，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手中思考。很多課程中學(xué)生需要做的實(shí)驗(yàn)直接來自企業(yè)的需求，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，為今后在相關(guān)領(lǐng)域的工作積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

 

6.豐富的企業(yè)實(shí)習(xí)，廣闊的發(fā)展空間

 

法國工程師教育非常重視與企業(yè)界的聯(lián)系，在大多數(shù)工程師學(xué)校中設(shè)有企業(yè)俱樂部，讓企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。企業(yè)參與學(xué)校管理。

 

7.遍布全球的強(qiáng)大校友網(wǎng)絡(luò)

 

工程師學(xué)校都有一個(gè)歷史悠久和強(qiáng)有力的校友會(huì)，校友會(huì)的最主要的職責(zé)是幫助新畢業(yè)生就業(yè)或老校友重新就業(yè)或?qū)ふ倚碌穆殑?wù)，參加組織招聘會(huì)，校企座談會(huì)等。校友會(huì)的另一重要職責(zé)是依托校友網(wǎng)絡(luò)在國際國內(nèi)推動(dòng)學(xué)校的影響力。

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