1 專業(yè)提供的學位、學制
專業(yè)學位: 工學學士 學制: 五年
2 本專業(yè)發(fā)展沿革簡述、國內(nèi)排名來源及發(fā)展規(guī)劃
2.1 專業(yè)發(fā)展沿革
城市規(guī)劃于2000年增設,2001年開始招生，城市規(guī)劃與設計二級學科碩士點于2002年獲批，2003年招生；2006年設立人居環(huán)境博士點(二級)；2010年獲批建筑學一級學科碩士點（涵蓋城市規(guī)劃與設計二級學科）；2011年按照教育部的學科調(diào)整要求，設立三個一級學科碩士學位授權點：建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、風景園林學。2013年起更名為城鄉(xiāng)規(guī)劃。2015年通過城鄉(xiāng)住房與建設部城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)評估。
2.2國內(nèi)排名來源
根據(jù)教育部2012年學科評估城鄉(xiāng)規(guī)劃0833的結果，四川大學城鄉(xiāng)規(guī)劃位列11名。在本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參評高校中位列并列第1。
2.3 發(fā)展規(guī)劃
總體思路：城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)強調(diào)與地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展相結合，科學研究與社會實踐相結合，加強與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理部門及城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究部門的緊密聯(lián)系結合，力爭3-5年在城鄉(xiāng)歷史與遺產(chǎn)保護研究、城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展研究、城鄉(xiāng)綜合防災研究、城市設計與更新等研究方向形成具有鮮明特色和優(yōu)勢的人才培養(yǎng)基地，將城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建成為四川省乃至西南地區(qū)具有博,碩及本科多層次的結構體系的高層次專業(yè)人才基地。
第一階段: 繼續(xù)完善城鄉(xiāng)規(guī)劃課程教育及教學管理體系和專業(yè)結構搭配合理的師資隊伍體系, 迎接城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)復評。
第二階段:形成具有特色的城鄉(xiāng)規(guī)劃課程教育及教學管理體系，建立城鄉(xiāng)規(guī)劃產(chǎn)學研平臺，成立城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究機構，迎接城鄉(xiāng)規(guī)劃碩士點專業(yè)評估。
第三階段:形成產(chǎn)學研相結合，學科特色鮮明，師資隊伍合理，專業(yè)排名提升2-5名，建立城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)博士授位點。
3 本專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程體系合理性論證；
3.1 專業(yè)人才培養(yǎng)方案
在學校人才培養(yǎng)目標、方針政策的指導下，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展動態(tài)，在充分領會教學指導委員會的指導精神，全面聽取用人單位、畢業(yè)生和社會各界的反饋意見的基礎上，本專業(yè)每學年春季召開由教學副院長主持、學院教授、副教授等參加的教學培養(yǎng)方案研討會和學校的教學改革工作落實會，通過充分調(diào)研、充分研討，一起制定和修訂本專業(yè)的學生培養(yǎng)方案。
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自2001年開始招生，首次制定四年制人才培養(yǎng)方案；2003年城市規(guī)劃學制由四年制調(diào)整為五年制，制定五年制人才培養(yǎng)方案；2008年按教育部要求實行大類招生和大類培養(yǎng)，制定大類招生培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案；2011年結束建筑大類招生，按照分專業(yè)招生和培養(yǎng)，同年申請到城鄉(xiāng)規(guī)劃學一級學科碩士點。為迎接城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教育評估，根據(jù)《全國高等學校城市規(guī)劃專業(yè)本科（五年制）教育評估文件》（2009版）進行人才培養(yǎng)方案；2013年依據(jù)《四川大學本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案》，結合四川大學建成“中國一流高水平研究型綜合大學”的戰(zhàn)略目標，構建具有四川大學特色的本科“323+X”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系進行了人才培養(yǎng)方案的修訂，同時城市規(guī)劃專業(yè)也更名為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。今年將繼續(xù)依據(jù)《高等學校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導性專業(yè)規(guī)范》（2013）完善2013版人才培養(yǎng)方案。
因此城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)2001、2003、2008、2011、2013級五個版本的修訂和調(diào)整，每次修訂都按照國內(nèi)外城鄉(xiāng)規(guī)劃學科的發(fā)展趨勢、國家對城鄉(xiāng)規(guī)劃類人才的需求和教育部相關要求，同時結合四川大學自身的特色進行修訂和完善，進一步突出城鄉(xiāng)規(guī)劃的培養(yǎng)特色。

一、該專業(yè)提供的學位、學制；
學 制：本科（五年制）5年，授予工學學位
二、本專業(yè)發(fā)展沿革簡述、國內(nèi)排名來源及發(fā)展規(guī)劃（這一部分限600字以內(nèi)）；
四川大學風景園林專業(yè)歷經(jīng)十多年發(fā)展歷程， 景觀建筑設計本科專業(yè)（五年制）2004年成立；生命科學學院園林專業(yè)（四年制）2003年成立， 2006年通過教育部本科教學水平評估。根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》學校實際，生命科學學院園林專業(yè)正式撤銷，專業(yè)教師調(diào)整至建筑與環(huán)境學院，景觀建筑設計專業(yè)按新目錄更名為風景園林專業(yè)（五年制）。
在2012年（第三輪）全國“風景園林學”一級學科評估中，學科整體水平位列并列第33，在具有碩士授權的21所高校中位于并列第16，在本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參評高校中位列并列第2。
1、學科建設目標
總體目標：建成具有四川大學及本專業(yè)辦學特色、具備國際視野、西南前茅、國內(nèi)知名、有一定國際影響力的風景園林學科。
（1）近期建設目標（2015－2016）
① 參照《全國高等學校建筑學專業(yè)教育評估文件（2011年版）》、關注《全國高等學校風景園林專業(yè)教育評估文件》制訂進程，加強風景園林專業(yè)基礎設施建設，力爭首批通過專業(yè)評估。
② 按照教育部學科評估體系關于風景園林學科評估的指標體系要求加強學科建設力度，力爭第四輪學科評估（2015年）排名上升1－2個名次。
③ 積極準備風景園林一級學科博士點申報工作，為遠期目標打下基礎。
④ 認真準備，盡快建成1個多學科、高起點、高水平的教學、科研平臺（研究機構）
⑤ 認真分析我校的教學環(huán)境和所處的地域特點，結合學科前沿深入研究并逐步形成自身的專業(yè)和辦學特色。
（2）遠期建設目標（2016－2020）
① 通過風景園林專業(yè)評估。
② 力爭第五輪學科評估（2018年）排名再上升3－5個名次，力爭進入前30%。
③ 建成風景園林一級學科博士點。
④ 力爭建成1個高水平、國際合作的教學、科研平臺（研究機構）
⑤ 形成自身的專業(yè)和辦學特色。

（1） 該專業(yè)提供的學位、學制；專業(yè)介紹：
土木工程學士，4年
（2） 本專業(yè)發(fā)展沿革簡述、國內(nèi)排名來源及發(fā)展規(guī)劃：
土木水利系建于1944年，60年代初調(diào)整至重慶。后于1986年在成都科技大學水利水電學院重新成立水利土木系，并開始招收工業(yè)與民用建筑專業(yè)本科生。1993年校內(nèi)調(diào)整將土木系并入川大建筑與環(huán)境學院，巖土工程、測量、水力學等仍留在水利水電學院，致使土木工程學科橫跨兩院。 建筑與環(huán)境學院的發(fā)展沿革如圖1所示。該院是在新四川大學成立之際，為適應國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略對建設類人才的需求，以學科融合為契機組建而成的第一個實體型學院。它的前身是經(jīng)教育部批準成立于1988年的城建環(huán)保學院。學院現(xiàn)設土木工程系、建筑系、工程科學與力學系和環(huán)境科學及工程系4個系；設有土木工程、給水排水工程、工程造價、建筑環(huán)境與能源應用工程、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林、環(huán)境科學、環(huán)境工程、工程力學10個本科專業(yè)；設有土木工程等3個一級博士學位授權點以及土木工程等4個博士后流動站；設有土木工程、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、風景園林學、力學、環(huán)境科學與工程6個一級學科碩士授權點，土木與建筑領域、環(huán)境領域2個工程碩士授權點，1個風景園林碩士專業(yè)學位授權點；擁有能源工程安全與災害力學教育部重點實驗室，以及巖土工程、破壞力學與工程防災減災、生物力學工程、環(huán)境工程省重點實驗室?guī)r土工程等4個國家重點學科， 3個分屬國家級、部級、省級的研究中心。構建了一個完整的人才培養(yǎng)平臺。 土木工程系下設結構工程、給排水、建筑工程管理三個教研室和土木工程、市政工程兩個實驗室；在崗教師40人，其中教育部土建學科土木工程專業(yè)教學指導委員會委員1人、工程管理專業(yè)教學指導委員會委員1人，省學術帶頭人3人，省學術帶頭人后備人選1人，省級教學名師1人，校教學名師獎1人，教授8人，副教授及高工16人，一級注冊結構工程師4人，注冊土木工程師1人；現(xiàn)有土木工程、給水排水工程和工程造價三個本科專業(yè)，在校本科生1100余人；擁有土木工程教育部特色專業(yè)、土木工程四川省重點學科、土木工程本科專業(yè)省級人才培養(yǎng)基地和土木工程一級博士學位授權點。

1.該專業(yè)提供的學位、學制；

專業(yè)學位: 工學學士
學制: 四年
2.本專業(yè)發(fā)展沿革簡述、國內(nèi)排名來源及發(fā)展規(guī)劃（這一部分限600字以內(nèi)）；
2.1專業(yè)發(fā)展沿革簡述
建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)前身是供熱、供燃氣、通風與空調(diào)工程專業(yè)，于1999年改名為建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)，同時全國專業(yè)指導委員會對課程體系進行了全面調(diào)整。2012年，基于國際和國內(nèi)能源與環(huán)境發(fā)展迫切需要，并結合我國建筑節(jié)能事業(yè)發(fā)展，按國家專業(yè)目錄要求，本專業(yè)名稱改為建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)，進一步拓展了專業(yè)的內(nèi)涵，目前有180多所本科院校開辦有本專業(yè)。
四川大學建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)，2008年開始籌建，依托建筑與環(huán)境學院土木、建筑和環(huán)境相關優(yōu)勢學科，經(jīng)過六年的籌劃建設，本專業(yè)學科的發(fā)展取得了從無到有的初步發(fā)展。目前形成了三個層次的人才培養(yǎng)體系，2011年本科專業(yè)獲得教育部批準并于2012年開始招生，目前有三屆本科生，12級27人，13級30人，,14級39人，共計96人；供熱、供燃氣、通風與空調(diào)工程專業(yè)碩士點2009年開始招生，目前在校碩士研究生8人，畢業(yè)碩士研究生二屆；供熱、供燃氣、通風與空調(diào)工程專業(yè)博士點2011年開始招生，目前在校博士研究生6人。
2.2專業(yè)排名情況
武漢大學中國科學評價研究中心，2014-2015年建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)大學競爭力排行榜，全國排名第10名。
21世紀教育網(wǎng)，全國排名第10名。

1 專業(yè)提供的學位、學制

環(huán)境科學專業(yè)提供理學學位，學制四年。

2 本專業(yè)發(fā)展沿革簡述、國內(nèi)排名來源及發(fā)展規(guī)劃

2.1 專業(yè)發(fā)展沿革
四川大學環(huán)境學科研究始于20世紀70年代初。學校于1980年舉辦了環(huán)境保護工程培訓班，1985年成立環(huán)境監(jiān)測專業(yè)，1986年成立環(huán)境工程專業(yè)開始本科招生，是國內(nèi)成立較早的從事環(huán)境科學與工程教學及研究的高校之一。環(huán)境科學專業(yè)擁有九寨溝生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展國際聯(lián)合實驗室、中德水環(huán)境管理研究中心、四川省生態(tài)經(jīng)濟研究中心、四川省水處理及資源化工程技術研究中心、可持續(xù)性研究與教育中心、環(huán)境科學與工程研究所、環(huán)境科學與工程四川省一級重點學科；有環(huán)境科學與工程博士后流動站、環(huán)境科學與工程一級學科博士學位授權點，可授環(huán)境科學博士學位；環(huán)境科學碩士學位授權點；在讀碩、博士研究生100余人。有環(huán)境科學本科專業(yè)，在校本科學生70余人；已形成了本科、碩士、博士人才培養(yǎng)一套較完整教學和科研體系。
1986 年，環(huán)境監(jiān)測專業(yè)開始本科招生
1990 年，獲環(huán)境科學碩士學位授予權
2005 年，獲環(huán)境科學與工程一級學科博士點
2006 年，獲環(huán)境科學與工程博士后流動站
2.2國內(nèi)排名來源
至2004年，本專業(yè)全國排名19位（連續(xù)三年在全國299個環(huán)境科學專業(yè)中排名），排名來源：教育部學科評估。
2.3 發(fā)展規(guī)劃
總體思路：依托國際聯(lián)合實驗室等高水平科研平臺，加強與環(huán)境管理部門和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，用三至五年時間在環(huán)境污染控制與資源化、山區(qū)環(huán)境演變與可持續(xù)發(fā)展、清潔成產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟、環(huán)境評價與監(jiān)測等專業(yè)方向形成具有鮮明特色和優(yōu)勢的人才培養(yǎng)基地，在國內(nèi)獨樹一幟，為同類型高校特別是西部高校環(huán)境科學專業(yè)的建設和改革起示范和帶動作用。具體思路為：
（1）加強與環(huán)境管理部門和環(huán)保產(chǎn)業(yè)機構的密切聯(lián)系依托四川大學在全國特別是在西部地區(qū)人才培養(yǎng)的輻射優(yōu)勢，加強環(huán)境科學
專業(yè)與國家和地方環(huán)保管理部門、科研機構及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的合作，穩(wěn)定和拓寬與環(huán)境管理部門、環(huán)境保護科研機構、大中型企業(yè)建立長期的本科實踐教學基地，進一步引進環(huán)境領域和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才參與本專業(yè)人才培養(yǎng)，加快科技成果向環(huán)保產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化,為地方經(jīng)濟又好又快可持續(xù)發(fā)展服務。
（2）深化科研促進教學
依托環(huán)境科學專業(yè)所在的中美四川大學九寨溝生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展國際聯(lián)合實驗室、中德水環(huán)境管理研究中心、環(huán)境科學與工程研究所、環(huán)境科學與工程四川省一級重點學科、環(huán)境工程省重點實驗室、四川省水處理工程技術研究中心、中日環(huán)境應用技術研究中心等高水平科研平臺，培養(yǎng)一支科研水平高、學術造詣深、把握國際科研動態(tài)和國家社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的師資隊伍，提高環(huán)境科學專業(yè)學生在國內(nèi)甚至于國際人才市場的競爭力，加大科研成果進教材、進教案、進實驗室的力度。

（1）該專業(yè)提供的學位、學制；


工科學士學位，4年


（2）本專業(yè)發(fā)展沿革簡述、國內(nèi)排名來源及發(fā)展規(guī)劃（這一部分限600字以內(nèi)）；
發(fā)展沿革簡述：
本專業(yè)的創(chuàng)建追溯到1957年，原成都工學院創(chuàng)辦數(shù)理力學系，設工程數(shù)學、工程物理、工程力學3個專業(yè)，招收5年制本科生。1960年工程數(shù)學、工程物理專業(yè)的學生轉(zhuǎn)入工程力學專業(yè)。1964年至1976年工程力學專業(yè)停辦。1977年工程力學專業(yè)恢復招收四年制本科生。1979年開始招收力學專業(yè)碩士研究生。2008年10月，力學被批準為一級學科省級重點學科。
國內(nèi)排名來源：
根據(jù)教育部2012年力學一級學科評估結果，排名第21。
發(fā)展規(guī)劃：
1、加強師資隊伍建設
（1）積極做好人才引進工作；
（2）做好青年拔尖人才等的培養(yǎng)工作。進一步培養(yǎng)出青年拔尖人才，培養(yǎng)國家級教學名師和更多的省級和校級教學名師。
2、提升基礎力學教學水平，加強實驗室建設
（1）搞好實驗室環(huán)境和硬件條件建設；
（2）四川大學基礎力學實驗室力爭3年之內(nèi)達到國家級力學實驗教學示范中心水平。
3、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
（1）進一步完善全開放的基礎力學教學體系，支撐工科教學。以 “323+X” 為指導，在基礎力學教學中全面開展小班化教學、探究式教學和考試改革等教學改革；積極開展國家級精品資源共享課、MOOC等的建設；教學方式國際化，積極做好《理論力學》、《材料力學》等課程的全英語授課工作。
（2）加強教學研究，完善課程體系。搞好本科教學、教改工作；按照新國家標準，率先完善教學計劃；鼓勵和挖掘?qū)I(yè)教材建設；提煉最新科研成果，轉(zhuǎn)化為課堂教學內(nèi)容；強化和豐富實踐教學內(nèi)容，大力推進創(chuàng)新（意）力學實驗和競賽。

（3）本專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程體系合理性論證；